Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de idioma chino en las escuelas primarias

Curso de chino para escuela primaria 2022 Reflexión sobre la enseñanza

Como profesor que acaba de incorporarse al trabajo, la enseñanza es una de las tareas importantes. Enseñar la reflexión puede registrar nuestra experiencia en el aula. resaltar los puntos clave de la enseñanza de la reflexión? La siguiente es la reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de chino de la escuela primaria de 2022 que he recopilado para usted. Echemos un vistazo.

Reflexión didáctica 1 del plan de estudios chino de la escuela primaria 2022

"Agua de manantial" es un texto hermoso. Tanto el texto como el contenido son como un manantial claro, que gorgotea y se extiende. forma. Al impartir esta clase, creé situaciones, leí y comprendí por mí mismo, guié a los estudiantes para que comprendieran y apreciaran mientras leían y llevé a cabo un entrenamiento de pensamiento divergente basado en el texto, para que fueran influenciados por las emociones y las palabras acumuladas.

1. Leer con gusto, leer con pasión

La enseñanza de esta clase se basa en la lectura, permitiendo a los alumnos leer a través de diversas formas (autolectura, lectura cooperativa alumno-alumno). ) , lectura cooperativa en grupo, lectura de degustación, etc.) para apreciar la belleza del lenguaje del texto y sentir el espíritu de la voluntad de Quan Shui de ayudar a los demás y la dedicación desinteresada. De esta manera, al leerlo una y otra vez, tendrás los mismos requisitos una y otra vez, y tendrás el efecto una y otra vez. "Después de leer el texto por primera vez, ¿qué sentiste?" "¿A los estudiantes les gusta el agua de manantial?" "Al leer el texto, ¿sabes qué tipo de agua de manantial es?" Pregunte "¿Han leído el texto?" "El orgullo, la alegría y la generosidad del agua de manantial" para evaluarse unos a otros

2. Aprendizaje independiente y pensamiento divergente

Al enseñar esto. Lección, de acuerdo con las características de la enseñanza del chino, primero dejaré que los estudiantes comprendan completamente el contenido del texto después de leerlo por primera vez y luego usaré el aprendizaje para enseñar, aprovecharé al máximo la situación y utilizaré al maestro. -Cooperación de los estudiantes, aprendizaje independiente, etc. para resolver los puntos clave y las dificultades de esta lección, después de leer el texto por primera vez, tengo una pregunta: ¿Puedes completar la palabra "()" en el? ¿Paréntesis? A través de este formulario, por un lado, los estudiantes pueden cultivar su capacidad de aprender de forma independiente y, por otro lado, pueden cultivar su comprensión y pensamiento divergente. Algunos estudiantes dijeron que esto es una fuente de felicidad. Te pregunté, ¿puedes leer el tono de felicidad? Algunos estudiantes dijeron que esto es un manantial de dulzura... El método de aprendizaje dirigido por el maestro no solo mejora la alfabetización integral en chino de los estudiantes, sino que también les permite experimentar la diversión del aprendizaje independiente. Después de estudiar esta lección, diseñé esta pregunta: Piensa en el agua del manantial, ¿dónde más fluirá, con quién se encontrarán y qué dirán? Se despierta el pensamiento de los estudiantes. algunos dicen que fluye hacia las tierras de cultivo... Enriquece la imaginación de los estudiantes y desarrolla su capacidad de expresión oral.

3. Centrarse en la acumulación

El punto "Estándares del plan de estudios chino". Señala que el aprendizaje del chino debe centrarse en la comprensión, la acumulación y la aplicación. La enseñanza de la lectura en las escuelas primarias no solo guía y capacita a los estudiantes para que comprendan el idioma, sino que los guía y los capacita para que acumulen y utilicen el idioma. El lenguaje y el texto del texto también son hermosos. La enseñanza en esta lección hace un uso completo de los materiales didácticos para permitir a los estudiantes acumular un lenguaje hermoso en el texto a través de diferentes formas de lectura, como "azalea llameante", "figura hermosa". , "gran espejo brillante", "valle tranquilo" y otras palabras

IV. Deficiencias

Todavía falta capacitación regular en el aula para los estudiantes y la voz de los estudiantes para responder. las preguntas no son lo suficientemente fuertes; además, el papel de los profesores no ha cambiado lo suficiente y se debe prestar más atención a los estudiantes y la posición dominante de los estudiantes debería reflejarse en algunos detalles. Objetivos de aprendizaje

1. Aprender a escribir una reseña y escribir una reseña

2. Mejorar la capacidad de los estudiantes a través de la tarea y la comunicación oral, estimular las emociones patrióticas de los estudiantes <. /p>

3. Mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para recopilar y utilizar información.

Organizar el proceso de aprendizaje de este grupo.

