¿Por qué los jardines de infancia deberían prepararse para la transición de los niños? ¿Qué preparativos deberían hacer?

La preparación del jardín de infantes para la escuela primaria, es decir, la transición del jardín de infantes a la escuela primaria, es de gran importancia para el desarrollo de los niños pequeños y de los estudiantes de primaria por las siguientes razones:

(1) Los niños carecen de cohesión y se producen diversos problemas después de la inscripción, que afectan gravemente el desarrollo físico y mental.

Las principales manifestaciones de los problemas de adaptación de los niños después de su ingreso a la escuela son: falta de sueño, cansancio físico, pérdida de apetito, pérdida de peso, etc., carga psicológica y espiritual, presión psicológica, depresión, falta de autoestima; confianza, disminución del interés en aprender, etc., problemas sociales e interpersonales. Hay fenómenos como mala comunicación y relaciones interpersonales tensas, y algunos estudiantes incluso sienten miedo y cansancio de estudiar. Si estos problemas no se pueden resolver bien, no solo afectarán gravemente el desarrollo de la salud física y mental del niño, sino que también tendrán un impacto negativo en los estudios y la vida futuros del niño. Las dos etapas laborales no están conectadas, lo que hace que los niños odien ir a la escuela desde el principio. Esta impresión preconcebida es muy perjudicial para su futuro estudio y vida.

② Ser joven y sobrio no solo es necesario, sino también de gran importancia.

La conexión entre mayores y jóvenes no solo favorece el aprendizaje y el desarrollo de los niños antes y después de ingresar a la escuela, sino que también sienta una buena base para el estudio y la vida de los estudiantes de primaria en los grados medio y superior. y más allá, implementar la educación obligatoria de nueve años de manera más fluida y resolver el problema del cansancio de los estudiantes de aprender y el problema de la deserción escolar y mejorar aún más la calidad de la educación. Por lo tanto, los jardines de infancia y las escuelas primarias deben estudiar cuidadosamente las características del desarrollo físico y mental de los niños y hacer un buen trabajo al respecto.

(2) Contenidos para que los niños se preparen para el ingreso a la escuela primaria y al jardín de infantes.

① Cultivar el amor y el anhelo de los niños por la vida en la escuela primaria.

Las actitudes, opiniones y estado emocional de los niños hacia la vida escolar primaria tienen una gran relación con su adaptación tras su ingreso a la escuela. Por lo tanto, en la etapa del jardín de infantes, se debe prestar atención a cultivar la voluntad de los niños de ir a la escuela, cultivar el interés y el anhelo de los niños por la vida en la escuela primaria, cultivar la actitud positiva de los niños como estudiantes de escuela primaria y cultivar las oportunidades de los niños para obtener experiencias emocionales positivas en la escuela primaria. vida escolar.

② Cultivar la capacidad de los niños para adaptarse a la vida escolar primaria.

La adaptación de los niños al nuevo entorno y a las nuevas relaciones interpersonales después de ingresar a la escuela tiene un cierto impacto en el desarrollo de su salud física y mental. No solo está relacionado con la calidad de vida después de la escuela, sino también con la calidad de vida después de la escuela. Calidad de vida y calidad del aprendizaje en la escuela primaria. Por lo tanto, los jardines de infancia deben fortalecer el cultivo de las cualidades que los niños deben tener para adaptarse a la vida escolar primaria, incluyendo:

Cultivar la iniciativa

Ayudar a los niños a desarrollar y mejorar su confianza en sí mismos. y guiar a los niños para que comprendan el entorno. Una actitud positiva hacia las personas y las cosas estimula el deseo y el interés de los niños en participar en actividades, les brinda oportunidades y condiciones para sus propias elecciones, planes y decisiones, los anima a explorar y probar. y obtener experiencias exitosas.

B.Cultivar la independencia

Cultivar la capacidad de los niños para vivir de forma independiente y cuidarse a sí mismos, para poder empacar sus propias herramientas de aprendizaje y necesidades diarias, ponerse y quitarse la ropa, beber agua a tiempo, ir solo al baño, etc.

C. Desarrollar habilidades interpersonales

Cultivar y desarrollar las habilidades interpersonales de los niños y ayudarlos a comunicarse activamente con sus compañeros y a llevarse bien entre sí en nuevos entornos interpersonales.

D. Cultivar la conciencia de las reglas y tareas

En la etapa de clase grande, se pueden realizar juegos u otras actividades regulares para ayudar a los niños a establecer la conciencia de las reglas y hacerles saber que la vida , el estudio y los juegos son Hay reglas; ¿qué pasa si no las sigues? Cultive conscientemente su capacidad de autocontrol y acorte el tiempo para que se adapten a las reglas de la escuela primaria después de ingresar a la escuela.

E. Desarrollar deportes y mejorar la condición física

Las actividades de aprendizaje en la escuela primaria serán más aburridas que la interacción de juegos en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, una vez que los niños ingresan a la escuela, su actividad mental aumentará y su presión de aprendizaje aumentará repentinamente. Por lo tanto, es necesario ayudar a los niños a desarrollar el hábito de hacer ejercicio frecuente, mantener un cuerpo sano y fuerte, mejorar la resistencia a las enfermedades, desarrollar la coordinación ojo-mano y las habilidades motoras, y prepararse para una integración mejor y más rápida en la vida escolar primaria.

(3) Ayude a los niños a prepararse para la escuela.

La preparación para el aprendizaje se centra en las necesidades de aprendizaje permanente de los niños, cultiva las cualidades básicas de aprendizaje de los niños y, en el proceso, les ayuda a sentar las bases para el aprendizaje futuro.

Los jardines de infancia generalmente necesitan hacer las siguientes tres cosas:

A. Cultivar buenos hábitos de estudio;

B. Cultivar buenas cualidades no intelectuales;

C. Capacidad de pensamiento y habilidades básicas