Programa de formación en la escuela para profesores de matemáticas de primaria
¿Cómo redactar un plan de formación escolar para profesores de matemáticas de primaria? ¿Aprovechar plenamente el papel de la formación escolar, resolver problemas difíciles que surgen en el trabajo práctico y mejorar continuamente su educación y enseñanza? talento. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos 5 planes de formación escolar para profesores de matemáticas de primaria para su referencia.
Plan de formación en la escuela para profesores de matemáticas de primaria 1
1. Ideología rectora: promover activamente una educación de calidad a través de la enseñanza y la investigación en la escuela, dar pleno juego al papel de liderazgo profesional de docentes, e implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, llevar a cabo un aprendizaje y ejercicio independiente, cooperativo y exploratorio, con el fin de mejorar mi capacidad de trabajo y nivel profesional, servir mejor a la labor docente y esforzarme por mejorar mi nivel general de enseñanza.
2. Objetivos formativos
1. Mejorar la propia ética docente a través del aprendizaje.
2. A través del aprendizaje, estandariza la enseñanza de matemáticas en el aula, optimiza las actividades de preparación de lecciones y mejora tu propio nivel profesional.
3. Mejorar tu propio nivel de investigación científica a través del aprendizaje.
4. Promover su comprensión de los nuevos estándares curriculares a través del aprendizaje.
5. Establecer el concepto de aprendizaje permanente y sentar las bases de su propio desarrollo sostenible.
3. Contenido de la capacitación:
1. Lea más, realice lecturas y estudios, enriquezca y actualice constantemente sus conocimientos profesionales, comprenda el verdadero significado de la enseñanza en el aula situacional y orientada a la vida, y mejorar tu nivel de enseñanza.
2. Realizar debates docentes en la práctica. La investigación actual es un desafío para mí y también es una oportunidad única para hacer ejercicio. Participaré activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, escribiré cuidadosamente ideas y reflexiones sobre la enseñanza y me comunicaré y aprenderé con mis compañeros de manera oportuna.
3. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben hacer grandes esfuerzos para cambiar su actitud de aprendizaje y mejorar su entusiasmo por aprender. Aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia, formar equipos con estudiantes con dificultades de aprendizaje, explorar activamente los puntos brillantes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Preocúpate por ellos en la vida y el pensamiento. Despierta su interés por aprender.
4. En la preparación de las lecciones, dar un paso adelante basándose en el original.
4. Medidas específicas:
1. Ser diligente en el aprendizaje y ser una persona dedicada al aprendizaje. Aprenda teorías políticas e ideológicas, diversos conocimientos profesionales en educación y enseñanza, y mejore su rica experiencia docente;
2. Escuche más conferencias, insista en escuchar cada clase de enseñanza e investigación y tome notas sobre la enseñanza y la investigación. Aprendan de las fortalezas de los demás y trabajen duro para mejorar su nivel de enseñanza.
3. Persistir en la redacción de ensayos y reflexiones sobre educación y docencia.
4. Participar seriamente en actividades de docencia e investigación y participar activamente en la investigación de la materia. Acumular materiales de investigación de manera oportuna. Y pruébalo en prácticas docentes específicas para ir mejorando poco a poco tu nivel de enseñanza.
En definitiva, estoy decidido a seguir aprendiendo y actualizándome, enriqueciendo mi patrimonio cultural, potenciando mi base teórica, compaginando con la práctica docente, mejorando las capacidades educativas y docentes, y haciendo un buen trabajo en la escuela personal. formación basada.
Plan de formación escolar para profesores de matemáticas de primaria 2
1. Objetivos de la formación:
Realizar formación en proyectos escolares, mejorar la calidad general de maestros, y esforzarnos por crear una escuela de aprendizaje en el distrito de Dongbao, crear un equipo de maestros orientado a la investigación científica, al aprendizaje y a los académicos para promover el desarrollo equilibrado de los maestros y permitir que la educación de nuestra escuela se desarrolle en una dirección integral, científica y eficiente.
