Ensayo de muestra sobre registros de observación de niños en jardín de infantes (cuatro artículos)

Nombre del niño: Yingying

Género: femenino

Situación básica del niño: no le gusta hablar, no le gusta beber agua.

Fecha de observación: 7 de septiembre de 20xx

Entorno de observación: aula

Propósito y origen de la observación: Yingying es un niño juguetón. Ella siempre retrasa el consumo de agua y no está dispuesta a beber. Más tarde, incluso vertió "deliberadamente" su propia agua en los vasos de otros niños. Le comuniqué este problema a su abuela. Su abuela informó que no le gustaba beber agua en casa y esperaba que la maestra pudiera encontrar una manera de solucionarlo. ¿Se puede cambiar esta situación esta vez y dejarla beber el agua felizmente?

Ítem de observación: desempeño de Yingying al beber agua durante la clase.

Estrategia de observación: solo le doy medio vaso de agua cada vez, y le cuento historias a la niña para guiarla antes de beber. Si todavía no bebe, la animaré más y dejaré que termine el agua con éxito.

Registro de observación:

Es hora de beber agua. Primero conté la historia de "A Liang le encanta beber agua" y Yingying escuchó con atención. Cuando los niños estaban haciendo fila para recibir agua, le di media taza y la animé: "Debes terminarla hoy". Al principio bebía de la taza en serio. Pronto ella estaba bebiendo y divirtiéndose. Lo animé a tiempo: "Bebe rápido, la maestra sabe que bebes rápido". En ese momento, algunos niños ya habían terminado de beber. Mi hijo y yo le gritamos que viniera. Contagiado emocionalmente, un niño rápidamente bebió medio vaso de agua y felizmente me dijo: "Terminé de beber". Lo elogié frente al niño a tiempo y le di una pequeña flor. Cuando bebió agua por segunda vez, ella misma tomó medio vaso de agua. Esta vez dejó de jugar, rápidamente terminó de beber agua y se acercó a contármelo.

Análisis:

Esta vez no pedí demasiado, simplemente bajé la dificultad (lo completé dos veces y solo bebí media taza una vez). Antes de beber agua, les conté a los niños una historia sobre la importancia de beber agua. Gracias a su comprensión de la historia, mi estímulo oportuno y los aplausos de los niños, bebió el agua rápidamente y logró grandes progresos que antes. Se puede observar que mientras se estimulen las intenciones de los niños, se puede superar cualquier dificultad. La clave es cómo el profesor supera el problema al inicio de la actividad.

Medidas:

1. Reducir la dificultad y utilizar historias como guía.

2. Animar a los niños a tiempo y recuperar la confianza frente a ellos.

3. Elogie y recompense inmediatamente después de completarlo para que los niños puedan esperar con ansias el siguiente desafío.

Registro de observación de la clase media en el jardín de infantes (2);

Nombre del niño: Zhou Xinrui

Género: femenino

Situación básica del niño: Le gusta jugar Niño

Fecha de observación: 20xx 165438+3 de octubre.

Lugar de observación: aula

Propósito y origen de la observación: este semestre, los niños se han vuelto más activos que antes después de ingresar a la escuela secundaria. Además, tras el traslado a la nueva aula, habrá más espacio para actividades. Los niños suelen correr por la clase o jugar entre ellos como Ultraman.

Zhou Xinrui es un ejemplo típico de estos niños. A ella le gusta estar con la maestra, pero a menudo tiene conflictos con los niños que la rodean. Los niños suelen venir a mí y decirme que Zhou Xinrui le pega.

Registro de observación:

Después de observar a Zhou Xinrui, descubrí que no era que a ella le gustara golpear a la gente, sino que manejaba el problema de manera inapropiada. Por ejemplo, cuando hacía cola por la mañana, Xinxin era la primera y estaba muy feliz. En ese momento, Liu Yan estaba parada frente a Xin Xin, por lo que Xin Xin la empujó. Como resultado, su mano estaba muy pesada y Yan Yan lloró y me dijo que fue Xinxin quien lo empujó. Cuando vi todo esto, me acerqué y lo llamé. Xinrui dijo: "No la empujé, ella corrió frente a mí sin hacer fila". Le pregunté de nuevo: "¿Quieres que Liu Yan se quite del camino?". Xinxin asintió y le dije: "Quieres pensarlo, si no empujas a Yan Yan con las manos, ¿qué le dirás?", Pensó Xinxin por un momento y me dijo: "Tienes que hacer cola para orinar, así que tienes que esperar". ¿Volver mientras estoy parado frente a la estación? Me reí, toqué la cabeza de Xinxin y dije: "¡Sí! Si le cuentas a Liu Yan, ¿no te lo dirá ella?" Xinxin asintió y me dijo: "Maestro". , Lo cambié."