Primer y segundo periodo de clase.

Ejercicios

Introducción a la conversación

Estudiantes, a través del estudio de esta unidad, nuestro corazón no puede estar tranquilo por mucho tiempo.

La vergonzosa historia de la nación, las atrocidades cometidas por los invasores, el gran sufrimiento del pueblo y los gloriosos hechos de los mártires han presentado ante nosotros escenas vívidas y conmovedoras de la historia moderna de China. Creo que a mis compañeros, como a mí, les gustaría escribir sus sentimientos después de leer, ¿verdad?

Requisitos claros

Pida a los estudiantes que lean el mensaje de la tarea en silencio para ver cuáles son los requisitos.

Requisitos de presentación: comprender el contenido del artículo; escribir sus sentimientos después de leerlo; citar materiales relevantes.

Métodos de lectura y escritura

Consulta el ejemplo de lectura gratuita "La destrucción del antiguo palacio de verano" y utiliza diferentes símbolos para dibujar cuál es el contenido del texto, cuál es el sentimientos del autor y cuál es citado por el autor. ¿Materiales extracurriculares relevantes?

Comunícate en grupos y resume cómo escribir lo que sientes después de leer. (Para que los estudiantes se den cuenta de que al escribir sus sentimientos después de leer, primero deben escribir el contenido principal del artículo que leyeron y luego concentrarse en escribir sus propios sentimientos sobre uno o dos aspectos del artículo. También pueden combinar otros aspectos relevantes. materiales para expresar sus pensamientos.)

Escritura libre

Pida a los estudiantes que escriban una reseña del texto que leyeron en esta unidad o del artículo que leyeron fuera de clase.

Comenta y revisa

Lee los ejercicios que has escrito y marca las partes que creas que son buenas.

Lean unos a otros en el grupo y el grupo publicará dos ejercicios para mostrarlos a toda la clase.

Toda la clase revisará y propondrá modificaciones.

A partir de los comentarios, revisa tú mismo la composición.

La tercera lección

Plataforma de comunicación comunicación oral

Importación de imágenes

Pida a los estudiantes que primero vean un video Del video, usted. ¿Sabes qué? (Estimule el entusiasmo de los estudiantes por hablar).

Haga una solicitud

A menudo vemos algunos concursos de oratoria. ¿Puede decirnos a qué aspectos se debe prestar atención al dar discursos?

Sí, el discurso debe hacer lo siguiente:

Centrarse en un tema

Centrarse en varios aspectos

Enumerar ejemplos potentes

Organizar un lenguaje fluido

Expresar vívidamente

En esta lección, comencemos un concurso de oratoria con el tema "No olvides la humillación nacional y revitaliza a China". " ¿Bueno?

Preparación independiente

Pide a los alumnos que piensen en lo que saben sobre la humillación sufrida por la China moderna basándose en la información recopilada antes de la clase.

¿Por dónde cree que deberíamos empezar a revitalizar China? Haz un esquema simple. Intenta decirlo tú mismo primero.

Comunicación dentro del grupo

Comunícate dentro del grupo, prueba conferencias y plantea sugerencias de mejora. El grupo selecciona un representante para participar en la competición por equipos.

Concurso de oratoria

Toda la clase selecciona el equipo de oratoria ganador.

La cuarta lección

Inventario de palabras acumulado a lo largo del tiempo en el stand de exhibición

Inventario de palabras

Los estudiantes leen solos.

Muestra la proyección, mira el pinyin y escribe las palabras.

Consulta entre todos en la misma mesa.

Elige tres modismos para formar frases y escríbelas en el cuaderno.

Con el tiempo

Leen las palabras entre todos en el grupo, prestando atención a la correcta pronunciación de las palabras.

Pide a los alumnos que hablen sobre el significado de cada palabra y elijan algunas frases.