2. Grupo de Liderazgo y Objetos de Capacitación:
Grupo de Liderazgo:
Líder del Equipo: ___
Líder Adjunto del Equipo: ___
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Miembros del equipo: ___
Objetos de formación: todos los profesores
3. Contenido y métodos de formación:
1. Más llevar a cabo una "comunicación de clase a clase" "La capacitación en tecnología aplicada permite que todos los maestros dominen la tecnología de aplicación "clase a clase", de modo que la tecnología educativa moderna pueda servir mejor a la educación y la enseñanza.
2. En combinación con las actividades de "Comparación de enseñanza", llevar a cabo una investigación sobre el "Modelo de aula eficiente", llevar a cabo la capacitación en el proyecto escolar "Teoría y práctica de aula eficiente" y mejorar las capacidades de enseñanza en el aula de los docentes. y realizar investigaciones sobre el "Modelo de aula eficiente" marcan la diferencia.
3. Combinado con la actividad "Visita diez mil hogares", organizar a los maestros para que conozcan las leyes y regulaciones educativas relevantes, llevar a cabo actividades de discusión sobre el cuidado de grupos especiales de estudiantes, llevar a cabo actividades de educación ética docente, y mejorar la ética docente de los docentes.
4. Realizar capacitación en tecnología educativa moderna para que todos los docentes dominen el funcionamiento y aplicación de aplicaciones de recursos remotos y puedan realizar actividades de publicación y discusión de temas en las plataformas recomendadas.
5. Utilizar la plataforma en línea "Education Blog" y "Forum Platform" para crear un nuevo tipo de comunidad de aprendizaje docente, lograr capacitación independiente, asistencia entre pares y liderazgo profesional, y promover la mejora colectiva de todos. profesores.
6. Organizar y supervisar a los docentes para que participen y completen exitosamente el “Plan Nacional de Capacitación”.
7. Organizar al profesorado para que realice actividades semanales de reflexión laboral con seriedad y eficacia.
8. Establecer una "biblioteca de recursos escolares", orientar a los profesores para que utilicen y hagan buen uso de la biblioteca de recursos y enriquecer su propia biblioteca de recursos educativos y didácticos.
4. Organización y Gestión
1. Método de formación: combinación de formación centralizada y formación independiente.
2. La capacitación "Clase a Clase" y la aplicación de tecnologías educativas modernas se lleva a cabo en la sala de computación y el departamento de enseñanza es responsable de implementar los contenidos específicos de la capacitación y contratar profesores de capacitación; Teoría del modelo de aula eficiente "Es organizada e implementada por la Secretaría de Docencia y el Departamento de Docencia; la capacitación independiente la realiza cada docente de acuerdo con los arreglos y avances unificados de la escuela.
3. La sala de educación moral, la sala de seguridad, la oficina de enseñanza y el departamento de enseñanza llevan a cabo conjuntamente la inspección y evaluación final, y hacen un buen trabajo en la organización y archivo de diversos materiales escritos y en línea.
5. Evaluación de los efectos de la formación
1. Durante el proceso de aprendizaje, los profesores deben tomar notas, registrar sus propias experiencias y sentimientos y hacer preguntas.
2. Utilice la plataforma en línea para comprobar el rendimiento real, completar las tareas de redacción de blogs educativos según sea necesario y participar activamente en las actividades de publicación y discusión de temas.
3. Basado en el grado de participación de los docentes, la finalización del trabajo por parte de los docentes y los resultados de la evaluación, es una base importante para la evaluación de los docentes y está vinculada al pago de salarios por desempeño.
Plan de formación escolar del profesorado de matemáticas de primaria 3
1. Ideología rectora
El nivel profesional del profesorado es la vida del profesorado dedicado a la labor educativa . Para adaptarse mejor a la situación de la reforma curricular, implementar las opiniones de la Oficina de Educación y Ciencia del condado sobre el fortalecimiento del trabajo de enseñanza e investigación, desempeñar mejor el papel del trabajo de enseñanza e investigación en la enseñanza educativa y la investigación científica educativa, mejorar la profesionalidad de los docentes. nivel y capacidad de enseñanza en el aula, y mejorar aún más. Para mejorar la calidad del funcionamiento escolar, nuestra escuela ha formulado especialmente este plan.
2. Objetivos de la investigación y la formación
Con el fin de promover el desarrollo de los estudiantes, se abordan los diversos problemas específicos que enfrentan los docentes durante la implementación del nuevo currículo, y los docentes son El cuerpo principal de investigación y capacitación, investiga y resuelve problemas prácticos de enseñanza, resume y mejora la experiencia docente, forma un mecanismo de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficiente, y se esfuerza por convertir la escuela en una organización de aprendizaje.
3. Tareas de la actividad investigadora y formativa.
Comprender en profundidad y resolver oportunamente las dificultades y problemas de la enseñanza, resumir y promover la experiencia docente, explorar las reglas de la enseñanza y mejorar continuamente la experiencia docente. nivel profesional docente.
4. Horario de la actividad formativa
Todos los miércoles por la tarde
5. Formato de la formación
Basado en autorreflexión, asistencia entre pares, Profesional La orientación es la principal forma de actividad: guiada por nuevos cursos, uso flexible del análisis de casos, resolución de problemas, investigación e investigación, exploración práctica, intercambios regionales y otras actividades de enseñanza e investigación, y esfuerzos para mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza y la investigación. Promover diversas formas de investigación y capacitación, como actividades abiertas de investigación y capacitación, actividades de investigación promocionales, actividades de investigación integradas por materias y actividades de investigación y capacitación específicas.
①Autorreflexión
Autodiálogo del profesorado, pensamiento, examen y análisis de su propio comportamiento.
Personalizar los planes de estudio personales de investigación y formación y de mejora profesional, y de acuerdo con el contenido del plan de investigación y formación escolar, estudiar por su cuenta y analizar su propia enseñanza, hacer preguntas y formular contramedidas que cada profesor debe tomar. 1-2 clases de investigación por semestre. Cada docente asiste a más de 10 conferencias por semestre, el líder del equipo de enseñanza e investigación asiste a más de 15 conferencias y el director de enseñanza y el subdirector y director a cargo de la enseñanza asisten a más de 20 conferencias. Los profesores escriben 8 reflexiones docentes y 1 trabajo de investigación cada semestre.
②Ayuda mutua entre pares
Utilizar grupos de asignaturas y grupos de grados como portadores de ayuda mutua para promover el diálogo entre profesores y pares. Preste atención a "usar lo viejo para liderar lo nuevo y los fuertes para liderar a los débiles": defendemos que hay diferentes voces en la investigación y la capacitación en las escuelas, y que hay diferentes pensamientos en un grupo, y se alienta a los maestros. a criticar con audacia y expresar sus opiniones. Utilice las preguntas planteadas por los profesores como contenido de la investigación, divida las preguntas en grupos, formule planes y realice investigaciones en grupos. Se llevan a cabo seminarios de enseñanza en las aulas escolares 2 o 3 veces cada semestre para promover continuamente la mejora de los estándares profesionales de los docentes.
③Liderazgo profesional
Por un lado, se anima a los profesores a aprender de revistas profesionales famosas e Internet e introducir ideas famosas de enseñanza e investigación; "Grupo de expertos ventajoso" en nuestra escuela y contratar expertos de renombre en la provincia sirven como consultores de enseñanza e investigación para la escuela. Al mismo tiempo, invitamos a expertos en enseñanza e investigación del condado a la escuela para que presenten sus nuevos conceptos e ideas de enseñanza para promover el desarrollo profesional de los maestros en nuestra escuela.
④La escuela proporciona un entorno difícil para que los profesores lleven a cabo la enseñanza y la investigación. Está previsto conectar los ordenadores de las escuelas a Internet para que los profesores puedan estudiar y recopilar materiales teóricos en condiciones continuas.
6. Requisitos para las actividades de investigación y formación
(1) El líder del equipo elaborará un plan para las actividades de investigación y formación y organizará las actividades de investigación y formación de acuerdo con el plan.
①El líder del equipo deberá elaborar un plan para las actividades de investigación y capacitación y organizar las actividades de investigación y capacitación de acuerdo con el plan.
②Mejorar la calidad de las actividades de investigación y formación.
③Mejorar la calidad de las actividades de investigación y formación.
④ Los miembros de cada grupo docente e investigador deberán participar activamente en las actividades docentes e investigadoras que sean necesarias.
⑤La participación en las actividades está ligada a la evaluación final.
(2) Requisitos de diseño para las actividades de investigación y formación
① Crear una atmósfera de investigación y formación rigurosa, pragmática, democrática y relajada, y cambiar el estado de la enseñanza y la investigación de los docentes. estar aislados e indefensos Realizar eficazmente la comunicación y la investigación colaborativa entre docentes.
② Fortalecer la conciencia de la autoinvestigación, desarrollar el hábito del estudio teórico y la reflexión práctica, mejorar continuamente la capacidad de investigar y resolver problemas prácticos de enseñanza y formar un estado de vida profesional de trabajo en un estado de investigación. .
③ Buscar activamente apoyo y orientación de profesionales.
④ Fortalecer la comunicación y la integración entre disciplinas, cambiar la tendencia pasada de enfatizar el centrado en la escuela, y los profesores de diversas materias deben fortalecer la comunicación en la vida diaria.
7. Sistema de recompensas por la investigación y formación en el ámbito escolar
① Realizar actividades de evaluación de “Grupos de Excelencia en Docencia e Investigación” y “Personas Avanzadas en Investigación y Formación” cada semestre.
② Enviar profesores individuales destacados a participar en la formación profesional en todos los niveles (tratando la formación como una especie de bienestar).
③ Vinculado a las evaluaciones finales y de fin de curso personales de los profesores.
8. Organizar la organización de liderazgo para garantizar el buen avance del plan
La investigación y la formación en la escuela deben fortalecer la gestión jerárquica, es decir, cada nivel de gestión debe realizar sus propias funciones. La gestión de la investigación y la formación en la escuela se divide principalmente en tres niveles: el primero es el nivel de toma de decisiones a nivel de la escuela. El director es la primera persona responsable de captar la dirección de la investigación y la formación en la escuela y proporcionar las condiciones necesarias. de personas, dinero, tiempo, etc .; el segundo es el nivel ejecutivo, cuya principal responsabilidad es organizar y organizar bajo el liderazgo del director Llevar a cabo actividades de investigación y capacitación en la escuela, ampliar la participación a través de la gestión y mejorar el nivel. de investigación y formación, y realizar cinco tareas específicas: ① Establecer las normas y reglamentos correspondientes; ② Construcción de personal docente; ③ Organizar la formación; ④ Responsable de las pruebas de efecto de formación; El tercero es el nivel básico del grupo de docencia e investigación. Las principales responsabilidades del líder del equipo de docencia e investigación son: ① movilizar y organizar a los profesores de este grupo para participar en la formación; ② presidir las actividades de docencia e investigación como equipo;
En definitiva, debemos centrarnos en el nuevo currículo de formación docente, mejorar la calidad y capacidad de los docentes como línea principal, aumentar aún más la intensidad de la formación continua docente y la investigación y formación en la escuela, pionera y innovar y hacer que la investigación y la formación en la escuela sirvan de base para que la enseñanza dé alas para volar.
Plan de formación escolar para profesores de matemáticas de primaria 4
1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del Condado para el trabajo clave de nuestra escuela, combinado con la situación real de la escuela y la mía, En el primer semestre de 20__, utilizaré la capacitación escolar como plataforma principal y aprovecharé "enviar maestros al campo" como una oportunidad para llevar a cabo el tema de "Interpretación científica de los materiales didácticos, comprensión precisa de los objetivos de enseñanza y exploración cuidadosa de los materiales y métodos de enseñanza" para explorar nuevas actividades de formación en matemáticas en la escuela primaria centradas en el modelo de enseñanza del plan de estudios. Con los conceptos de investigación de búsqueda de la verdad, innovación y desarrollo, realizamos una labor de formación de manera sólida y ordenada, mejoramos integralmente las cualidades personales y trabajamos arduamente al servicio de la enseñanza y la investigación de las matemáticas en la escuela primaria.
2. Objetivos de la enseñanza y la investigación
1. Practicar activamente los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la reforma curricular, llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula en torno a una "enseñanza en el aula eficaz y eficiente", y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Explorar activamente, participar en investigaciones de temas, cooperar con la escuela en actividades quincenales de enseñanza e investigación y ser capaz de aplicar conscientemente teorías modernas de educación y enseñanza para guiar la enseñanza.
