Una buena manera de mejorar la enseñanza del chino en la escuela primaria
1 Métodos para mejorar la enseñanza del chino en la escuela primaria
No se puede ignorar el estatus básico del chino en la escuela primaria. Como profesores de chino de escuela primaria, debemos prestar atención a la situación actual de la enseñanza de chino en la escuela primaria y esforzarnos por mejorar los métodos tradicionales de enseñanza del chino en la escuela primaria.
Primero lee, lee, ya lo conoces.
El sonido de los libros es uno de los métodos de enseñanza tradicionales de los antiguos. Porque es la formación más básica en la enseñanza del chino, el precursor de la comprensión y la memoria, y la llave para abrir el tesoro del conocimiento. Imagínese leyendo un libro solo, tartamudeando y dudando. ¿Puede entender el texto y hablar sobre él? Las investigaciones realizadas por psicólogos muestran que normalmente se necesitan más de 20 ejercicios de lectura para transformar el "lenguaje externo" del texto en el "lenguaje interno" en la mente de los estudiantes y dejar un surco profundo en la corteza cerebral.
En el proceso de lectura repetida y familiarización, los estudiantes pueden ver con los ojos, pensar con el corazón, leer con la boca y escuchar con los oídos. De esta manera, pueden recordar con facilidad y firmeza lo que dicen. Texto y leer el texto de forma correcta y fluida. Potenciar el sentido del lenguaje. Sobre esta base, el fortalecimiento de la orientación por parte de los profesores puede mejorar aún más el interés de los estudiantes por la lectura y cultivar su hábito de lectura consciente. En la enseñanza en el aula, si los profesores pueden hacer pleno uso de los materiales didácticos y guiar a los estudiantes a leer en voz alta, los estudiantes profundizarán su comprensión y experiencia durante el proceso de lectura una y otra vez, pensarán a partir de las emociones y, por lo tanto, serán influenciados por la moralidad y obtendrán iluminación ideológica. . Al mismo tiempo, resulta de gran beneficio para los estudiantes a la hora de dominar el lenguaje estandarizado. Los estudiantes de áreas dialectales utilizan el lenguaje normativo con mayor eficacia. Por esta razón, tanto en la lectura de textos orales como en la lectura, damos a la lectura la primera prioridad durante toda la enseñanza.
En segundo lugar, léelo atentamente para comprender su significado.
Los antiguos enfatizaban la "atención plena" al leer. La "recitación" no es sólo una actividad de pronunciación de "oral", sino que también contiene ricas actividades de pensamiento y actividades emocionales. Confucio, el gran educador de la antigua China, dijo: "Aprender sin pensar es una pérdida de tiempo". Esto demuestra plenamente que la lectura debe ser diligente en el pensamiento, y los dos son inseparables. Por esta razón, siempre exigimos que los estudiantes lean más sobre la base de que pueden leer bien el texto, pero en este momento leen con preguntas y piensan mientras leen, lo que les permite comprender mientras leen y luego comprender mientras leen. ¿Cuál es la palabra clave y cuál la frase clave? ¿Por qué el autor usó esta palabra en lugar de aquella? Léelo una y otra vez para profundizar mi impresión.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Diez millas al Primer Ministro", este pasaje fue emotivo y emotivo, que expresó plenamente los pensamientos y sentimientos de la gente de todo el país por su infinito amor y nostalgia por Primer Ministro Zhou. Pero los estudiantes jóvenes que no saben mucho sobre las hazañas del Primer Ministro siempre tienen la sensación de estar rascándose las botas. Para profundizar su comprensión del contenido del texto, permita que los estudiantes lean y piensen una y otra vez: ¿Por qué la gente en la capital, independientemente de su género, viejo o joven, desafía el viento frío y cortante para saludar al coche fúnebre del Primer Ministro en ambos lados del ¿Calle Chang'an? ¿Cuánto tiempo han estado esperando? ¿Por qué utilizar los antónimos de "ansiedad y paciencia"? ¿Qué nos explica el autor? La alta imagen del primer ministro Zhou de servir al país y al pueblo, trabajar duro sin quejarse, vivir una vida sencilla y cuidar de la próxima generación se destaca frente a ellos. Definitivamente aparecerá en la mente de los estudiantes, haciéndolos sentir más cercanos. al Primer Ministro. Resulta que el Primer Ministro es una persona que le ha roto el corazón por el país y el pueblo. El amor de los estudiantes por el Primer Ministro Zhou es un proceso de comprensión y pensamiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes piensan, naturalmente juzgarán las cosas basándose en sus propias experiencias de vida. En este momento, los profesores penetran orgánicamente la educación ideológica, mejoran la capacidad de los estudiantes para distinguir la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad y la fealdad, y reciben el beneficio general de "enseñar y educar a la gente".
