5 ejemplos de apuntes de clase para segundo grado de primaria
1. Ejemplos de apuntes para segundo grado de primaria
Comprensión de los tiempos:
1 Contenido:
Este. La lección es de la edición de Matemáticas de la escuela primaria de la Universidad Normal de Xishi para el grado 2, volumen 1, P82, caso 1, caso 2 y ejercicios relacionados.
En segundo lugar, establezca los objetivos:
1. Comprender el significado de "era" a través de operaciones.
2. Se puede expresar la relación múltiple entre dos números; por "para describir el significado de "múltiplos";
3. Cultivar las habilidades de expresión oral y práctica de los estudiantes y el hábito de pensar seriamente, y estimular la sed de conocimiento de los estudiantes.
3. Presión y dificultad:
Comprender el significado de los tiempos; describir la relación múltiple entre dos números.
Cuarto, preparación de útiles didácticos:
Imanes, palos, pizarras, etc.
5. Proceso de enseñanza:
(1) Ejercicios preliminares:
1. Cuente 8 palos, uno por cada 2 palos digamos que hay (entre 8; ) )2;
2. Cuente 9 palos, uno por cada 3 palos; suponiendo que hay () 3 en 9. ¿Cómo calcular?
(Permita que los estudiantes dominen dos tipos de puntos)
(2) Explore nuevos conocimientos:
1 Coloque los palos de madera en dos filas, 3 palos y 6 palos. ¿Cuál es la relación entre 3 y 6? El profesor resume y presenta la nueva lección. A partir de un número y varios otros números, inicialmente podemos saber cuántas veces un número es otro. (La relación entre 3 y 6 que los estudiantes acaban de mencionar es todo el conocimiento que hemos aprendido antes. De hecho, existen otras relaciones entre 3 y 6. Hoy el maestro guiará a los estudiantes a explorar una nueva relación cuantitativa entre 3 y 6: Relación de múltiples. (Escribir en la pizarra: doble comprensión))
2. Ser capaz de hacer dibujos, rodearlos, completarlos y comprender mejor cuántas veces un número es otro número.
3. Guíe la lectura, complete el Ejemplo 2 y cultive los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. A través de actividades de discusión (¿Cuántas veces es 8 ^ 4? ¿Cuántas veces es 8 2?), permita que los estudiantes comprendan mejor el significado de los tiempos.
5. Resumen: ¿Sabes cuántas veces un número es otro número? Imagínese: hay (varios) otros números en este número, por lo que este número es (varias) veces de otro número.
(3) Actividades de aula
Guiar la lectura y contar la relación entre múltiplos de 8, 6 y 48.
(4) Resumen de toda la clase.
¿Qué exploramos hoy? ¿Puedes dar un ejemplo de cuántas veces un número es otro número?
(5) Tarea
6. Ganancias y pérdidas de enseñanza:
A través de una serie de actividades de cálculo, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado de los múltiplos y cuántos. veces tiene un número Números, reconoce cuántas veces un número es otro número. En docencia, la preparación de ejercicios de repaso requiere mucho tiempo para dividir puntos, lo que provoca que no se completen los ejercicios en casa; en segundo lugar, existen dos problemas con las actividades en el aula; La comprensión de los estudiantes de las dos oraciones "8 por 6 es 48" y "48 es 8 por 6" se confunde fácilmente. Esto se debe a que antes no estudié suficientes materiales didácticos ni estudiantes.
2. Ejemplos de apuntes de clase para segundo grado de primaria
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
"Bamboo Shoots" es el cuarto. grado de "chino de escuela primaria" publicado por People's Education Press Un texto en el volumen. Es una prosa de cuento de hadas que imita el cuerpo humano. En la pluma del autor, hay jóvenes brotes de bambú, una dulce niña de la lluvia primaveral, un suegro que truena ruidosamente y una amorosa madre de bambú. El texto es vívido y describe vívidamente el proceso de crecimiento de los brotes de bambú en la forma del poder desencadenante de la Chica Chunyu sobre los brotes de bambú, el poder inhibidor de la Madre Bambú sobre los brotes y sus propios esfuerzos.
Esta lección es el tercer texto de la primera unidad.