Stand de exposición

Organice un número del periódico del escuadrón "No olvide la humillación nacional, revitalice China" e incluya los comentarios, discursos y materiales históricos recopilados de los estudiantes ( guiones, imágenes) Muéstralo. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de chino de la escuela primaria 2022 3

El chino es un curso para aprender un idioma y la lectura es la forma básica de aprender un idioma. Entonces, ¿cómo llevar a cabo una formación lingüística sólida y una educación humanística eficaz en la enseñanza de la lectura en chino? Éste es un problema grave al que se enfrentan nuestros profesores de chino. Especialmente en los grados inferiores, cultivar la sensibilidad natural de los niños hacia el lenguaje y los caracteres desde una edad temprana es el beneficio a largo plazo del lenguaje. Por lo tanto, al procesar los materiales didácticos de este curso, capté la palabra formación. Incluso si es un punto de crecimiento muy pequeño, también debo aprovechar la oportunidad para desarrollar la alfabetización lingüística de los estudiantes. Hablemos en detalle de mi enseñanza y experiencia de este curso.

1. Combinar lo tangible con lo intangible, entrenamiento de palabras, lectura de libros "reales"

La alfabetización es la base de la lectura, y es el foco de la enseñanza para los estudiantes de segundo grado. Por lo tanto, no se puede ignorar la pronunciación, escritura y comprensión de las palabras para resaltar la pronunciación, la forma y el significado de las nuevas palabras. No hay muchas palabras nuevas en esta lección, por lo que el método de lectura junto con el texto definitivamente tendrá beneficios de bajo costo y alta eficiencia. Por lo tanto, enseñar el primer párrafo natural se ha convertido en el foco principal de esta lección, porque la mayor parte. Las nuevas palabras de esta lección están ocultas en el primer párrafo natural del texto, desde escuchar el sonido del agua de manantial hasta leer preguntas y responder preguntas con alegría, movilizo completamente el interés de los estudiantes en aprender y al mismo tiempo los integro. la enseñanza de nuevas palabras en ellos. Las nuevas palabras en este párrafo aparecen en fuentes rojas y se aíslan. El aprendizaje de caracteres chinos es una lectura general situacional orgánica, que no solo despierta el interés de los estudiantes en la lectura, sino que también les permite dominarlos fácilmente. pronunciar y memorizar durante el proceso de lectura, mientras que otros personajes nuevos del texto se integran en el aprendizaje de los estudiantes conduciendo un tren para leer el texto en voz alta. El entrenamiento de las emociones y el lenguaje se superpone: deje que los estudiantes observen las ilustraciones para encontrar la "tierra". olla"; interprete la "torre de agua natural" a través de la comprensión de la "torre de agua" y combínela con el contexto del texto; la "azalea" en esta lección es lo que los estudiantes reconocen. Conozca los puntos ciegos de las cosas, por lo que usa imágenes. Puede brindarles a los estudiantes una estimulación sensorial. Bajo dicha estimulación, pueden realizar un entrenamiento del habla de manera oportuna: ¿Qué tipo de azalea viste? ...Desde la pronunciación hasta la forma de los caracteres y los significados, lo tangible y lo intangible se combinan y el aprendizaje de los estudiantes será natural. Además, aprovecho las muchas palabras hermosas del texto como otro punto de partida para la práctica del idioma, dejo que los estudiantes lo lean repetidamente, reproduzcan y consoliden las nuevas palabras mientras leen, y les dejo sentir las características mientras leen: números - una clara manantial y una torre de agua natural; frases definitorias (como qué, dónde, qué) mundo soleado, azaleas rojas y otras palabras adverbiales (cómo hacer qué) beber agua y cantar con ganas... sin demasiado tedio. Explicación y análisis; se lleva a cabo únicamente mediante la lectura, acumulando realmente el idioma de los estudiantes de manera invisible y desarrollando la alfabetización china de los estudiantes.

