Resumen de las actividades científicas de la escuela primaria
Resumen de las actividades científicas en la escuela primaria 1 Este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de ciencias sigue los "Estándares del plan de estudios de ciencias (grados 3 a 6)" como guía, enfocándose en cultivar la alfabetización científica y la innovación de los estudiantes. capacidad y capacidad práctica, y establecer la Nuestra vocación de los maestros es esforzarse por lograr el desarrollo integral y vívido de cada estudiante, esforzarse por mejorar el nivel profesional de todo el grupo de maestros y mejorar integralmente la alfabetización científica general de maestros y estudiantes. Con el fin de mejorar el nivel profesional y la capacidad práctica de cada profesor de ciencias de nuestro grupo, este grupo docente
1. Actividades de docencia e investigación punto a punto
Participando en diversas enseñanzas. y las actividades de investigación son el sueño de todo docente. Este semestre, los docentes de este grupo de docencia e investigación participaron activamente en actividades de docencia e investigación en todos los niveles. Pudieron hablar libremente sobre sus experiencias de aprendizaje y experiencias en muchas actividades, y luego se comunicaron y discutieron con otros miembros, * * *. reflexionamos y * * * crecimos juntos. Después de regresar a la escuela, estudiaré los materiales y métodos con los profesores de ciencias que no participaron a tiempo en la capacitación, para que ellos también puedan progresar en sus negocios.
2. Tener una buena clase es la clave de nuestro rápido crecimiento.
Este semestre, cada profesor de ciencias de nuestro grupo implementa estrictamente el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación. Aunque nuestro equipo de enseñanza e investigación tiene un personal reducido y los maestros tienen tareas docentes pesadas, todos pueden estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, analizar la situación real de los estudiantes, determinar objetivos de enseñanza, diseñar procesos de enseñanza y redactar cuidadosamente planes de lecciones. . Este semestre, la maestra Shen Limin ofreció una clase de demostración de "Habilidades de supervivencia", que fue bien recibida por los maestros participantes.
3. Mejorar gradualmente durante el proceso de reflexión.
"Si quieres darles a los estudiantes un cuenco de agua, tienes que preparar tú mismo un balde de agua". Si los profesores no aprenden, las actividades docentes se convertirán en "agua sin fuente". Para fortalecer nuestro autocultivo y mejorar nuestra calidad, nuestro grupo estudió cuidadosamente nuevos libros de texto, nuevos estándares curriculares de ciencias, estudió publicaciones temáticas, comprendió información sobre la reforma educativa y mejoró nuestra alfabetización científica. A principios de este semestre, nuestro grupo realizó una capacitación en experimentos científicos. En el último semestre, todos los profesores de ciencias han sabido utilizar los nuevos conceptos curriculares para examinar y analizar su diseño y conducta docente, y realizar análisis de casos sobre algunos ejemplos típicos de lecciones para cultivar el hábito de la "reflexión después de clase"; , Actualice sus ideas didácticas, enriquezca su experiencia práctica, mejore su diseño didáctico y acumule materiales valiosos para el trabajo docente posterior. Además de participar activamente y enseñar investigación científica, los profesores y profesores de nuestro grupo de ciencias también se comprometen a anotar los resultados de la investigación.
Este semestre, el artículo "Preparación de una caja del tesoro para niños" escrito por el maestro Shen Limin se publicó en "New Curriculum Research". Al final del semestre, nuestros profesores de ciencias se reunieron para compartir nuestras experiencias de este semestre. A través de intercambios, los profesores tienen distintos grados de inspiración para su futura enseñanza. Además, en lo que respecta al contenido de los cursos de ciencias en cada grado, la dificultad no tiene comparación con los libros de texto antiguos, y parte del contenido incluso involucra el nivel de escuela secundaria. Sin embargo, por un lado, nuestros profesores de ciencias se centran en. su propio aprendizaje y mejora, y por otro lado, también aprenden unos de otros.
4. Realizar activamente actividades de escucha y evaluación de conferencias para mejorar los estándares de enseñanza.
Durante el último semestre, los profesores de este grupo se han unido sinceramente, se han ayudado unos a otros y han tenido una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación entre ellos. Planeamos llevar a cabo más actividades de "escucha mutua y evaluación de cursos de investigación" en el próximo semestre. A través de actividades de escucha y evaluación, aprendemos de las fortalezas de los demás y nos esforzamos por formar gradualmente el estilo de enseñanza propio de los maestros y mejorar su capacidad para observar y evaluar las clases en el proceso de evaluación sincera. Cada docente ha ganado algo y ha pensado, construyendo una escalera y una plataforma para que los docentes de este grupo de enseñanza e investigación perfeccionen sus cualidades profesionales.
5. Reflexión y mejora
Reflexionando sobre la labor docente e investigadora de nuestro grupo, también descubrimos algunos errores y deficiencias en el trabajo. La formulación de nuestros planes de enseñanza e investigación y la correspondiente implementación de pasos específicos no se implementan al 100% y, a veces, son solo una formalidad. Además, las imperfectas instalaciones de hardware de enseñanza y la falta de muchos equipos experimentales dificultan la implementación de muchos. planes de enseñanza.