El objetivo de esta unidad es expresar los pensamientos y sentimientos del texto mediante la lectura en voz alta sobre la base de la comprensión del contenido del texto y los sentimientos del autor. Con el entrenamiento en las dos primeras clases, y el contenido de esta clase es rico e interesante, cercano a la vida de los niños, la expresión del lenguaje es vívida y hermosa, y es fácil determinar el tono emocional, por eso en clase, me concentro en guiar a los estudiantes a leer el texto, para que puedan leer emocionalmente Comprender el contenido, experimentar emociones y saborear la belleza, para lograr la integración de la lectura y las emociones, sentando una buena base para el estudio de la segunda unidad.
En esta clase combiné las características del texto y la situación real de los estudiantes para determinar los objetivos de enseñanza de la primera clase:
1. identificar 14 Aprender nuevas palabras y leer el texto con emoción.
2. Objetivos del proceso y del método: sobre la base de diferentes métodos de entrenamiento de lectura, como primera lectura, lectura intensiva, lectura de apreciación, lectura de roles, etc., permitir que los estudiantes "lean más, piensen más, comprendan el texto" y mejorar su capacidad de lectura. .
3. Emociones, actitudes y valores: A través de la lectura se puede experimentar el anhelo de la primavera y el espíritu de trabajo duro. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de cuentos de hadas científicos puede sacar fuerzas de los cuentos de hadas y cultivar sus sentimientos.
El enfoque didáctico de esta lección es leer en voz alta y practicar la lectura en voz alta. La dificultad es comprender los diferentes tonos de los diferentes personajes, comprender el cuidado y el amor que recibió Sunya durante su crecimiento y aprender del espíritu de Sunya para poder progresar.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza y aprendizaje
Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cuidar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender Independencia, cooperación y estilo de aprendizaje. Por lo tanto, he determinado los siguientes métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
1. Crear situaciones vívidas e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y participar activamente en el curso.
2. Con base en las características de la poca capacidad de atención de los niños de bajo grado, la débil capacidad de pensamiento abstracto y el pensamiento de imagen dominante, utilice métodos de enseñanza intuitivos y basados en imágenes para superar los puntos clave y las dificultades de esto. lección.
3. Promover un modelo de aprendizaje de experimentación independiente, cooperación e intercambio, organizar a los estudiantes para que estudien en grupos y lograr el disfrute de recursos de alta calidad basados en sentimientos individuales.
4. Crear situaciones y realizar la lectura desde múltiples ángulos, como primera lectura, lectura intensiva, lectura de apreciación, lectura individual, lectura de roles, etc. , permitiendo a los estudiantes ingresar al estado durante la lectura, sentir la totalidad mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje durante la lectura e infectarse emocionalmente durante la lectura, optimizando así su calidad general.
En tercer lugar, hablemos sobre los procedimientos de enseñanza
(1) Introducción de situaciones para estimular el interés
El nuevo concepto curricular enfatiza que la enseñanza en el aula debe aprovechar la experiencia de vida de los estudiantes. y existente Basado en el conocimiento de los estudiantes, está estrechamente relacionado con la vida real de los estudiantes, crea situaciones vívidas e interesantes y estimula el interés de los estudiantes en aprender. Entonces, al comienzo de la clase, primero usé VCD multimedia para mostrarles a los estudiantes imágenes comunes (imágenes) de bosques de bambú y les pedí que hablaran sobre cómo crece el bambú. Luego muestre las imágenes (imágenes) de "brotes y capullos de bambú" para que los estudiantes sepan cómo se ven los "brotes y capullos de bambú" en las imágenes. Luego, inspire a los estudiantes: los pequeños brotes de bambú pueden convertirse en bambúes altos en menos de dos meses. ¡maravilloso! ¿Quieres saber cómo crecen día a día los brotes de bambú? Revele temas al azar para guiar a los estudiantes con curiosidad sobre el papel del texto.
(2) Percepción general, aprendizaje de nuevas palabras
El primer enlace: primera lectura del texto, percepción general.
Primero, dejé que los alumnos leyeran el texto. Luego pídales que hablen sobre lo que han leído.
En este momento, con gran curiosidad, la mayoría de los estudiantes pueden leer rápidamente el texto y comprender la idea principal.
El segundo paso: aprender nuevas palabras y superar obstáculos de lectura.
Primero, dejé que los alumnos leyeran el texto libremente, enfatizando la pronunciación correcta, subrayando las palabras que no conocían y leyéndolas varias veces.
Luego, los compañeros de mesa se leyeron, se escucharon y se ayudaron a recordar las palabras.