2. De lo concreto a lo conciso, entrenamiento en grupo de oraciones, lectura del libro "grueso"

¿Cómo puede un artículo tan hermoso permitir a los estudiantes encarnar su poder ilimitado original dentro del tiempo limitado que están expuestos al texto? ¿Cuál es el valor de darles a los estudiantes tiempo sistemático para el lenguaje? El estado inicial de las emociones de los estudiantes es áspero y superficial. Los profesores deben activar rápidamente el punto de apoyo de la expansión de los sentimientos de los estudiantes y entrenar su sensibilidad hacia el lenguaje y los caracteres. Los párrafos naturales segundo a quinto de esta lección son muy similares, especialmente la primera oración de cada párrafo, que dice el lugar donde ha estado el agua del manantial. Creo que, dado que existe una estrecha conexión entre estas oraciones, ¿por qué no ponerlas en una? De manera similar, la conversión de oraciones complejas en oraciones simples permite a los estudiantes descubrir las conexiones entre oraciones. Este tipo de enseñanza que penetra en los grupos de oraciones también es una forma de aprender bien el texto. Por lo tanto, después de leer el texto completo dos veces antes, los estudiantes entraron en el texto por tercera vez. Esta vez el propósito era permitir que los estudiantes dibujaran los lugares donde había estado el agua del manantial: el agua del manantial fluía hacia el estanque en la ladera de la montaña. ; el agua de manantial fluyó a través de la tierra plana entre las montañas; el agua de manantial fluye hacia el huerto en la ladera; el agua de manantial pasa a través del valle tranquilo, si lo lees con atención, la redacción y la construcción de la oración del autor son únicas y muy particulares; , incluidas "fluir hacia", "fluir a través", "fluir hacia" y "a través". Cada una tiene sus propios méritos, aunque son independientes, es este manantial claro y borboteante el que las une. Parecen oraciones independientes, pero podemos usar el texto Quiero pensar con cuidado en estas "incertidumbres" y "espacios en blanco", así que pedí a los estudiantes que expresaran estas cuatro oraciones en una sola oración: una palabra "和" conecta cuatro. oraciones, o usa las cuatro oraciones "primero, luego, luego y finalmente" Palabras relacionadas recorren las cuatro oraciones... De esta manera, los estudiantes pueden internalizar el lenguaje estándar del texto en su propio idioma, comprender un lenguaje simple y específico. conceptos, mejorando así la alfabetización lingüística de los estudiantes, cultivando el buen sentido del lenguaje de los estudiantes y leyendo el libro verdaderamente "de manera densa".

El aprendizaje, la acumulación y la aplicación del idioma en el aula es un proyecto sistemático. En esta clase, "me centro en actividades de práctica del idioma, exploro puntos de entrenamiento del idioma, llevo a cabo actividades de práctica del idioma a través de múltiples canales y dirijo. los estudiantes a experimentar inicialmente las obras." Imágenes vívidas y acumulación de hermoso lenguaje" recorren el texto. Creo que sólo comprendiendo profundamente el verdadero significado de la enseñanza de idiomas podemos proporcionar tiempo sistemático para el idioma en cada lección de chino y en cada etapa de la enseñanza de chino, y la alfabetización china de los estudiantes puede desarrollarse rápidamente sin siquiera darse cuenta. Reflexión sobre la enseñanza del currículo chino en la escuela primaria de 2022 4

Con la profundización gradual de la reforma curricular, los conceptos y métodos de enseñanza de los docentes están cambiando.

Todo el mundo está satisfecho de ver que los conceptos de los profesores se están actualizando gradualmente, el papel de los profesores está cambiando silenciosamente y la posición dominante de los estudiantes se está volviendo cada vez más prominente. El método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", destinado a cultivar las tres dimensiones de los estudiantes: "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales", está pasando gradualmente a la vanguardia de la enseñanza.

Aunque la reforma curricular es un proceso experimental, ¡está relacionada con el destino de miles de niños a lo largo de sus vidas! Educador estadounidense Sr. Dewey: "¡Qué tipo de educación les da a sus hijos significa qué tipo de vida les da a sus hijos!"

1. Ofrezca a los estudiantes un "aula emocional".

En las clases de chino, el punto básico de cómo reflejar la "naturaleza humanista" de la asignatura china reside en la "emoción". ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los alumnos y hacer que aprendan con entusiasmo? Estimule el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos métodos durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente... estimule su deseo y motivación por leer y cree una atmósfera de enseñanza positiva de "quiero aprender" y " Quiero aprender". "Al escalar una montaña, te llenarás de emociones, y cuando mires al mar, te llenarás de significado". La "emoción" en la enseñanza es como el "catalizador" de las actividades bilaterales entre la enseñanza y el aprendizaje. Al hacerlo, los estudiantes entrarán en el maravilloso reino del texto bajo la guía del profesor.

2. Ofrecer a los estudiantes un “aula de diálogo”.

En las clases de chino tradicional, los estudiantes son simplemente malos oyentes, sin nadie con quien "dialogar". Debemos brindar a los estudiantes un aula de "diálogo" para realizar el "diálogo de texto", el "diálogo profesor-alumno" y el "diálogo estudiante-alumno".