3. Planes específicos
1. Conocer teorías y actualizar conceptos. Utilice el tiempo semanal de estudio empresarial para realizar estudios e intercambios teóricos educativos y mejorar continuamente el cultivo moral y el nivel profesional de los profesores. Utilice el tiempo de enseñanza e investigación de los miércoles cada semana para participar en la enseñanza e investigación colectiva, y podrá enseñar e investigar en cualquier momento durante el resto del tiempo.
2. Realizar una preparación eficaz de la lección.
Bajo la guía de nuevos conceptos educativos, lea atentamente los estándares del curso y los materiales didácticos, aclare la posición del contenido preparado en el sistema de material didáctico, comprenda con precisión los puntos clave y las dificultades del contenido preparado, y proponer objetivos de enseñanza; preparar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje; preparar material didáctico y enseñanza multimedia; el diseño de las actividades de enseñanza debe ser científico y razonable para posibles problemas (combinado con la experiencia docente previa) y hacer ajustes en función de su propio estilo de enseñanza; y la situación real de los estudiantes en la clase.
Tres medidas didácticas principales.
1. Fortalecer eficazmente la enseñanza de conocimientos básicos y habilidades básicas.
①. Comprensión de los conocimientos matemáticos básicos.
②. Manejar la relación entre la formación básica, el desarrollo del pensamiento creativo y el aprendizaje posterior.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cultive el sentido de innovación y el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
① Los profesores deben aprovechar al máximo las situaciones proporcionadas por los libros de texto para brindar a los estudiantes oportunidades para la exploración independiente y un espacio relativamente suficiente para pensar. Cultivar la actitud científica de los estudiantes: dispuestos a estudiar, buenos pensando y diligentes en hacer las cosas.
②. Los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y respetar su espíritu creativo. Proporcionar ayuda y orientación oportuna y eficaz a los estudiantes cuando encuentren problemas durante su exploración.
3. Preste atención a cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad práctica de los estudiantes.
①. La enseñanza de las matemáticas debe reflejar el proceso básico de "partir de la situación problemática, establecer modelos, buscar conclusiones, aplicación y promoción".
② En las actividades diarias de matemáticas, se debe prestar atención a las actividades prácticas, como la investigación de pequeños proyectos y las pasantías, y se debe fortalecer la densidad e intensidad de la disposición del contenido en esta área.
4. Comprender las necesidades docentes y promover el desarrollo de los estudiantes.
① Los profesores deben ser buenos en el control de los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades del conocimiento y las conexiones internas entre los conocimientos, y llevar a cabo actividades docentes de acuerdo con las características de edad y los requisitos de enseñanza de los estudiantes.
②. Preste atención al aprendizaje de conceptos en el proceso de análisis y organización a través de su propia experiencia en el contexto de una percepción intuitiva extensa, y no utilice el método de memorización.
5. Mejorar los métodos de evaluación docente.
① La evaluación docente debe favorecer el desarrollo de los estudiantes y centrarse en el examen del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
②. Para la evaluación de conocimientos y habilidades se deben diversificar los tipos de preguntas del test.
③. La evaluación debe reflejar el papel de la motivación.
Plan de formación escolar 5 para profesores de matemáticas de primaria.
La formación escolar es un nuevo modelo de formación continua.
Es rico en contenido y diverso en forma, es útil para mejorar el cultivo moral de los docentes, mejorar el conocimiento cultural extenso, cultivar docentes con buen pensamiento político, excelente calidad profesional, habilidades de enseñanza integrales, excelentes habilidades de enseñanza básica, cierta enseñanza e investigación científica. capacidades y adaptarse a las necesidades de una educación de calidad en el nuevo siglo. Los docentes de calidad desempeñan un papel activo en la promoción de la educación. De acuerdo con el plan de capacitación escolar de la escuela, se formula un plan escolar especialmente para este semestre
2. Puntos de mejora:
1. Fortalecer la escucha de conferencias y actividades de evaluación dentro del grupo, participar activamente en las actividades temáticas organizadas por la sección de docencia e investigación, enviar la columna vertebral de las disciplinas a salir a estudiar y capacitarse, e implementar actividades en las que lo antiguo lidere lo nuevo y lo nuevo interactúe en el. proceso, se logra el crecimiento mutuo.