Luego, el grupo discute formas de comunicación de alfabetización y luego toda la clase se comunica entre sí.
Finalmente, reproduce la parte "Aprender nuevas palabras" del VCD multimedia, muestra las nuevas palabras en el texto, lee en voz alta en grupos y toda la clase practica expandiendo las palabras (imágenes).
(3) Leer más y leer en lugar de hablar.
Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Por lo tanto, en este enlace, respeto plenamente la posición dominante de los estudiantes y utilizo diversas formas de lectura para ayudarlos a comprender el texto, estimular sus emociones y cultivar su sentido del lenguaje.
1. Escuchar el texto leído en voz alta para inspirar el pensamiento.
En primer lugar, reproduje la parte de lectura de texto en el VCD multimedia y pedí a los estudiantes que escucharan, observaran y pensaran: ¿Cuál es el proceso de crecimiento de los brotes de bambú? (Imagen) Las animaciones vívidas en la pantalla, junto con lecturas vívidas, pueden llevar rápidamente a los estudiantes a la concepción artística del texto y comprender el proceso de crecimiento de los brotes y capullos de bambú.
2. Lea el texto con atención y obtenga una comprensión profunda; intente leerlo en voz alta para sentir las emociones.
En primer lugar, inspiré a los estudiantes: ¿Cómo describiste el proceso de crecimiento de los brotes de bambú en el artículo? Lea el texto con atención, subraye las palabras relevantes y léalo una y otra vez.
Después del informe de los alumnos, toda la clase debate e intercambia. Al conectarlo con la realidad, los estudiantes se inspiran a leer los diferentes tonos de "coqueta", "feliz" y "orgulloso", y luego comprenden el significado de la palabra "diamante" comparando palabras similares.
Luego pida a los estudiantes que digan: ¿Qué aprendieron del crecimiento de los brotes de bambú? Inspira su espíritu de aprendizaje y progreso.
Finalmente, permita que los estudiantes vuelvan a leer el texto en silencio para ver qué otras "palabras" están escritas en el texto además de los brotes y los capullos de bambú. ¿Cómo tratan los brotes de bambú? Inspire a los estudiantes a estar expuestos al cuidado y el amor de las personas que los rodean y lea los diferentes tonos de los diferentes personajes. No quiero hacer demasiadas explicaciones y requisitos aquí. Siempre que los estudiantes puedan intentar leer con valentía sus propios sentimientos únicos, les daré afirmación y aliento.
3. Escucha la demostración y domina las habilidades.
Después de todo, la capacidad de lectura de los estudiantes junior es limitada. Después de permitirles intentarlo con valentía, los profesores deben brindarles la orientación correspondiente para que puedan comprender las emociones contenidas en el texto y hacer que la lectura sea más contagiosa.
Entonces, después de que los estudiantes lo probaron, reproduje la parte de demostración de lectura (imagen) en el VCD multimedia. La especificación del lenguaje del modelo de lectura está llena de emoción y tiene símbolos fonéticos obvios. Mientras escuchan y miran, los estudiantes inmediatamente tienen una experiencia estética más vívida y vívida del contenido del texto, y también comprenden rápidamente su lectura y sus diferencias. En este momento aprovecharé la situación y dejaré que los alumnos vuelvan a practicar la lectura del texto con emoción, para que puedan mejorar su nivel de lectura.
4. Al leer los personajes, haz lo que hacen los romanos.
Después de que los estudiantes puedan leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, permita que el grupo de estudio lea el texto en diferentes roles. Luego, a través de la recomendación del grupo, se pidió a cuatro estudiantes que representaran los diálogos entre Chunyu Girl, Zhuyuer, Lei Eunuch y Zhu Mama. Deje que los estudiantes se imaginen a sí mismos como los personajes del texto, para que puedan comprender mejor los pensamientos y sentimientos de los personajes y cultivar su espíritu de unidad y cooperación.
5. Leer música juntos y sentir el lenguaje.
Después de prueba, orientación y desempeño, el nivel de lectura de los estudiantes ha alcanzado un nuevo nivel. En este momento, permítales imaginar con música de fondo, tocar libremente, expresar su personalidad, darse cuenta de la unidad de emoción y contenido, y luego experimentar la sutileza del lenguaje y el texto.