3. Ofrecer a los estudiantes un “aula abierta”.

La enseñanza no es sólo un tipo de enseñanza, sino más bien un tipo de experiencia, exploración y percepción para los estudiantes. "La creatividad de los niños a veces es inimaginable para nosotros. Guíe a los niños a leer y deje tiempo para que los estudiantes lean. Los "Estándares" señalan: "Es necesario que los estudiantes lean completamente, tengan una percepción general mientras leen y obtengan conocimientos mientras leen. Cultive el sentido del lenguaje mientras lee y déjese influenciar por las emociones mientras lee. El profesor Zhang Tianruo del Instituto Central de Educación también señaló que "lo primero en la enseñanza de la lectura es leer, lo segundo es leer y lo tercero es leer". "Por lo tanto, creo que a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo para leer en las clases de chino para superar la práctica de la lectura superficial y la lectura general dos o tres veces.

① Lectura preescolar. Les enseño a los estudiantes los "tres". -método de vista previa paso a paso" "; lea el texto por primera vez, léalo con precisión y fluidez nuevamente, subraye palabras nuevas y hable sobre el contenido general del artículo, lea el texto por tercera vez; haga preguntas; marcas en las partes que no entiendes

②Leer mientras aprendes Aprender textos es inseparable de la palabra "leer", pero al "leer", no puedes "déjanos leerlo una vez" o "a ciegas". Leámoslo de nuevo" sin propósito ni método. Esto solo se convertirá en "viejos monjes cantando sutras". Cómo permitir que los estudiantes lean en voz alta el gusto y el interés, debemos prestar atención a la guía de los métodos. ③ Después de leer el texto, Hay que enfatizar la familiaridad de los maravillosos pasajes para internalizar el propio lenguaje. Cuando Ouyang Xiu habló sobre el arte de la composición, dijo una vez: "No hay otra manera que estudiar mucho y hacerlo mucho. y trabaja por tu cuenta." ”

Dejemos que el chino cobre vida y aprenda chino en la vida. Desde el principio, hemos guiado conscientemente a los estudiantes a aprender chino en la vida, para que los niños puedan sentir profundamente que el chino está muy cerca de ellos. Los niños tendrán más confianza y serán más activos en el aprendizaje. El experimento de enseñanza "La alfabetización en la vida" ha demostrado claramente este punto. La alfabetización de los niños está en todas partes, en la calle, en la televisión y en el coche. , tenga recursos en sus ojos y tenga educación en su corazón

4. Ofrezca a los estudiantes un "aula de comprensión". > El famoso maestro especial Dou Guimei dijo una vez: La capacidad de un estudiante para comprender es como la Punto de apoyo en una palanca. Para el desarrollo humano, el nivel de capacidad de comprensión de los estudiantes determina si pueden levantar la "tierra" en el futuro. La actividad psicológica es también una experiencia emocional y estética. 1. Convierte las emociones de otras personas en tuyas.

2. Convierte las palabras de otras personas en tuyas

3. Trata los artículos de otras personas como anotaciones y tu propia vida como el texto.

Cada artículo es digno de nuestros estudiantes. Un lugar de iluminación, y el beneficio de cada uno es diferente.

¡Debemos guiar a los estudiantes para que nunca se olviden de contactarse con ellos mismos, comprenderse a sí mismos y comprender la vida cuando están aprendiendo y comprendiendo los maravillosos capítulos de los demás! Reflexión sobre la enseñanza del curso de chino de primaria 2022 5

La elección de la lección "No vale la pena visitar el jardín" se debió a un "encuentro accidental" con el registro didáctico de "Una visita al jardín". No vale la pena" del maestro especial Dou Guimei el año pasado. ¿Cómo podría haber algo tan hermoso y "inesperado"? ¿Cómo podría haber una clase tan profunda? Recuerdo que el shock que me dio el disco en ese momento fue simplemente explosivo. Hace tiempo que quería intentar enseñar poesía antigua, pero después de tomar una clase abierta sobre poesía antigua hace unos años, nunca tuve el valor de intentarlo por segunda vez. Al ver que Dou Guimei podía interpretar estas breves veintiocho palabras de manera brillante durante cuarenta minutos, explorando completamente la profundidad y amplitud del material didáctico y guiando a los estudiantes al "encuentro" con las palabras y al "encuentro" con la cultura, no pude evitarlo. Déjese impresionar por sus "tres trascendencias", conceptos de enseñanza profundos y de vanguardia, como "enseñanza temática" y excelentes y cómodas habilidades de enseñanza. En ese momento ya había tomado esta clase y me sentí bastante arrepentido. Siempre sentí que sería un "pecado" no dedicar un diseño de enseñanza tan exquisito a mis alumnos. Basado en esta mentalidad, una vez más elegí enseñar poesía antigua y me convertí en seguidor de Dou Guimei.