Los fragmentos anteriores muestran la sinceridad y la persistencia de los profesores de ciencias de nuestra escuela en la investigación sobre la enseñanza de las ciencias. Ante el nuevo siglo y la reforma de la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias en pleno apogeo, creemos firmemente que el mañana es la continuación del hoy y marcará el comienzo de nuevos avances mañana. Definitivamente avanzaremos en los objetivos establecidos, para luego buscar nuevos avances y perseguir nuevas trascendencias.
Resumen de las actividades científicas de la escuela primaria 2 Bajo la dirección correcta de los departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior y los líderes escolares, el equipo de investigación y enseñanza de ciencias de nuestra escuela trabajó en conjunto para estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares. Llevar a cabo una labor docente e investigadora de manera sólida y mejorar continuamente las ideas y habilidades profesionales de los docentes, mejorando así la calidad de la enseñanza, desarrollando eficazmente las cualidades de los estudiantes y sentando una buena base para su desarrollo permanente.
Primero, fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación.
Según normativa, los grupos de investigación y docencia científica deben tener un plan desde el principio. Todos en el grupo tienen un plan. Al final del semestre, el grupo tiene un resumen. Cada actividad queda registrada. En la nueva era y nueva forma, hemos estudiado oportuna y concienzudamente los principios y políticas educativas del Partido y del país; estudiado cuidadosamente nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos, y guiado eficazmente nuestras propias actividades educativas y docentes. Implementamos estrictamente las políticas y regulaciones relevantes de la Oficina de Educación y nos dirigimos a todos los estudiantes, y el trabajo docente y experimental es efectivo y sólido. Nos esforzamos por garantizar que cada estudiante tenga buenas ideas científicas, buenos conocimientos científicos y domine los conocimientos científicos más básicos; conocimientos y habilidades. Estos son los objetivos de nuestros profesores de ciencias.
En segundo lugar, realizar la enseñanza habitual de forma ordenada.
Al inicio de cada semestre, nuestro grupo de docencia e investigación estudia colectivamente los nuevos estándares curriculares. Primero, todos estudian por su cuenta y luego se comunican entre sí y hablan de sus sentimientos. Combinado con los libros de texto de grado que enseña, aclare el contenido y los requisitos de los libros de texto que enseña y formule los planes de lecciones correspondientes para sentar una buena base para una enseñanza ordenada.
Según la práctica docente, debemos prestar mucha atención a las "cinco conciencias" de la enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, hacer los deberes y brindar tutoría después de la escuela. El trabajo es meticuloso, los requisitos son más específicos y el trabajo es más operable y evaluativo. Prepare lecciones de forma colectiva con regularidad y solicite comentarios después de clase para comunicarse con otros profesores.
En el aula, nuestra filosofía está centrada en el estudiante y se centra en cultivar habilidades. Los métodos de enseñanza son variados, las formas son diversas, la democracia es flexible y la evaluación es diversa. La ciencia es una materia básica y nuestras metas, intereses y habilidades docentes en el aula son lo primero. Con estos, el conocimiento se dominará naturalmente. Nuestros docentes deben adaptarse a la situación, cambiar constantemente sus conceptos ideológicos, llevar a cabo prácticas activas, explorar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje que encarnen los nuevos conceptos curriculares, y resumir, comunicar, reflexionar y mejorar rápidamente, para mejorar su visión ideológica y profesional. niveles.
Según las características de las materias que impartimos, se requiere que los estudiantes realicen pequeños experimentos, pequeños trabajos, informes de investigación, etc. , oral, escrito, práctico, observacional y en cualquier forma. En esta evaluación, requerimos una preparación adecuada de las lecciones con anticipación, que los maestros del grupo de enseñanza e investigación se controlen entre sí y que se realicen inspecciones escolares aleatorias. Los resultados de las inspecciones deben registrarse y comunicarse a los maestros de manera oportuna.
En tercer lugar, fortalecer la formación escolar para garantizar una investigación de alta calidad.
Los profesores de alta calidad son la columna vertebral de la enseñanza de las ciencias. Asumen la importante misión de cultivar los intereses científicos de los estudiantes, experimentar de forma independiente el proceso de innovación independiente y llevar a cabo la innovación científica. Explorar y construir un nuevo sistema de enseñanza natural. Para guiar a los estudiantes a tomar el camino de la innovación independiente, los maestros primero deben llevar a cabo un aprendizaje de innovación independiente, enseñar aprendiendo y guiar mientras aprenden. Nuestro equipo docente e investigador ha desarrollado un sistema y plan de aprendizaje personal. De esta manera, los profesores pueden controlar intencionadamente la enseñanza y el aprendizaje para que los estudiantes tengan objetivos y conciencia de aprendizaje claros, comprendan sus propios requisitos de aprendizaje y valores sociales, y puedan planificar y organizar activamente su propio aprendizaje.
Por otro lado, los estudiantes pueden aprender de forma creativa. No está satisfecho con obtener respuestas o resultados de profesores y libros, pero es capaz de pensar de forma independiente sobre el contenido de aprendizaje, pensar en múltiples direcciones, comprender lo mismo desde múltiples ángulos, ser bueno integrándolo en una comprensión general y aplicar creativamente el conocimiento. aprendido, para adaptarse a nuevas situaciones, explorar nuevos problemas y ampliar horizontes.
En cuarto lugar, construir una estrategia de enseñanza para cultivar de manera integral la alfabetización científica de los estudiantes.
Se deben hacer esfuerzos para cultivar a los estudiantes para que participen activamente en la investigación científica, exploren de forma independiente y sean buenos en la exploración y la innovación desde una edad temprana, a fin de sentar una buena base para el estudio, la vida y el trabajo independientes. en el futuro. Partiremos de los siguientes aspectos:
(1) A partir de los objetivos de enseñanza, desarrollar la calidad integral de los estudiantes;
(2) Desde la perspectiva de los objetos de enseñanza, todos los estudiantes deben ser independiente y eficaz, participar dinámicamente;
(3) Desde la perspectiva de las relaciones de enseñanza, la asistencia mutua democrática, la cooperación feliz y profundizar los cambios de roles;
(4) Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, inspirar, orientar y motivar, interiorización;
(5) Aplicación integral de elementos didácticos, lenguaje, herramientas (medios educativos modernos, medios educativos tradicionales), valores, relaciones interpersonales, etc.;
(6) Desde la evaluación En términos de método, nos centramos en los resultados del aprendizaje y más en el proceso.
Resumen de las actividades científicas de la escuela primaria 3 En la actualidad, las actividades extracurriculares han recibido cada vez más atención por parte de muchas escuelas y profesores, por lo que la práctica ha demostrado que las actividades extracurriculares son una forma importante de implementar una educación integral de calidad. Como docente de actividades prácticas extracurriculares y orientación científica y tecnológica en nuestra escuela, debemos hacer el siguiente trabajo para fortalecer la educación de calidad de los estudiantes en actividades extracurriculares:
Primero, mejorar aún más la conciencia sobre las actividades extracurriculares.
La realización de prácticas extracurriculares y actividades científicas y tecnológicas es un medio necesario para promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de los estudiantes, es una parte importante del trabajo escolar y una medida eficaz para evaluar la calidad de los estudiantes.
La enseñanza en el aula es la principal forma de guiar a los estudiantes a dominar conocimientos y habilidades científicas y culturales básicas, desarrollar actividades de pensamiento y mejorar su calidad. Sin embargo, es evidente que no basta con centrarse únicamente en el cultivo de cualidades científicas y culturales. Con el desarrollo de la economía de mercado y la competencia por talentos, también se debe prestar atención al desarrollo general de la calidad ideológica, la calidad de la salud y la calidad psicológica de los estudiantes, especialmente a la promoción del desarrollo de la personalidad y la inteligencia de los estudiantes. Por ello, la realización de actividades extraescolares prácticas y científicas y tecnológicas se ha convertido en una parte indispensable del trabajo escolar y es algo a lo que cualquier directivo escolar y docente debe prestar atención.
A lo largo de los años, nuestras actividades extracurriculares se han llevado a cabo de manera ordenada con el apoyo de los líderes escolares. Especialmente en los últimos años, este trabajo se ha llevado a cabo en pleno apogeo. Aprendemos de la buena experiencia y realizamos verdaderamente prácticas extraescolares y actividades científicas y tecnológicas. Organizamos e implementamos cuidadosamente este trabajo con una actitud de ser responsables de cada estudiante.
En segundo lugar, poner a las personas en primer lugar y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.
La implementación de actividades extraescolares tiene como finalidad mejorar la calidad de los estudiantes. Siempre consideramos los intereses y pasatiempos de los estudiantes desde la perspectiva de los estudiantes, y la selección de materiales útiles está en línea con los deseos de la mayoría de los estudiantes, lo que les hace sentir que las actividades extracurriculares son una carga. En las actividades de ciencia y tecnología se manejaron algunas actividades extracurriculares, las cuales incrementaron el interés de los estudiantes por la escuela y mejoraron su entusiasmo por el ejercicio. No sólo se han completado las tareas docentes, sino que también se ha formado y mejorado activamente a los estudiantes.
En tercer lugar, combinar la competencia y hacer esfuerzos incansables.
Para mejorar la práctica extracurricular y la calidad científica y tecnológica de los estudiantes, tres clases de ciencias por semana por sí solas están lejos de satisfacer las necesidades. Con este fin, combinamos la participación de los estudiantes en el Concurso Juvenil de Innovación en Ciencia y Tecnología con la participación de toda la escuela, creamos premios individuales y animamos a los estudiantes a utilizar su tiempo libre para aprender a autocontrolarse y realizar este trabajo de manera efectiva. A través de incansables esfuerzos, docentes y estudiantes de nuestro colegio han logrado buenos resultados en prácticas extracurriculares y actividades científicas y tecnológicas este año escolar.