En tercer lugar, métodos científicos y formas diversas
Por supuesto que es leer más, pero no de forma mecánica, repitiendo la lectura una y otra vez. Prestar atención a los métodos y formas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y evitar la monotonía y el aburrimiento. A menudo utilizo los siguientes métodos:
1. Preguntar y leer con un propósito. Cultivar y mejorar la capacidad lectora de los estudiantes debe hacerse paso a paso. De lo contrario, la prisa genera desperdicio. En el proceso de preparación de la lección, los maestros no solo deben considerar los diferentes requisitos de los estudiantes de diferentes grados, sino también preparar cuidadosamente los requisitos de lectura para cada clase, es decir, por qué deben leer y qué propósito deben lograr después de leer.
2. Los profesores predican con el ejemplo y predican con el ejemplo. "Golpea mientras el hierro está caliente, y el martillo debe ser duro". Si un profesor de chino quiere que a sus alumnos les guste leer en voz alta, entonces realmente necesita un martillo duro. De lo contrario, ¿cómo podría convencer a esos niños traviesos que intentan competir con el clima? La lectura de demostración de los maestros puede ayudar a los estudiantes a corregir su pronunciación, estimular emociones, involucrarlos en el texto y permitirles alcanzar un estado de altruismo, cultivando así el interés de los estudiantes por leer en voz alta.
3. Crea una atmósfera y entra en la situación. En primer lugar, la educación audiovisual puede utilizarse para crear una atmósfera de mezcla de escenas. De esta manera, los niños pueden involucrarse emocionalmente al leer en voz alta y apreciar verdaderamente la belleza del lenguaje y la concepción artística.
4. Piensa y reproduce la situación mientras lees. El artículo expresa la situación objetiva tal como la percibe el autor. Para que los estudiantes comprendan el texto, es importante recrear la situación en sus mentes. A través de la lectura, los estudiantes movilizan constantemente sus ahorros superficiales y diseñan las situaciones (imágenes) expresadas por el autor según su propia forma de pensar. A través de la lectura, se ajustan continuamente para hacerla más clara y precisa.
5. Lea los puntos clave repetidamente, pruebe las palabras y oraciones y mejore las habilidades analíticas y de comprensión de los estudiantes. Los puntos clave generalmente se refieren a palabras, oraciones y párrafos clave que desempeñan un papel principal en el texto.
6. Lee tú mismo los comentarios y aprende mientras lees. La lectura debería ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de no leer. Los estudiantes de secundaria ya tienen ciertas habilidades de lectura. Se puede organizar a los estudiantes para que lean, piensen y anoten mientras leen antes o durante la clase, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes y mejorando aún más su capacidad de lectura. La formación de capacidades no se construye en un día. Las anotaciones de lectura se deben entregar primero a los estudiantes y luego los estudiantes pueden practicarlas repetidamente para mejorar la calidad de las anotaciones.
7. La lectura y la escritura se penetran mutuamente. La lectura es la base de la escritura. La escritura es expresión de adentro hacia afuera y la lectura es absorción de afuera hacia adentro. En la enseñanza china, la "lectura" es en realidad el proceso de actividad inverso al de la "escritura" del autor. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que abran palabras, frases, oraciones, artículos y otros materiales lingüísticos externos durante el proceso de lectura, y progresen capa por capa como pelando brotes de bambú. Lea el conocimiento una y otra vez, obtenga y progrese. Después de enseñar a los estudiantes a leer y familiarizarse con muchos textos, los estudiantes absorben, acumulan y dominan continuamente muchas palabras y expresiones en los textos, así como la estructura de los textos, para que puedan hablar y escribir con fluidez, convertirse en familiarizarse con los textos, aumentar su vocabulario y enriquecer el lenguaje y mejorar las habilidades de escritura. Aprenda a escribir leyendo, estabilice la lectura escribiendo y fortalezca la práctica con el lápiz. Utilice la lectura para promover la práctica fácil y mejorar integralmente las habilidades del idioma chino de los estudiantes.