Los estudiantes y nuestros hijos siempre han vivido en áreas rurales, y su herencia cultural, calidad literaria y capacidad receptiva son ligeramente inferiores a las de los estudiantes urbanos. Si copias su diseño de enseñanza, definitivamente será como "pintar un tigre no te convertirá en un perro". Por ello, hice algunas reflexiones basadas en mis propias características docentes y la situación real de los alumnos de la clase:

1. Interpretar las palabras a través de múltiples canales

Vinculando la vida, utilizando ilustraciones, y combinar poesía. Estas son buenas formas de resolver palabras que los estudiantes pueden aceptar.

El musgo verde no es común entre los estudiantes urbanos y tiene una ventaja sobre los estudiantes rurales. Efectivamente, una niña describió vívidamente el "musgo verde" que vio. La maestra la elogió por "ser una persona en la vida". " Cuando pregunté "Una persona reflexiva", no pude ignorar a otros estudiantes que eran descuidados y desatentos al observar los alrededores. Entonces, mostré dos imágenes desde diferentes ángulos para guiar a los estudiantes a observar el musgo de lejos a cerca, sentir su vigorosa vitalidad y sentir el aliento de la primavera.

Observe las ilustraciones para comprender "Chai Fei" y "Chai Fei", compare nuestras puertas modernas con "Chai Fei" y sienta la ecología original y la atmósfera natural de "Chai Fei". Para sentir la belleza del "albaricoque rojo", no les mostré fotos porque ya habían aprendido "La primera flor del albaricoque" en cuarto grado y debieron haber apreciado el encanto de la flor del albaricoque. Además, si es una imagen real, definitivamente será diferente de las flores de albaricoque tintadas en las ilustraciones del libro. Péselo una y otra vez y entréguelo con valentía.

2. Abandonar el vínculo de enseñanza

Los registros del maestro Dou Guimei también citaron los poemas de Lu You varias veces. "Los sauces no compiten por la belleza primaveral, y una rama de albaricoque rojo brota de la pared. El pequeño edificio escucha la lluvia primaveral toda la noche y el callejón profundo vende flores de albaricoque en la dinastía Ming. Comprenda la diferencia entre ". los albaricoques rojos en los poemas de Lu You y los albaricoques rojos en este poema. Debido a que los estudiantes no están familiarizados con este poema, no tengo las ricas cualidades humanísticas de un maestro especial y carezco de la guía hábil de un maestro capacitado. Por otro lado, me preocupa que la capacidad de la clase sea demasiado grande. , y los estudiantes solo mirarán las flores y no ganarán mucho. Entonces, simplemente elimínelo. Ahorre tiempo y permita que los estudiantes practiquen una lectura sólida en voz alta. Lea primero las palabras, luego las oraciones y luego el poema completo.

3. Encuentra el "ojo de la poesía" para entender la poesía

"El ojo del artículo es el 'ojo del texto', el ojo del título se llama 'ojo del título' , y el ojo del poema se llama el 'ojo de la poesía' "Ojo". "Esta declaración es solo una declaración familiar, no sé si es apropiada. "Los ojos son las ventanas del alma." Quiero buscar los "ojos" de la poesía para poder sentir las emociones del autor. Sin embargo, lo que no esperaba era que una niña con buenos conocimientos de chino ignorara la palabra "lástima" y encontrara la palabra "primavera". ¿Parece que tal vez mi explicación la llevó a pensar qué quería elogiar el autor? Ahora que lo pienso, puedo aprovechar la situación. Sí, ¿qué tipo de sentimientos tiene el poeta hacia la primavera y estos paisajes primaverales? Creo que podrá encontrar esa inspiración. En lugar de llamar a otro estudiante para que responda de inmediato. Adviérteme de nuevo: ten paciencia, ten más paciencia, tal vez el momento maravilloso sea en el próximo momento.

4. Comprender el "arte del espacio en blanco"

¿Por qué "una rama de albaricoque rojo" puede recordar "un jardín lleno de paisajes primaverales"? Cuando leí "Una rama de albaricoque rojo fuera de la pared" una y otra vez, de repente me vino a la mente una historia que leí hace muchos años. "Hubo un examinador que hizo la pregunta 'El olor a cascos de caballo vuelve al pisar flores' para poner a prueba al pintor.

