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Plan de lección de ciencias "diferentes estaciones" de segundo grado y reflexiones sobre la enseñanza

#二级# El plan de lección de introducción es un documento didáctico práctico diseñado y organizado por los profesores con el fin de llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz, basándose en los estándares curriculares, el plan de estudios y los requisitos del material didáctico y la situación real de los estudiantes, en función de las horas de clase o temas. La siguiente es una recopilación de los planes de lecciones y materiales de reflexión didáctica de "Different Seasons" para el segundo grado de ciencias de la escuela primaria. Espero que les resulte útil.

Objetivo didáctico 1, objetivo del concepto científico

A través de la observación y la comparación, podemos comprender las estaciones del año, el fenómeno del cambio y su impacto en la vida animal, vegetal y humana.

2. Objetivos de la investigación científica

Podemos comprender el fenómeno de los cambios estacionales en un año a partir de la observación y comparación de cosas y fenómenos específicos.

3. Objetivos de actitud científica

Estar dispuesto a escuchar y compartir información de otros; estar dispuesto a expresar y expresar sus propias opiniones, buscar la verdad en los hechos y desarrollar la conciencia. hablar con hechos.

4. Objetivos científicos, tecnológicos, sociales y ambientales

Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente y proteger conscientemente a los animales y plantas que nos rodean.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Enfoque docente: A través de la observación y la comparación, comprender el fenómeno de los cambios estacionales a lo largo del año y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana.

2. Dificultades didácticas: Al observar y comparar diferentes fenómenos, comprender el impacto de las diferentes estaciones en los animales, las plantas y la vida humana, potenciando así la conciencia ambiental.

Preparación docente

1. Actividades grupales: información relevante recopilada antes de la clase, palabras que describen diferentes estaciones, manual de actividades del estudiante.

2. Uso del profesor: material didáctico, hojas de registro, etc.

Proceso de enseñanza

Primero, una introducción interesante

1. El material educativo muestra el texto "Four Seasons"

Los estudiantes aprenden lo que quieren. aprenden leyendo en primer grado. Leyeron el texto "Cuatro estaciones" y hablaron sobre su comprensión del paisaje en las diferentes estaciones descritas en el texto.

2. Revelar el tema: ¿Qué cambios se han producido en nuestros hogares en las diferentes estaciones?

En segundo lugar, explora los fenómenos de las diferentes estaciones.

1 Muestra imágenes de las cuatro estaciones. Los estudiantes hablan sobre las diferentes estaciones en las imágenes.

2. ¿Has visto un fenómeno así en nuestras vidas?

Agrupar la información recogida antes de clase sobre las cuatro estaciones.

3. Discusión en grupo: ¿En qué se diferencia nuestro hogar terrestre en las diferentes estaciones?

4. Rellenar la hoja de registro.

Palabras de paisajes estacionales utilizadas para describir el clima (cálido, caluroso, fresco, frío)

Primavera

Verano

Otoño

Invierno

5. Mira nuestro récord. ¿Qué encontraste?

Informe del grupo, resumen del profesor

6. ¿Cómo cambia la ropa de los animales, las plantas y las personas en las distintas estaciones?

Guía a los estudiantes para que descubran el impacto de los cambios estacionales en los animales, las plantas y las personas.

En tercer lugar, complete el manual de actividades del estudiante.

Indique a los estudiantes que hagan un collage de una imagen de las cuatro estaciones.

4. Resumen, ampliación y extensión de la clase

1. ¿Qué aprendiste de nuestra investigación?

Plan didáctico de Ciencias "Diferentes Estaciones" para segundo de primaria

(Objetivos Didácticos)

Objetivos del concepto científico

>A través de la observación y la comparación, podemos comprender el fenómeno de los cambios estacionales a lo largo del año y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana.

2. Objetivos de la investigación científica

Podemos comprender el fenómeno de los cambios estacionales en un año a partir de la observación y comparación de cosas y fenómenos específicos.

3. Objetivos de actitud científica

Estar dispuesto a escuchar y compartir información de los demás; estar dispuesto a expresar y expresar sus propias opiniones, buscar la verdad en los hechos y desarrollar la conciencia. hablar con hechos.

4. Objetivos científicos, tecnológicos, sociales y ambientales

Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente y proteger conscientemente a los animales y plantas que nos rodean.

(La enseñanza se centra en puntos difíciles)

1. Enfoque de la enseñanza: A través de la observación y la comparación, comprender el fenómeno de los cambios estacionales a lo largo del año y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana. .

2. Dificultades didácticas: Al observar y comparar diferentes fenómenos, comprender el impacto de las diferentes estaciones en los animales, las plantas y la vida humana, potenciando así la conciencia ambiental.