Dos buenas formas de mejorar la enseñanza del chino en la escuela primaria
Primero, permitir que los estudiantes tengan una actitud inquisitiva hacia el aprendizaje
Los profesores de chino de la escuela primaria deberían permitir que los estudiantes hagan más preguntas y dejar que los estudiantes Sólo con una actitud cuestionadora hacia el aprendizaje se pueda estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. Sólo cultivando el estilo de aprendizaje audaz y cuestionador de los estudiantes, equipándolos con conciencia de los problemas y pensamiento innovador para aprender bien chino, enfatizando el papel dominante de los estudiantes en el aprendizaje en el aula, esforzándose por crear una atmósfera igualitaria y pacífica en el aula y respetando plenamente la individualidad de los estudiantes. y personalidad, ¿podemos eliminar eficazmente la tensión y la ansiedad de los estudiantes en clase y permitirles aprender chino con libertad y audacia en una situación de aprendizaje feliz y relajada?
En segundo lugar, permitir que los estudiantes tengan oportunidades de comunicación en grupo
Los profesores de chino de primaria deben agrupar libremente a los estudiantes según sus factores integrales y diferencias individuales antes de la clase, para que los estudiantes puedan tener diversas oportunidades de comunicación grupal, fortalecer el aprendizaje cooperativo y el intercambio de experiencias entre los estudiantes, y obtener afirmación o inspiración de sus compañeros, lo que puede tener efectos inesperados. Al organizar debates entre estudiantes, los profesores deben proporcionarles algunas opiniones de referencia, inspirarlos y guiarlos hábilmente, o guiarlos para que lleven a cabo debates estilo debate. , movilizar la iniciativa de los estudiantes para participar en el aprendizaje y permitirles aprender de forma independiente en una atmósfera en la que expresen activamente sus opiniones. Además, la discusión grupal también se puede extender a toda la clase, de modo que los resultados de la discusión grupal puedan afirmarse o comunicarse con toda la clase, maximizando así el efecto de aprendizaje de chino de toda la clase;
En tercer lugar, atrapar a los estudiantes Los profesores de chino de la escuela primaria deben captar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su interés en aprender chino. Sólo de esta manera pueden estimular verdaderamente su motivación para aprender chino, porque las investigaciones en psicología educativa moderna muestran que los estudiantes. intereses de aprendizaje La eficacia está directamente relacionada en gran medida con su estado de ánimo de aprendizaje.
Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a los factores no intelectuales en el aprendizaje de chino, prestar atención a los cambios emocionales de los estudiantes y crear situaciones de enseñanza en el aula que conduzcan a estimular las emociones positivas de los estudiantes, de modo que el pensamiento de aprendizaje de los estudiantes pueda estar en un Estado activo, para que puedan mostrar entusiasmo al aprender la situación. Por lo tanto, los profesores de chino deben fortalecer el cultivo de sus propios conocimientos y habilidades y utilizar métodos de enseñanza contagiosos para hacer que la enseñanza del chino refleje la combinación perfecta de belleza y sabiduría, lo que favorece el aprendizaje activo de los estudiantes;
Cuarto , presta atención al método de enseñanza intuitivo
La enseñanza de chino en la escuela primaria es un curso que requiere más memoria. Por lo tanto, los profesores chinos deberían abandonar el modelo tradicional de memoria abarrotada y presentar el contenido del aula a los estudiantes a través de métodos de enseñanza intuitivos, como el uso de escritura concisa en la pizarra y explicaciones orales para permitir que los estudiantes comprendan y recuerden mejor. En otras palabras, la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria debe utilizar aspectos visuales y auditivos y prestar atención a la calidad del contenido escrito. Utilice contenido de pizarra altamente concentrado para resumir los puntos clave, las dificultades y los puntos principales del conocimiento, haciendo que el conocimiento sea intuitivo, sistemático y estructurado, permitiendo a los estudiantes darse cuenta de que el contenido de aprendizaje está intrínsecamente vinculado y es un sistema de conocimiento completo. De esta manera, es muy propicio para los estudiantes estudiar en un contexto claro y profundizar su comprensión y memoria del conocimiento;
En quinto lugar, desarrollar un cierto sentido del lenguaje.
Aunque el chino en la escuela primaria es un curso básico, todavía pertenece a la categoría de chino. Es muy importante que los alumnos de primaria desarrollen un cierto sentido del lenguaje durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben guiar a los estudiantes a cultivar conscientemente un cierto sentido del lenguaje en el proceso de aprender chino, de modo que los estudiantes puedan entrar en las situaciones descritas en los artículos chinos y experimentar la belleza y el encanto de los caracteres chinos desde el corazón, de modo que los estudiantes pueden entender realmente el artículo, leer el texto en el acto y sentir la belleza del artículo. Pueden fortalecer la motivación para aprender chino leyendo en voz alta con ricos sonidos y emociones, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que el aprendizaje del idioma chino no es un simple estudio, sino una reproducción artística de la belleza del idioma chino.