(4) Combinar lectura y escritura para cultivar habilidades lingüísticas prácticas
De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares", los estudiantes de la segunda etapa de la escuela secundaria deben poder Escribe lo que quieren decir y lo que quieren decir. Algo para imaginar. Entonces, cuando los estudiantes estudien esta hermosa prosa de cuento de hadas, publicaré los ejercicios de escritura en el VCD multimedia para entrenarlos a escribir poemas (pinturas), cultivando así las habilidades innovadoras de los estudiantes y estimulando su interés en escribir letras. Aquí, el profesor primero demuestra el método, luego deja que los estudiantes practiquen y luego muestra su "trabajo" de la manera que quieran. Aquí, respeto plenamente las diferencias individuales de los estudiantes. Siempre que se atrevan a practicar, los alentaré plenamente y no les exigiré excesivamente.
(5) Acumular lenguaje y práctica extracurricular
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan que los estudiantes deben acumular lenguaje en la lectura, observar la naturaleza en combinación con el aprendizaje del chino y expresarse verbalmente o observaciones gráficamente propias.
Así que, después de clase, diseñé las siguientes dos actividades prácticas.
1. Extrae palabras y oraciones que describen la hermosa primavera de textos y lecturas extracurriculares, y memorízalas.
2. Vaya a la naturaleza para observar los brotes de bambú, dibuje una serie de brotes de bambú o tome un grupo de fotografías del proceso de crecimiento de los brotes de bambú.
Anima a los estudiantes a ampliar su aprendizaje fuera de clase y construir una perspectiva sobre el aprendizaje del chino.
3. Ejemplo de apuntes de clase para el segundo grado de la escuela primaria
El texto de la conferencia de hoy está seleccionado del antiguo poema "Regalo a Wang Lun" de la lección 25 de la tercer volumen de "Chino para la escuela primaria" publicado por People's Education Press. La enseñanza de este artículo requiere una hora de clase y lo explicaré desde los siguientes cuatro aspectos.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
(1) El contenido y el estado de los materiales didácticos
El poema "Para Wang Lun" es obra del gran poeta Li Bai de la dinastía Tang. Cuando Li Bai visitaba Peach Blossom Pond en el condado de Jing, el local Wang Lun a menudo lo entretenía con vino. Antes de irse, Wang Lun vino a despedirlo nuevamente. Li Bai escribió este poema para despedirse, que refleja la profunda amistad entre amigos. El lenguaje de todo el poema es natural y sencillo, claro como las palabras, sincero y poético. Es una excelente obra para capacitar a los estudiantes de segundo grado en la lectura de poesía y la comprensión de las emociones del poeta. Este poema es de la dinastía Tang. Está ampliamente difundido, ampliamente utilizado y tiene una profunda influencia.
(2) Objetivos docentes:
De acuerdo con los requisitos didácticos de esta unidad y las características de la enseñanza de la poesía, los objetivos docentes de esta asignatura son los siguientes:
1. A través de avances Aprenda nuevas palabras para comprender el significado general de los poemas antiguos.
2. Capacite a los estudiantes para que lean y reciten poemas antiguos con emoción, imaginen escenas y experimenten los verdaderos sentimientos de los poemas.
3. Guíe a los estudiantes para que valoren la amistad.
(3) Enseñar puntos clave y dificultades
Comprender los sentimientos del poeta y tener sentimientos.
2. Métodos de enseñanza oral
Para lograr los objetivos de enseñanza anteriores, todo el proceso de enseñanza adopta los métodos de conversación y lectura para lograr el propósito de enseñanza. Como todos sabemos, la lectura es un canal para comprender los sentimientos. En la enseñanza en el aula, utilizo la lectura en lugar del habla, para que los estudiantes puedan leer completamente y sentir la totalidad mientras leen. Experimentar las emociones del poeta mientras lee; desarrollar un sentido del lenguaje mientras lee; desarrollar emociones durante la lectura. Por lo tanto, arreglé deliberadamente tres niveles de lectura: "primera lectura del texto, percepción general", "lectura atenta del texto, comprensión de los sentimientos" y "lectura intensiva del texto, interiorización de las emociones", para que los estudiantes puedan apreciar plenamente la belleza. y sinceridad entre amigos en el poema amistad.
En tercer lugar, aprendizaje teórico
Para cultivar la capacidad de los estudiantes para leer poesía y enseñarles a comprender la poesía en su conjunto, adopto varias formas y pasos para guiar a los estudiantes a leer. poesía repetidamente. A través de los tres pasos de "primera lectura para captar el poema en su totalidad - lectura cuidadosa para comprender el poema - lectura intensiva para apreciar plenamente los sentimientos", podemos pensar mientras leemos, saborear las palabras del poema, comprender los sentimientos del poeta, cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y mejorar integralmente sus habilidades de lectura.