(Preparación docente)

1. Actividades grupales: información relevante recopilada antes de la clase, palabras que describen diferentes estaciones, manual de actividades del estudiante.

2. Uso del profesor: material didáctico, hojas de registro, etc.

(Proceso de enseñanza)

Primera y emocionante introducción

1. El material educativo muestra el texto "Four Seasons"

Los estudiantes leen primero. grado Aprendieron el texto "Las cuatro estaciones" y hablaron sobre su comprensión del paisaje en las diferentes estaciones descritas en el texto.

2. Revelar el tema: ¿Qué cambios se han producido en nuestros hogares en las diferentes estaciones?

En segundo lugar, explora los fenómenos de las diferentes estaciones.

1 Muestra imágenes de las cuatro estaciones. Los estudiantes hablan sobre las diferentes estaciones en las imágenes.

2. ¿Has visto un fenómeno así en nuestras vidas?

Agrupar la información recogida antes de clase sobre las cuatro estaciones.

3. Discusión en grupo: ¿En qué se diferencia nuestro hogar terrestre en las distintas estaciones?

4. Rellenar la hoja de registro.

Palabras de paisajes estacionales utilizadas para describir el clima (cálido, caluroso, fresco, frío)

Primavera

Verano

Otoño

Invierno

5. Mira nuestro récord. ¿Qué encontraste?

Informe del grupo, resumen del profesor

6. ¿Cómo cambia la ropa de los animales, las plantas y las personas en las diferentes estaciones?

Guía a los estudiantes para que descubran el impacto de los cambios estacionales en los animales, las plantas y las personas.

En tercer lugar, complete el manual de actividades del estudiante.

Indique a los estudiantes que hagan un collage de una imagen de las cuatro estaciones.

4. Resumen, ampliación y extensión de la clase

1. ¿Qué aprendiste de nuestra investigación?

2. Recoge hojas y semillas de otoño cuando regreses y haz una "caja de regalo de temporada".

Reflexiones sobre la enseñanza de ciencias en diferentes temporadas en tercer y segundo grado de primaria

Dado que nuestra escuela realizará un concurso de producción de ciencia y tecnología esta semana, ocupará uno o dos clases, así que estudié primero la lección "Diferentes estaciones" de otras clases. En primer lugar, los estudiantes del curso "Cuatro estaciones" deben comprender las leyes y los fenómenos de las cuatro estaciones. Pueden hacer collages de imágenes de los cambios en las cuatro estaciones para ilustrar el impacto de los cambios en las cuatro estaciones en los animales y las plantas. y la vida humana!

Mientras me preparaba para esta lección, he estado pensando en las imágenes representativas de las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno que quiero mostrar en el ppt, y dejo que los niños describan brevemente las características. de estas estaciones. Debido a que la capacidad expresiva todavía es relativamente débil en el segundo año de la escuela secundaria, los estudiantes pueden simplemente decir algunas palabras y escribirlas que describan las características de las estaciones en la pizarra. Aunque la retroalimentación que dan los niños en cada clase es diferente, por ejemplo, la hierba brotará en primavera, podemos sentirlo. Luego les pregunté a los niños, después de entender las características de estas estaciones, ¿cuál estación les gusta más? Esta sesión realmente motivará a los niños. Especialmente muchos niños levantaron la mano para responder a esta pregunta. Me olvidé de preguntarles a los niños por qué les gusta esta temporada en la primera clase. Se los pregunté en la segunda clase y los niños les darán muchas respuestas. ¡Luego escribía en la pizarra las actividades de la gente en cada estación!

Después de comprender las cuatro estaciones, guíe a los niños a abrir el libro de actividades del estudiante y hacer un collage de los cambios en las cuatro estaciones. Este enlace requiere que los niños peguen las palabras al final del cuadernillo de actividades científicas sobre las estaciones correspondientes. Esta actividad lleva mucho tiempo y necesitan recortarlos y luego unirlos. Si no hay suficiente tiempo en una clase, permítales publicar una copia en grupos en clases posteriores. Descubrí que algunos modismos son descritos por niños que no saben en qué estación se encuentran, como por ejemplo: árboles verdes, árboles verdes, árboles verdes.

Cuando los niños compartieron los resultados de sus publicaciones, algunos estudiantes aún publicaron sin siquiera escuchar con atención. En ese momento, les pedí a todos los estudiantes que se detuvieran y escucharan atentamente para ver si los puntajes que usted publicó eran los mismos que los de otros estudiantes.

Finalmente, debido a limitaciones de tiempo, puse un vídeo del cambio de estaciones a los niños para profundizar su comprensión de las cuatro estaciones. Después de esta lección, aprendí que el impacto de los animales, las plantas y los humanos en las cuatro estaciones no se ha resumido para los niños. ¡Esto debe mejorarse en mi futura enseñanza!