En sexto lugar, crear una atmósfera armoniosa en el aula
Los profesores de chino de la escuela primaria deben cambiar sus roles lo antes posible, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aula, alentarlos a hablar activamente y preguntar. preguntas y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo escenarios. Realice, esfuércese por crear una atmósfera armoniosa en el aula, cultive las buenas habilidades de comunicación oral de los estudiantes y desarrolle las habilidades de pensamiento y lenguaje de los estudiantes. Además, los profesores chinos deben lograr avances en los siguientes aspectos lo antes posible, es decir, romper con el aula, los libros, la soltería y la individualidad, y avanzar hacia la vida, la práctica, la integralidad y la individualidad. Bajo la guía de esta "conciencia innovadora", deben utilizar la sabiduría y el entusiasmo de la enseñanza para salir de los malentendidos de la enseñanza del chino en la escuela primaria y prestar atención al cultivo de las propias habilidades de los estudiantes en lugar de simplemente impartir conocimientos. De esta manera, pueden crear
Además, los profesores chinos también deben prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura integral de los estudiantes, combinar orgánicamente la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, tratar correctamente los errores y dificultades de los estudiantes, y Evaluar seriamente el aprendizaje de los estudiantes no debe hacerse a la ligera, ya que es probable que dañe la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes y sea muy perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben tener en cuenta que la evaluación del aprendizaje de los estudiantes debe ser inspiradora, sincera y dinámica, y sólo tomando a todos los estudiantes como el objetivo fundamental de la enseñanza podrán escribir comentarios didácticos significativos.
3 Buenas formas de mejorar la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Mejorar la enseñanza haciendo preguntas
El antiguo educador Confucio dijo: "Aprender sin pensar es un desperdicio; "Pensar sin aprender es peligroso." Esta frase señala la estrecha relación entre pensar y aprender. La enseñanza en el aula es el principal campo de batalla para implementar una educación de calidad, y los métodos de enseñanza son el principal medio para implementar una educación de calidad. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. En primer lugar, en la enseñanza, los profesores deben ser buenos creando situaciones problemáticas para estimular los conflictos cognitivos de los estudiantes, resolver dudas y encender chispas de pensamiento. Por ejemplo, cuando enseñaba "Prairie", el maestro cuestionó la frase "El color esmeralda fluye por todas partes, fluyendo suavemente hacia las nubes": "¿Cómo puede fluir el color esmeralda? ¿Cómo puede fluir hacia el horizonte?" p> Establecí un punto de pensamiento candente sobre este tema para despertar el interés de los estudiantes, permitirles captar la línea principal con las preguntas anteriores, percibir el texto y guiar a los estudiantes a leer el primer párrafo del texto con atención y leer a medida que avanzan. Mientras piensan, permita que los estudiantes creen una imagen en sus mentes: "Todo el pastizal está conectado únicamente a una espesa hierba verde, sin límites claros, como un océano verde.
"Entonces guía:" El verde de la pradera no fluye, pero debido a que el verde es brillante, la brisa sopla y la hierba verde se mece con el viento, formando capas de ondas de hierba. ¿Qué se siente? ¿Qué cuatro palabras se utilizan en el libro? El estudiante respondió: "El verde fluye". La maestra volvió a preguntar: "Parece que fluye el verde". La pradera ilimitada se encuentra con el cielo azul. La brisa sopla y la hierba se ondula, extendiéndose suavemente en la distancia. ¿Qué verás? El estudiante respondió: "Vi las olas de la hierba fluir suavemente hacia las nubes". "El profesor concluyó: "El autor sólo escribió 12 palabras sobre la belleza de la pradera. "Dejemos que los estudiantes comprendan la concepción artística. Este es un punto importante y no puede ser superficial. Al jugar de lado, el maestro encontró el punto de integración del desarrollo del lenguaje y el pensamiento y lo guió poco a poco, sentando así las bases para la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, mejorar la enseñanza a través de la inspiración
“Enseñar es por no enseñar”. La enseñanza del chino debe ayudar a los estudiantes a formar el hábito del aprendizaje permanente. Los estudiantes desarrollan habilidades a través de la práctica del aprendizaje y abren el camino. puertas del pensamiento Profundizar el proceso de pensamiento e internalizarlo en la motivación del aprendizaje. Las fábulas "Alentando las plántulas" y "Esperando al conejo" tienen el mismo género, tramas similares y estructuras de artículos similares, les pregunté a los estudiantes. para resumir los métodos de aprendizaje: ① Capte los problemas clave y resuélvalos; (2) Lea palabras y frases para promover la comprensión; (3) Combine el conocimiento con la acción y utilice el método de tres pasos para transferir el conocimiento. , los estudiantes pueden leer sus propios sentimientos, descubrir palabras y oraciones, dar comentarios oportunos y mostrarse. Después de clase, ayudo a los estudiantes a aprender por analogía y desarrollar habilidades de autoestudio y hábitos de pensamiento. En tercer lugar, integrar las emociones en la enseñanza.