Medidas: Xin Rui es una niña inteligente y escuchará todo lo que diga la maestra. Dígale que no golpee a sus hijos cuando pase algo, pero que puede acercarse y hablar con la maestra. Los profesores deben detectar los problemas de los niños.

Registro de observación de clase media de jardín de infantes (3):

Hora de observación: 20xx.3.2

Lugar de observación: aula

Observación de niños : Zhang Yan

Propósito de la observación: Que los niños comprendan que deben decirle al maestro que no se ensucie al orinar.

Datos de observación:

En las actividades al aire libre de este día, debido a que los niños estaban muy emocionados, la maestra les pidió que orinaran, pero solo unos pocos niños fueron. Después de un tiempo, descubrimos que los pantalones de Zhang Yan estaban mojados. Pensé que debía estar mojado. Fui a preguntarle: "¿Cómo están tus pantalones?". "Están sudados", dijo, y no dije nada. Más tarde, cuando volví al trabajo y me cambié los pantalones, le pregunté si estaba mojado. Él dijo que sí y le dije que si quería orinar, primero tenía que decírselo a la maestra.

Observación y análisis:

Debido a que los niños están muy involucrados jugando al aire libre, algunos niños no pueden controlar su conciencia y se mojan los pantalones. Estos son comprensibles. El niño no quiere admitirlo por dos motivos: uno es porque tiene miedo a las críticas del profesor; el otro es por su autoestima y no quiere que los demás niños se rían de él;

Estrategias y medidas:

1. Después de analizar las razones, el maestro debe, bajo la premisa de mantener la "autoestima" de los niños a una edad temprana, dejar que los niños se den cuenta. sus errores y reducir la ocurrencia del mismo incidente.

2. Los maestros deben comunicarse con los padres de manera oportuna para que los padres puedan mantenerse al tanto del desempeño de sus hijos en el jardín de infantes. La cooperación familiar puede ayudar a los niños a eliminar algunos malos hábitos.

Registro de observación de jardín de infantes de clase media (4):

Registro de observación: Aprenda a ser cortés con los demás

Tiempo de observación: 1 mes en 20xx.

Objeto de observación: Zhang San

Propósito de la observación: Aprender a ser cortés con los demás.

Este semestre, los niños son mucho más activos que antes después de ingresar a la escuela secundaria. Además, hay más espacio para moverse. Los niños suelen correr por la clase o jugar entre ellos como Ultraman.

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Zhang San es un ejemplo típico de estos niños . Le gusta estar con la maestra, pero a menudo entra en conflicto con los niños que lo rodean. El niño a menudo viene a decirle al maestro que Zhang San lo golpeó o algo así.

Después de observar a Zhang San, descubrí que no era a Zhang San a quien le gustaba golpear a los demás, sino su forma inapropiada de manejar los problemas. Por ejemplo, en el área de actividades de la mañana, Zhang San estaba jugando con bloques de construcción en el edificio. Construyó un parque infantil con una hermosa personalidad. En ese momento, Yangyang estaba sentado al lado del edificio de Zhang San. Se puso los zapatos y accidentalmente bloqueó el edificio de Zhang San, por lo que Zhang San lo empujó. Como resultado, sus manos estaban muy pesadas y lloró y me dijo que Zhang San lo había golpeado. Quiero esto. Zhang San dijo: "No lo golpeé. Tocó mi edificio". Le pregunté de nuevo: "¿Quieres que se quite del camino?". Zhang San asintió y le dije: "Piénsalo". , no empujas a Yang Yang, ¿qué debería decirle?" Zhang San pensó por un momento y me dijo: "¿Puedes dejar paso?" Sonreí, toqué la cabeza de Zhang San y dije: "¡Sí, si lo haces! Dile esto a Yang Yang, ¿no te denunciará?" Zhang San asintió y me dijo: "Maestro, he cambiado".

Reflexión:

Comportamiento de la clase media niños. El aumento de los problemas se debe más a la falta de potencial de interacción social de los niños de clase media. Como maestro, debe observar constantemente las interacciones sociales de sus hijos, brindarles orientación específica y mejorar las interacciones sociales de sus hijos, reduciendo así la aparición de conflictos de comportamiento y garantizando que los niños entren con éxito en la "socialización".