Cuarto, hable sobre los procedimientos de enseñanza
(1) Revise la introducción y consolide conocimientos antiguos
1 Revise y recite el antiguo poema "Huan". aprendido en la clase anterior".
Esto no solo puede consolidar conocimientos antiguos, sino que también permite a los estudiantes ingresar a nuevos cursos de aprendizaje lo más rápido posible. )
2. Pregunta: ¿Quién ha estudiado o leído los poemas de Li Bai?
Presentar conocimientos familiares a los estudiantes puede eliminar la sensación de extrañeza de los estudiantes, permitirles ingresar naturalmente al aprendizaje de nuevos conocimientos sobre la base de conocimientos antiguos y hacer que los conocimientos nuevos y antiguos sean coherentes y sistematizados. El poema "A Wang Lun" fue escrito por Li Bai, un gran poeta de la dinastía Tang. Los estudiantes aprendieron algunos de los poemas de Li Bai. Por lo tanto, en clase, pediré a los estudiantes que hablen sobre los poemas de Li Bai que ya han aprendido, para allanar el camino para el aprendizaje posterior. )
(2) Enseñar nuevos cursos
1. Aprenda nuevas palabras, lea la pronunciación correctamente, identifique fuentes, siente las bases para aprender textos y permita a los estudiantes comprender mejor la poesía antigua. .
2. Leer el texto por primera vez, percepción general
Primero lea libremente, lo que requiere que los estudiantes lean el poema de manera correcta y fluida, luego lo lean juntos, permitiéndoles pensar mientras; lectura: Adiós ¿Quién está escrito en el poema?
Percibir el contenido de la poesía antigua en su conjunto y cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes. )
3. Lea el texto detenidamente y obtenga ideas.
(1) Lea los poemas 1 y 2 por nombre y pregunte: ¿Cómo se sintió el poeta después de "Suddenly Hearing"? A partir de estos dos poemas, ¿saben los estudiantes cómo Wang Lun despidió a Li Bai?
(2) Lean tres o cuatro poemas juntos, comprendan el papel del poeta utilizando el estanque Peach Blossom de "mil pies de profundidad" como referencia y experimenten la "exageración" de la escritura del poema.
(3) Lee nuevamente el poema antiguo.
Lea el texto con atención para que los estudiantes comprendan los pensamientos emocionales del poema. )
4. Leer el texto intensivamente e internalizar las emociones.
Los profesores y los estudiantes colaboran para explorar y aprender, imaginar la escena y hablar sobre la escena basándose en el escenario descrito en el poema. .
Permita que los estudiantes sientan aún más la profunda amistad entre Li Bai y Wang Lun, que es más profunda que Peach Blossom Pond, y siente las bases para leer poemas antiguos con emoción. )
(3) Leer sentimientos y experimentar sentimientos
1. La lectura al estilo del maestro requiere que los estudiantes escuchen y comprendan los sentimientos y pensamientos expresados en poemas antiguos.
La profesora Fan utiliza sus propios sentimientos para contagiar a los estudiantes a través de la lectura, proporcionándoles una "imagen de voz" de la que pueden aprender e imitar. )
2. Sobre la base de aprender el poema completo y la lectura de muestra, guíe a los estudiantes a leer en voz alta, para que puedan leer poemas antiguos con emoción y con fluidez.
3. Familiarizarse con poemas antiguos y luego recitarlos.
Permita que los estudiantes sientan repetidamente la sincera amistad entre Li Bai y Wang Lun durante la lectura y la recitación. )
(4) Poemas antiguos recién cantados para sublimar las emociones
Aprecie y aprenda a cantar la canción infantil "To Wang Lun", permitiendo a los estudiantes sublimar sus emociones con una hermosa música.