La enseñanza china presta especial atención a la transmisión de los verdaderos sentimientos de los profesores. La lectura emocional de los profesores puede comunicar el alma del autor y las emociones de los estudiantes y, por lo tanto, estimular las ondas de pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza de chino en el aula, debemos aprovechar al máximo las ventajas de la lectura y utilizar la lectura como tema principal, integrando sonidos, expresiones, gestos y posturas para crear una fuerte atmósfera emocional, actuando sobre el comportamiento de los estudiantes y estimulando el comportamiento de los estudiantes. aprender emociones, producir buenos efectos emocionales en el aula y formar una comunicación espiritual entre profesores y estudiantes, y entre autores y lectores, promoviendo así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ser bautizados por la belleza de la personalidad. >Cuarto, utilizar multimedia para ampliar la enseñanza
El lenguaje y la literatura son herramientas importantes para el pensamiento, y cada texto es importante como ejemplo. En la enseñanza de textos, los profesores primero comienzan con el texto y guían a los estudiantes a descubrirlo. El significado de las palabras, palabras y oraciones, apreciar la belleza del lenguaje y la concepción artística, y comprender los pensamientos y sentimientos del autor, los estudiantes encontrarán muchos problemas al comprender el contenido del texto, que son difíciles de entender. El material didáctico puede profundizar la comprensión de las palabras y frases de los estudiantes. Por ejemplo, al comienzo de la lección "Little Pond", el maestro diseñó y produjo una animación para que los estudiantes comprendieran el hermoso paisaje del estanque de lotos descrito en el poema "Little Pond". ". En el medio, un hilo de agua brota del manantial, las sombras de los árboles se reflejan en el agua, las esquinas afiladas de las hojas de loto apenas se ven y las libélulas vuelan.
La conciencia estética de los estudiantes se estimuló y no pudieron evitar entrar en escena. ¡Admira, el estanque de lotos en verano es tan hermoso! Las palabras "apreciar" y "amar" en el artículo significan "apreciar, amar". que puede traducirse literalmente como "los ojos primaverales aprecian, gotean, la sombra de los árboles ama el suave paisaje de principios del verano. Es difícil decir que este es el lirismo del autor, que integra su amor por la naturaleza en el". El paisaje "Xiao He solo muestra sus esquinas afiladas" es una línea maravillosa elogiada por personas de todas las edades. Contiene vitalidad y vitalidad, lo que hace que todo el poema esté lleno de vida. Muestra perfectamente la imagen fresca y hermosa de Xiao He. los estudiantes pueden comprender correctamente el poema, sumergirse en el hermoso paisaje y reducir la dificultad de pensar.
4. Una buena manera de mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. >En primer lugar, el método de visualización de ejemplos
El educador de Alemania Occidental, Genscher, defendía la "educación con ejemplos" y creía que la selección de ejemplos típicos con factores básicos y esenciales de la vida diaria debería ser un contenido importante de la enseñanza. que los estudiantes dominen los conocimientos y métodos científicos. El enfoque es acercar lo típico a lo general, de lo específico a lo universal. Cuando enseñamos a leer, el maestro primero guía a los estudiantes para que aprendan un párrafo clave, los guía para resumir sus propios métodos de aprendizaje como ejemplo y luego les exige que lo utilicen cuando aprenden aproximadamente el mismo contexto.
La llamada "interacción de doble materia" es esencialmente una actividad bilateral entre profesores y estudiantes. Este tipo de enseñanza es un método de enseñanza bidireccional de autoestudio, cuestionamiento, discusión e inducción, que es el núcleo de todos los modelos de enseñanza. El "Esquema" señala: "Los profesores deben interactuar activamente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza, desarrollarse juntos, manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, centrarse en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren". y la práctica en la práctica Para promover el aprendizaje activo e individualizado de los estudiantes bajo la guía de los docentes, se puede ver que construir un modelo de enseñanza de "interacción de doble materia" es una de las principales prioridades en la nueva reforma curricular. se debe formar el aula, la enseñanza y el aprendizaje.* *Un todo orgánico multidireccional, jerárquico e interactivo. Los docentes deben utilizar sus propios conocimientos para orientar y comunicarse con los estudiantes. es aburrido e imposible de tener éxito.