2. Participar activamente en las coloridas y diversas actividades de formación escolar de la escuela y esforzarse por mejorar la propia calidad
⑴ Formación activa
En la escuela La formación tiene una amplia gama de objetivos. Las características incluyen membresía, exhaustividad en el contenido, carácter permanente en el tiempo, avance en los requisitos y practicidad en la enseñanza. Por lo tanto, en el proceso de formación escolar se debe participar activamente, un día en el trabajo, un día de formación, e integrar estrechamente la formación escolar con la docencia, la enseñanza y la investigación, e integrarla estrechamente con los difíciles problemas que plantea; surgen en su propio trabajo, para desempeñar verdaderamente el papel de formación escolar y resolver problemas prácticos que surgen en el trabajo y mejorar constantemente sus capacidades educativas y docentes.
⑵ Aprender algo:
A. Mejorar la calidad de la enseñanza presencial
Aprovechar la enseñanza presencial, eslabón central en la implementación de una educación de calidad, e incorporar nuevas Los cursos, los nuevos materiales didácticos, la formación y la investigación sobre nuevos métodos de enseñanza, y la formación del profesorado y la formación en habilidades docentes son el centro del trabajo de formación en las escuelas. En este proceso de aprendizaje, esfuércese por mejorar su propia calidad.
B. Mejorar el nivel de teoría educativa.
Participar en la formación teórica educativa escolar. La teoría de la educación es la base para guiar a los profesores en la enseñanza y la investigación científica educativa. Sólo cuando los profesores aprenden y aplican conscientemente teorías educativas y de enseñanza avanzadas y siguen las leyes de la educación, podrán mejorar los métodos educativos y mejorar el arte educativo. Por lo tanto, debemos persistir en enriquecer y armar continuamente nuestras mentes con teorías educativas modernas nuevas y avanzadas.
C. Mejorar el cultivo moral de los docentes.
Participar activamente en la formación en ética docente. ——Se trata de una actividad de formación escolar persistente y de largo plazo, tras la aprobación de la "Ley de Profesores", la "Ley de Protección del Menor", el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", los "Diez Códigos de Prohibiciones". Conducta ética profesional para docentes" y "La República Popular China" *** y Ley nacional de docentes" y otras actividades de capacitación, para que pueda cumplir conscientemente con la ética profesional de los docentes y exigirse estrictamente de acuerdo con los estándares éticos de los docentes. , mejorar la relación con los estudiantes, enseñar y educar verdaderamente a las personas y ser un modelo a seguir.
D. Mejorar las capacidades de aplicación de medios
En la formación informática que se lleva a cabo en las escuelas, diseñamos activamente la enseñanza audiovisual.
3. Forma de aprendizaje:
1. Participar activamente en la capacitación escolar “una persona aprende, muchas personas se benefician”.
Se benefició de diversas formas de actividades de formación organizadas por la escuela, como el intercambio de experiencias de profesores de educación física y clases de informes.
2. Autoestudio y autopráctica.
⑴Autoaprendizaje de la teoría de la educación. Lea al menos un libro de teoría educativa cada semestre.
⑵ Autoestudiar y practicar habilidades básicas de enseñanza y esforzarse por mejorar la propia calidad.
⑶ Fortalecer las actividades de autoformación en enseñanza asistida por ordenador y producción de material didáctico, y mejorar la capacidad de utilizar la enseñanza asistida por ordenador. ⑷Escuche conferencias de expertos y estudie por su cuenta nuevos programas de estudios, nuevos libros de texto, nuevos métodos de enseñanza y teorías de enseñanza e investigación científica.
⑸ Realizar capacitaciones en el trabajo y realizar actividades de seminarios docentes, y realizar la actividad "Todos tienen un buen seminario" con los docentes del grupo para mejorar gradualmente el nivel de enseñanza en el aula.
⑹Mira vídeos de lecciones de alta calidad.
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