(5) Tareas
1. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
2. Colecciona otros poemas antiguos de despedida.
Guía a los estudiantes para que encuentren, busquen y amplíen información relevante, acumulen lenguaje y amplíen sus conocimientos. )
4. Apuntes de conferencias de la escuela primaria de segundo grado
Hablemos primero del libro de texto: de lo que estoy hablando hoy es de la versión estadounidense de la Lección 7 de segundo grado. Volumen de arte “Tipos de Flores”. Las flores cortadas en papel forman parte del área de aprendizaje "Diseño y Aplicación" y son un arte que combina el origami y el corte de papel. Las imágenes y los textos del libro de texto reflejan que la enseñanza debe centrarse en el plegado y las formas básicas. Es simple y fácil de aprender, decorativo y artístico, brinda al público una sensación maravillosa y agrega mucha diversión a nuestras vidas.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
A los estudiantes de segundo año de secundaria les gustan mucho las clases de arte y tienen cierta comprensión del corte de papel. Si está dispuesto a hacerlo, es fácil explorar a fondo lo que le interesa y probarlo con valentía. Tener cierta capacidad de observación y ser capaz de descubrir las diferentes características de las cosas bajo la guía del profesor. La autoexpresión es muy fuerte. También tengo el deseo de ayudar a los demás, pero no conozco las estrategias y métodos para ayudar. La observación y la memoria de la vida tienen una base determinada, pero a menudo se convierten en un concepto. Combinado con las características de la edad escolar de los niños de primaria, con el fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para experimentar la belleza y la creación artística, determiné los objetivos docentes de este curso:
Metas cognitivas: El equipo de investigación. Utiliza un método de investigación y aprendizaje cooperativo. métodos de plegado y corte, y puede resumir las características básicas de las flores.
2. Metas emocionales: Cultivar la pasión de los estudiantes por la vida y el interés en las actividades de aprendizaje artístico apreciando y aprendiendo los métodos de fabricación de tuanhua.
3. Objetivo de capacidad: en el proceso de aprender a hacer tuanhua, cultivar conscientemente las habilidades de percepción, pensamiento, exploración y pensamiento divergente de los estudiantes, y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
En tercer lugar, hablemos de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Puntos clave de la enseñanza: las características de las flores grupales y los métodos de diseño y producción.
Dificultades didácticas: el diseño del patrón y el tamaño de la zona hueca.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
El proceso de enseñanza de este curso enfatiza principalmente la interacción entre profesores y estudiantes.
A lo largo del proceso de enseñanza, los profesores sólo sirven como guías, ayudantes y facilitadores para los estudiantes, más que como inculcadores de conocimientos. Según mi comprensión y análisis de los materiales didácticos anteriores, la idea básica de diseño de este curso es permitir a los estudiantes explorar y aprender de forma independiente durante el proceso de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan mantener un alto grado de deseo de explorar, probar y aprender. Mi método es: creación de escenas, demostración, observación y apreciación, análisis y comparación.
Métodos de aprendizaje y habla verbal (abreviatura de verbo)
Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, por lo que es muy importante elegir métodos que les permitan aprender activamente. Utilizo métodos humanizados para guiar e inspirar a los estudiantes a escuchar, hablar, ver y hacer, de modo que cuando los estudiantes estén verdaderamente liberados en su pensamiento, puedan expandir naturalmente su imaginación y entrar en el ámbito de la creación artística.
Sexto, hablemos sobre el proceso de enseñanza
Para permitir que los estudiantes alcancen con éxito los objetivos de enseñanza, diseñé el siguiente proceso de enseñanza:
(1) Observar y hacer preguntas, estimular el interés.
Debido a que el interés es el maestro, al comienzo de la enseñanza, pedí a los estudiantes que respondieran preguntas después de observar, para comprender el conocimiento y la historia del desarrollo de Qunhua y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Allane el camino para el diseño posterior e introduzca el tema de esta lección: "Muchas variaciones"
(2) Aprecie los métodos y técnicas de análisis e inducción
Aprenda cooperativamente jugando el material didáctico Analizar y resumir para cultivar el espíritu cooperativo, el aprendizaje independiente y las habilidades de investigación de los estudiantes.
(3) Explorar el trabajo práctico
Para brindar a los estudiantes un espacio para jugar y crear libremente y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, toqué la música tradicional china guzheng "Mountains and Flowing Waters", permita a los estudiantes desarrollar ideas en hermosas melodías, crear con audacia y experimentar la diversión que brindan las actividades de modelado. Los estudiantes encontrarán una variedad de problemas al crear obras. Demuestro y guío a los estudiantes para que discutan entre ellos, expresen sus opiniones con valentía y aprendan a resolver problemas.