Muchos pintores pintaron pétalos por todo el suelo, pero un pintor inteligente sólo pintó unos pocos pétalos. Pintó algunas mariposas danzantes alrededor de los cascos del caballo. "A veces, cuantas menos cosas, más pueden despertar la imaginación de la gente. No es lo mismo que el albaricoque rojo en la poesía antigua. En cuanto a si es apropiado revelar aquí el" arte del espacio en blanco ", no lo sé. Sorprendentemente, en realidad hay dos estudiantes en la clase que han escuchado esta historia. Parece que los subestimé.

5. La escritura en la pizarra es "colorida"

No. Sé cómo es la escritura en la pizarra del maestro Dou Guimei. Esta es la pizarra que diseñé según mi propio plan modificado. Con musgo verde, hojas marrones y albaricoques rosados, intenté usar tiza de colores para delinear una primavera colorida. ¿Es más colorido y vívido que la escritura monocromática en la pizarra del pasado?

La enseñanza de la poesía antigua de hoy puede considerarse como un "albaricoque rojo" que sobresale de la pared. Tal vez esté crudo, tal vez sea inmaduro. , tal vez todavía tenga rastros de imitación. Sí, tal vez mi avance sea limitado ... Pero creo que esta "una rama de albaricoque rojo" florecerá en los corazones de profesores y estudiantes 2022 Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios chino de la escuela primaria 6 <. /p>

Siento una admiración infinita por Sima Qian. Al final de esta emocionante clase, siento que los siguientes puntos son relativamente exitosos:

Primero, hacer un buen uso de los materiales didácticos y ampliarlos adecuadamente. : hacer que la enseñanza del chino sea cerrada a abierta, e introducir constantemente la naturaleza misteriosa e infinita y la fuente de la sociedad compleja, permitir a los estudiantes deambular libremente y luchar libremente en un contenido de enseñanza abierto y extremadamente rico en vista de la falta de conocimiento histórico de los estudiantes. conocimiento, no comprenden la época en la que vivió Sima Qian, su vida amarga y llena de baches y "Sima Qian". Saben muy poco sobre el contenido de "Registros históricos". Antes de enseñar, deje que los estudiantes usen su método favorito para verificar. información relevante y comprender los "Registros históricos" de Sima Qian A través de las actividades de práctica de chino antes de la clase, los estudiantes tienen una mejor comprensión de la resistencia de Sima Qian al estudiar el texto. La valiosa cualidad de escribir "Registros históricos" es proporcionar a los estudiantes materiales relevantes y. Artículos para leer antes de clase para ayudar a los estudiantes a comprender el texto. A través de la lectura completa de una gran cantidad de materiales, la imagen de Sima Qian en la mente de los estudiantes se vuelve gradualmente más vívida, despertando emociones y el efecto es bueno. orientar actividades extracurriculares o realizar diversas formas de ejercicios de escritura después de clase para ampliar el contenido de aprendizaje y mejorar la capacidad de lectura. Esto no solo estimula el interés de los estudiantes por la lectura, sino que también ejercita las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y las mejora. Se pueden lograr múltiples cosas de un solo tiro mejorando el nivel de escritura.

En segundo lugar, promover la lectura con emoción y hacer que la gente sienta: en la enseñanza de esta clase, presto atención a la "influencia e infección emocional" y. preste atención al lenguaje del maestro y promueva la lectura con emoción. La trama de "La furiosa escritura de registros históricos de Sima Qian" es un buen material didáctico para que los estudiantes lean en voz alta. Por esta razón, diseñé un lenguaje de transición emocional para que los maestros guíen a los estudiantes. La trama y los corazones de los personajes. Por ejemplo, para que los estudiantes comprendan la "tristeza y la ira" de Sima Qian después de ser torturada en prisión, inserté un párrafo: "Estudiantes, sabemos que hubo muchos castigos crueles en la antigüedad. tiempos, y la castración era el tipo más cruel e inhumano entre ellos. No solo trae un gran daño físico a la víctima, sino también una eterna humillación al alma. Deja a las personas normales discapacitadas física y psicológicamente, haciendo que un hombre que originalmente era erguido y recto ya no pueda mantener la calma y mantener la cabeza en alto. . Después de escuchar mis emotivas palabras, la lectura de los estudiantes se volvió cada vez más emocionante. En este momento, ¡los estudiantes ya habían entrado en el corazón de Sima Qian! Debido a que esto fue lo que dijeron desde el fondo de sus corazones, ¡también estaban enojados!

