Introducción a las habilidades en las clases de chino de primaria
Habilidades de introducción en las clases de chino de primaria 1. Requisitos para la introducción en el aula
En el proceso de enseñanza de una clase, la introducción debe ser el paso más básico e importante. Como dice el refrán:? ¿Un buen comienzo es la mitad de la batalla? . Si una lección se presenta adecuadamente, desempeñará un buen papel a la hora de allanar el camino para toda la clase. Como introducción exitosa, básicamente cumple con los siguientes requisitos:
1. Interesante
La introducción al aula debe prestar atención a la diversión. El interés es el mejor maestro. Esta situación psicológica hará que los alumnos busquen activamente formas y medios para conocer y comprender las cosas, mostrando un fuerte sentido de responsabilidad y un fuerte espíritu de investigación. Si la introducción al aula está llena de diversión, los estudiantes considerarán el aprendizaje como un disfrute espiritual y aprenderán de manera más consciente y proactiva.
2. Dirigida
La introducción de la clase debe ser dirigida. En primer lugar, se deben determinar diferentes métodos de introducción para diferentes contenidos y objetos didácticos. Pero la primera premisa es atraer la atención de los estudiantes y aclarar el propósito de la enseñanza en el aula. ¿Pero no para? ¿importar? Entonces qué. ¿Presentando una nueva lección? . El propósito de la introducción es movilizar el entusiasmo de los estudiantes, señalar el contenido principal de la enseñanza en el aula, aclarar el propósito de la enseñanza en el aula y allanar el camino para la enseñanza de nuevos cursos.
3. Novedad
Los materiales presentados en clase deben ser novedosos. Hoy en día, los estudiantes de secundaria absorben información y cosas nuevas fácilmente. Todos sienten curiosidad por las cosas nuevas y están ansiosos por descubrirlas. Por tanto, la información novedosa y contemporánea puede despertar más el interés de los estudiantes. Cuanto más novedoso sea el material, más atención atraerá y cuanto más cerca esté de la vida de los estudiantes, más fuerte será su interés en participar y mejor será el efecto.
4. Inspirador
Presta atención a la iluminación al importar. ? ¿Inspirado? Debe haber espacio para el pensamiento y un lenguaje orientador que pueda suscitar el pensamiento.
Si la introducción inspira a los estudiantes a aceptar contenido nuevo, puede permitirles transferir conocimientos. Durante la introducción, los profesores pueden inspirar a los estudiantes a través de algunos ejemplos simples y claros, guiarlos para que descubran problemas, estimular el fuerte deseo de los estudiantes de resolver problemas, movilizar el entusiasmo de las actividades de pensamiento de los estudiantes y alentarlos a comprender mejor el nuevo contenido.
La clave para la iluminación es inspirar las actividades de pensamiento de los estudiantes. El pensamiento a menudo parte del problema y profundiza en él. Siempre está estrechamente relacionado con el problema. Cuando los estudiantes encuentran problemas, deben pensar y resolverlos, lo que crea requisitos previos para que los estudiantes comprendan con éxito el nuevo contenido de aprendizaje. Puede permitir que la enseñanza en el aula logre buenos efectos de enseñanza. Por lo tanto, ¿puede la introducción estimular el pensamiento positivo de los estudiantes, crear conflictos y generar conflictos en su pensamiento? La frescura es la clave del éxito o del fracaso en la importación.
5. Sencillo
Presta atención a la simplicidad al importar idiomas. Una introducción es como un aperitivo antes de una gran comida. Aunque puede estimular el apetito, después de todo no es la comida principal y no puede considerarse la maestra. El objetivo principal de la clase es enseñar nuevas lecciones. Si la introducción comparte el enfoque de la clase, pasará por alto. Por lo tanto, los profesores deben utilizar la menor cantidad de palabras posible y con precisión para explicar el contenido, el significado y los requisitos de la materia para el contenido que aprenden y para los estudiantes a los que enseñan. ¿Porque el propósito de varios métodos de introducción en el aula es simplemente encontrar formas de hacer que los estudiantes se concentren rápidamente, despertar su gran interés en el conocimiento y al mismo tiempo crear una atmósfera de aprendizaje agradable para ellos? ¿Quieres aprender? ,?Dispuesto a aprender? Si el tiempo de importación se extiende demasiado, la importación parecerá larga y afectará el progreso de toda la lección.