(4) Expresar aprecio y evaluación
Cuando las creaciones de los estudiantes están básicamente completadas, les pido que utilicen la autoevaluación como método principal, la evaluación mutua y el informe del profesor. Evaluación como complemento, para que los estudiantes participen en la enseñanza, desarrollen confianza en sí mismos y experimenten la alegría del éxito.
1. Autoevaluación: Pide a los estudiantes que coloquen sus trabajos en la plataforma de exhibición y hablen sobre los nombres de sus trabajos. ¿Qué crees que es tan bueno de tus trabajos?
2. Evaluación docente: Basado en el principio de estímulo, durante el proceso de evaluación mutua de los estudiantes, combino las diferentes características de los trabajos de los estudiantes para afirmar las diversas actuaciones de los niños y proteger sus actitudes positivas e innovadoras. conciencia. Al comentar, preste atención a brindar a los estudiantes con habilidades débiles y personalidad introvertida más oportunidades para lucirse, descubrir sus fortalezas e incluso expandirlas, elogiarlos desde el corazón, dejar que se deshagan de su complejo de inferioridad y creer que " Puedo hacerlo." De esta manera, todos los estudiantes se convierten en "maestros del aprendizaje".
(5)Ampliación del resumen de aula.
Una buena conclusión puede tener el efecto de "la clase es cansada, pero interesante", así que finalmente diseñé el enlace de "extensión". Finalmente, dejé una tarea de extensión para los estudiantes: cada uno hizo hermosas flores con su propio esfuerzo. Por favor cuéntame sobre tan hermoso trabajo. ¿Dónde podemos decorarlos? Por favor discutan en grupos.
5. Modelo de folleto para segundo grado de primaria.
1. El libro de texto establece brevemente que después de que los estudiantes de primaria lean algunos artículos y sepan algunas palabras, podrán ver el mundo con sus propios ojos. Las personas y cosas con las que entran en contacto todos los días pueden despertar su interés y tener la necesidad de grabar. "Dos diarios" es un ensayo de muestra cercano a la vida de los estudiantes. La lectura puede inspirar a los estudiantes a observar la vida con sus propios ojos, sentir la vida con su propio corazón y registrar la vida con sus propios escritos, permitiéndoles convertir su impulso de registrar la vida en sus propias acciones.
Este texto registra los dos "sueños" de "mí", el proceso de la contradicción a la unidad entre mis sueños y la vida real, y la relación entre Aying y yo, una niña de la zona montañosa de Guizhou, en la relación de la ciudad, permitiendo a los estudiantes sentir las diferencias entre ellos. Bajo la influencia de mi madre, el sueño de "yo" con una falda de gasa blanca se convirtió en un baile nacional concertado en la aldea Miao.
Esta historia es de gran importancia para la época. La enseñanza debe combinarse con la realidad de la vida para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes.
Quizás, al leer, los estudiantes puedan ver sus sombras habituales y recordar sus pensamientos y comportamientos habituales. Quizás, a partir del estudio de este texto, los estudiantes puedan aprender a pensar más en los demás y menos en sí mismos.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer 13 palabras nuevas. Puede escribir ocho caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Saber atender a las personas necesitadas y potenciar la conciencia de solidaridad y asistencia mutua.
3. Interésate en escribir un diario y empieza a aprender a escribir un diario según el formato del diario.
3. Sugerencias didácticas
Lectoescritura y escritura
1.
Lea las palabras nuevas en "Frutas y hojas" con la ayuda de pinyin y luego lea el texto usted mismo para comprender mejor las palabras nuevas durante la lectura. El profesor presenta palabras con palabras nuevas y pide a los estudiantes que las lean en voz alta para comprobar su reconocimiento de las nuevas palabras.
2. Utiliza varios métodos para memorizar glifos.
Permita que los estudiantes intercambien métodos para memorizar palabras. Por ejemplo, agregue radicales y cámbielos a palabras familiares: Qisong, Fenfufen, Shaosha, Douci; lo que hice ayer, Shasha
3 Combine palabras para consolidar la alfabetización y acumular vocabulario.
Los estudiantes pueden usar palabras nuevas para formar palabras. Como el manual del estudiante, ayer, gasa, correo, facturas de servicios públicos. También puedes utilizar varias palabras en un grupo. Como fideos, harina, pintura, pinturas, materiales, guantes, trampas y trajes fantásticos;
Después de que los estudiantes formaron las palabras, leyeron el pinyin y escribieron las palabras después de clase.
4. Redacción de guías.
(1) Consolidar la pronunciación.
Entre las ocho palabras que se escribirán en esta lección, hay muchas palabras que son fáciles de pronunciar incorrectamente. Se recomienda guiar a los estudiantes a leer repetidamente para consolidar su pronunciación antes de escribir. En particular, se recomienda leer varias veces las palabras "Ayer (punta de lengua plana), Niang (consonante nasal inicial), Qing (consonante nasal final)".
(2) Observación y descubrimiento.
Estructura isomorfa: los ocho caracteres son estructuras tanto izquierda como derecha.
Los mismos radicales: Ayer brillaba el sol; tía, madre y hermana.
Piezas iguales: piezas, polvo.
(3) Centrarse en la explicación.
Junto a la palabra mujer: el "尧" en el punto inicial debe ser más largo y el "lift" no debe exceder la inicial izquierda.
El personaje japonés a mi lado: relativamente delgado.
Comprensión lectora
Al leer esta lección, debes concentrarte en comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre el cuidado de los demás y tener una impresión intuitiva del contenido y el método de escritura del diario. .
1. Capte la pregunta "¿Qué soñé? ¿Mi sueño se ha hecho realidad?" Lea el texto libremente.
2. La sensación de leer en voz alta. Al leer la primera entrada del diario, preste atención a guiar a los estudiantes. Debido a que mi sueño no se hizo realidad, culpé a mi madre en mi corazón, así que tuve que leer "yo" en un tono infeliz. El último párrafo es difícil de leer en voz alta y requiere mucha orientación. Puede diseñar algunas preguntas que interesen a los estudiantes y dejarles pensar en ellas. Por ejemplo, ¿por qué culparía a mi madre por ser tacaña? Y organizó a los estudiantes para discutir: ¿Crees que la madre de la pequeña es tacaña? ¿Por qué? Leer el segundo diario puede hacer que los estudiantes piensen: "Yo" tuve otro sueño. ¿Qué soñé? Al mismo tiempo, guíe a los estudiantes para que lean en voz alta las cosas felices de mi sueño en un tono alegre.
3. Comparar la lectura en voz alta. Compare las diferencias en contenido y actitud emocional entre los dos diarios. Pensando: Mamá no me compró mi querida falda de gasa blanca. ¿Cómo me siento? ¿Por qué "yo" no dejé que mi madre comprara una falda de gasa blanca más tarde?
4. El profesor muestra el formato del diario para inspirar a los estudiantes: el diario se puede escribir libremente, según tus propias ideas, y puedes anotar cosas significativas del día o cosas que quieras anotar especialmente. , así como tus propios sentimientos, etc. espera.
La extensión del diario puede ser larga o corta, pero deberás anotar tus verdaderos sentimientos.
(3) Actividades prácticas
Escribir un diario según el formato del diario (sin límite en el número de artículos).
Consejos:
(1) ¿Qué hiciste hoy?
¿Dónde has estado? ¿Ves o escuchas algo?
(3)¿Qué es lo que más quieres hacer?
¿Qué pasó hoy? ¿Cómo te sientes? Feliz, triste o arrepentido...
Que todos los alumnos tengan la oportunidad de mostrar sus diarios, cultivar sus ganas de mostrar sus obras y experimentar el placer de escribir. Se puede llamar y leer en voz alta en el escenario, o se puede exhibir en el jardín de aprendizaje o en el "expositor" del "Jardín China".
Cuatro. Ejemplos de diseño didáctico
Fragmento: lectura exploratoria
(1) Preguntas de lectura en grupo
1. , Lean los dos diarios juntos y hagan sus propias preguntas.
2. Discusión en grupo: discutir e intercambiar temas descubiertos por los demás (preste atención a seleccionar temas dignos de discusión).
(2) Comunicación y exploración en el aula en la lectura.
1. Cada grupo envía un representante para hablar sobre los principales temas discutidos por el grupo (incluyendo temas de interés resueltos y temas no resueltos).
2. Cada grupo elegirá una o dos preguntas para explorar basándose en las presentaciones de otros grupos.
(3) En el tema de la concentración, * * * de acuerdo.
1. Los informes grupales se discuten y comunican en este grupo.
2. La clase explorará una o dos preguntas en profundidad. Estas dos preguntas pueden ser cuestiones de interés común para los estudiantes durante la discusión, o pueden ser preguntas planteadas por los profesores.