En tercer lugar, diseño cuidadoso y comprensión general: ante el "desafortunado desastre" y la "enorme humillación", Sima Qian pensó varias veces en "salpicar sangre en la pared y acabar con su vida", pero finalmente Tomó una decisión: "Debo vivir, debo terminar de escribir" Registros históricos "". ¿Qué hizo que Sima Qian decidiera "soportar la humillación y sobrevivir"? Esta pregunta está diseñada para que los estudiantes puedan conectarse naturalmente con el párrafo anterior. Son las "instrucciones moribundas del padre" en el segundo párrafo y la inspiración de "las historias heroicas que escuché desde la infancia" en el primer párrafo.

No me detuve ahí y seguí preguntando a los estudiantes: "Además de esto, ¿en qué más podría haber pensado Sima Qian?" En ese momento, agregué información relevante de manera oportuna: el rey Wen de Zhou fue encarcelado en Youli (yǒu, un antiguo topónimo) y escribió Un "Libro de los cambios"; Confucio quedó atrapado en Chencai en su viaje alrededor del mundo, y luego compiló una "Primavera y otoño"; Qu Yuan fue exiliado y escribió "Li Sao"; ciego y de hecho escribió "Guoyu" A Sun Bin le cortaron las rótulas (wān) y de hecho escribió "El arte de la guerra"... Sobre esta base, los estudiantes se dieron cuenta de que "debo vivir, debo terminar de escribir "Registros históricos"; "", ¡esto es "enojarse"! Al convertir la humillación en motivación y la tristeza en motivación, Sima Qian soportó la humillación y cargó con la carga y finalmente escribió "Registros históricos". De esta manera, el texto completo se podrá comprender en su totalidad y el proceso de enseñanza será fluido y fluido. Reflexión sobre la enseñanza del curso de chino de escuela primaria 2022 7

1. Logros:

En el proceso de enseñanza, siempre tomo a los estudiantes como el cuerpo principal y doy pleno juego a su iniciativa y entusiasmo. . Por ejemplo: deje que los estudiantes busquen oraciones correspondientes en el artículo y digan una oración usando el patrón de oración "El autor elogió el álamo" discuta desde qué aspectos el autor elogió el álamo y cada uno exprese su propia opinión; admiran más, cuál es el aspecto, dicen el motivo de su aprecio, piensan en lo que simbolizan los tres extraordinarios álamos, comienzan a escribir sobre quién simboliza el álamo hoy y qué simboliza su espíritu, recomiendan hermosas palabras y frases en el texto; Razones de recomendación. Los vínculos de enseñanza anteriores no solo captaron los puntos clave y entendieron el contenido ideológico y las técnicas simbólicas del artículo, sino que también reflejaron el principio de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles participar activamente en el aprendizaje. Los estudiantes utilizan constantemente su cerebro, sus palabras y sus manos, y el ambiente del aula es bastante activo. También se revela la creatividad de aprendizaje de los estudiantes.

2. Deficiencias existentes

1. Al enseñar, a veces los requisitos de enseñanza se plantean a ciegas. El proceso de enseñanza carece de un proceso de transición de lo fácil a lo difícil, y los problemas se lanzan directamente a los estudiantes todos a la vez, tomándolos desprevenidos. A veces las preguntas de los estudiantes han sido respondidas satisfactoriamente, pero aún así se les pide que profundicen para comprender. Todo tipo de problemas requieren que los profesores se agachen y comprendan el texto desde la perspectiva de un niño.

2. El propio profesor todavía habla mucho, lo que deja un tiempo limitado para que los estudiantes piensen. Como dijo el profesor Lin, si podemos cambiar la expresión de buscar símbolos y buscar pistas como Conan, tal vez la atmósfera del aula sea más activa y los estudiantes se atrevan más a hablar.

3. En términos de penetración ideológica y política, debido al tiempo limitado en el aula, la penetración también es limitada y la explicación es relativamente apresurada. Los estudiantes no comprenden las preguntas, a menudo no pueden encontrar los puntos clave al responder las preguntas, hay desviaciones en la inspiración y la orientación y algunas explicaciones son demasiado generales, lo que puede no ser adecuado para la situación académica de la Clase 5.

3. La dirección de los esfuerzos futuros

"Enseñar es por no enseñar". Cómo diseñar un programa de enseñanza que esté en línea con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, tiene las características adecuadas. ¿Tiene objetivos, tiene suficiente espacio para el autoestudio y tiene buenos resultados? ¿Planes de enseñanza y planes de estudio, los nuevos profesores deben tener nuevas ideas y nuevas exploraciones sobre nuevos materiales didácticos que no se pueden perder, y la penetración ideológica y política debe ser oportuna? ;