2. Técnicas comúnmente utilizadas en la enseñanza de chino en el aula de escuela primaria
1. Establecer suspenso y estimular el interés
Significa que los profesores establecen conscientemente suspenso para estimular. La curiosidad y el interés de los estudiantes activan la mente, creando una psicología de investigación que no se puede aclarar en una temporada, y luego, naturalmente, introduce una nueva lección en un método de aprendizaje: la introducción de una trama es como el preludio de un drama. , y como un hermoso Preludio al movimiento. Si el diseño y la instalación son artísticos, llenos de cambios y llenos de suspenso, a menudo pueden atraer a los estudiantes como imanes y rápidamente atraer su atención.
2. Revisa lo antiguo y aprende lo nuevo, combina lo antiguo con lo nuevo.
Los nuevos estándares curriculares proponen claramente que la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación debe manejarse correctamente.
En la enseñanza, debemos prestar atención a la acumulación, percepción y aplicación del lenguaje, y a la formación de habilidades básicas para sentar una base sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible. Por lo tanto, no importa qué tipo de diseño de introducción se utilice en la enseñanza, debe servir al propósito de enseñanza y al enfoque de enseñanza de toda la lección, estar estrechamente conectado con el contenido de la conferencia y estar conectado de forma natural.
3. Introducción a la poesía y los aforismos
La poesía clásica china es un rico tesoro. Con su profunda connotación ideológica y sus magníficas habilidades artísticas, ha influido en generaciones de chinos. Los poemas y aforismos tienen un lenguaje conciso, ricos en significado, fuertes en expresión y llenos de profunda filosofía. Tiene un significado orientador para que los estudiantes aprendan chino y también puede enriquecer el conocimiento y estimular las emociones.
4. Método de motivación de infección situacional
El método de motivación de infección situacional se refiere a hacer un uso completo de un lenguaje vívido para contar una historia o preestablecer un escenario para influir en los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que que los estudiantes estarán más interesados en aprender. Generar un gran interés en lo que están a punto de aprender, estimulando así la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, y allanando el camino para la siguiente enseñanza.
El psicólogo Bruner dijo: El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por el material. Cuando se trata de escuchar cuentos, probablemente no haya ningún alumno al que no le interese. Antes de enseñar, utilice un corto período de tiempo para contar una historia fascinante en un lenguaje vívido. De repente, la atención de los estudiantes se centrará y la distancia psicológica entre profesores y estudiantes se acortará.
5. Método de introducción de la historia
Introducir cuentos de hadas, fábulas y leyendas en nuevas lecciones puede atraer primero su atención al aula y ampliar sus horizontes y conocimientos.
¿Presentar historias es un poco como hablar en la antigüedad? ¿Entrada? No sólo desempeña un papel en la estabilización de la moral de los militares, sino que también permite que los estudiantes se calmen en un corto período de tiempo. ¿Entrada? El tema de "" a menudo coincide con las palabras apropiadas, forma un intertexto o señala el tema de antemano. Esto ayuda a los estudiantes a comprender bien el tema del texto, pero hay una advertencia. Cuando utilice historias, asegúrese de utilizar historias que tengan similitudes con el texto principal o historias que puedan formar un fuerte contraste. No introduzcas historias inofensivas sólo para animar las cosas. Si se utiliza incorrectamente, dará lugar a discusiones y argumentos innecesarios o incluso sin sentido, diluyendo el tema de la enseñanza en el aula. A veces las historias son demasiado escandalosas, lo que hace que el tema sea completamente irrelevante, lo que pone a prueba el control del profesor en el aula.
En resumen, la introducción al aula de chino es un arte de enseñar. Elegir el método de introducción más apropiado, diseñarlo de manera flexible y utilizarlo con habilidad puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de adquirir conocimientos, activar la atmósfera del aula y mejorar el ambiente del aula. mejorar el efecto de enseñanza. Por lo tanto, es particularmente importante prestar atención al vínculo de introducción en la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria.