Apuntes de clase sobre el texto de escuela primaria "Grassland"

Dije que el contenido de la clase es el texto de la escuela primaria china "Grassland". De acuerdo con el concepto educativo de los nuevos estándares curriculares, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones.

Primero, comprender la conexión entre los materiales didácticos y tener una comprensión profunda de los materiales didácticos.

El texto de la escuela primaria "Grassland" es un ensayo modelo de descripción del paisaje y expresión lírica. el cual ocupa un lugar importante en este conjunto de materiales didácticos. Por lo tanto, creo que los requisitos de enseñanza para este curso son: 1. Leer el texto y educarse en el vasto territorio, los hermosos paisajes de la gran patria y la unidad y amistad de la gente de todos los grupos étnicos. El segundo es leer el texto y hablar de tus propias opiniones. El tercero es aprender las palabras nuevas de esta lección, encontrar oraciones metafóricas en el texto y comprender qué se debe contrastar y qué hacer en la oración. Cuarto, lee el texto con emoción y memoriza el primer párrafo. Esta lección se divide en dos lecciones. Los objetivos de enseñanza de la primera clase que diseñé son: aprender palabras, comprender oraciones y experimentar pensamientos y sentimientos, comprender la inmensidad y magnificencia de los pastizales y ser educado en la unidad y amistad de personas de todos los grupos étnicos; sobre su propia comprensión y sentimientos al leer. Es el foco de la enseñanza.

En segundo lugar, hacer hincapié en la elección flexible y orientada a las personas de los métodos de enseñanza.

Tome a los estudiantes como el cuerpo principal, elija métodos de enseñanza de manera flexible, déjese llevar con valentía y trate de dejar que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos. Los maestros deben guiar adecuadamente el uso de los siguientes métodos de enseñanza:

(1) Método de guía de lectura. (1) Guiar la lectura previa para estimular el interés en el aprendizaje; (2) Guiar la percepción y comprender la estructura organizativa del artículo; ③ Guiar la comprensión y probar la lectura consciente; ④ Guiar la aplicación y centrarse en la transferencia de conocimientos. En definitiva, el diseño didáctico y los logros docentes de este curso se reflejan principalmente en la palabra "Introducción".

(2) Ley Modelo. Deje que los estudiantes vean el video y escuchen la grabación. Esto no sólo acorta la distancia de vida de los estudiantes, sino que también proporciona una referencia para comprender la inmensidad y la belleza de los pastizales. Las imágenes concretas y vívidas llevan a los estudiantes a una hermosa concepción artística y les ayudan eficazmente a aprender el lenguaje y los personajes.

(3) Método de conversación. En el proceso de aprendizaje y comprensión del contenido por etapas durante la enseñanza, a menudo utilizo el método de conversación, que permite a los estudiantes leer y discutir por sí mismos, y luego informar sus logros en una conversación libre. De esta manera, los estudiantes pueden obtener retroalimentación oportuna sobre el contenido que comprenden y dominan, lo que les permite utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas durante las conversaciones, mejorando así su expresión lingüística y sus habilidades estéticas. Esto activa el pensamiento de los estudiantes, estimula su interés por la comprensión y da pleno juego a su iniciativa.

En tercer lugar, enfatizar el autoestudio desde la Ilustración y actualizar audazmente los métodos de aprendizaje.

Los nuevos estándares curriculares enfatizan la implementación de la posición dominante de los estudiantes. El papel de los profesores ya no es enseñar a los estudiantes a aprender, sino crear ciertas situaciones para guiarlos a explorar y aprender activamente. Al mismo tiempo, damos gran importancia a la formación de la lectura en voz alta, tomando la lectura como base y la lectura como sustituto de la conversación. Por lo tanto, presto atención a las siguientes orientaciones sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza.

(1) Orientación sobre los métodos de vista previa: la regla principal para que los estudiantes aprendan un idioma es percibir el lenguaje. Por lo tanto, durante la vista previa, los estudiantes deben prestar atención a la lectura repetida, comprender el significado del texto y hacer preguntas. y consultar información relevante relacionada con el texto.

(2) Orientación sobre métodos de pensamiento: en la enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan la conexión interna entre las palabras y los induzco a aprender a pensar desde afuera hacia adentro. Por ejemplo, después de caminar mucho tiempo, vi desde lejos una franja tortuosa, brillante como el cristal: ¡un río! En resumen, guío a los estudiantes para que comiencen con los signos de puntuación y presten atención a por qué se usan en las oraciones. . Sólo comprendiendo la sorpresa del autor cuando vio el río y entendiendo las dudas capa por capa, se podrán crear ondas en el pensamiento de los estudiantes.

(3) Orientación sobre los métodos de lectura: la forma en que enseño a los estudiantes a leer es: captar palabras clave y comprender las características de la escena; leer párrafos maravillosos y expresar sus propias opiniones en voz alta y experimentar; sus propios pensamientos y sentimientos; analizar las habilidades de expresión y guiar la escritura.

En cuarto lugar, enfatizar los intentos audaces y optimizar los procedimientos de enseñanza.

En esta clase, presto atención a permitir que los estudiantes intenten con valentía, lean por sí mismos, hablen por sí mismos y se desarrollen automáticamente.

(1) Intente leer con antelación para estimular el interés por la lectura. Antes de la clase, permita que los estudiantes recopilen imágenes de hermosos pastizales y las proyecten en objetos reales para que todos los vean en clase. Luego reproduzca el video para que los estudiantes lo imaginen mientras miran.

Finalmente, dibuja oraciones significativas de acuerdo con los requisitos planteados en la vista previa e intenta anotar tu propia experiencia junto a ellas.

(2) Intenta percibir y aclarar el artículo.

1. Percepción general: ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Qué sentimientos se expresan?

2. Organizar: ¿En qué orden lo describe el autor?

(3) Intenta sentirlo y hablar de tus propias opiniones. Este vínculo encarna plenamente la filosofía de enseñanza de tomar a los estudiantes como cuerpo principal, la lectura como base, el cuestionamiento y la discusión como línea principal y el desarrollo independiente como alma. Los estudiantes intentan con valentía, hacen preguntas, discuten problemas ellos mismos y resumen métodos para los propios estudiantes. Los profesores señalaron puntos clave y crearon un ambiente de aprendizaje democrático, relajado y armonioso, permitiendo a todos los estudiantes participar activamente y cooperar en la lectura y el sentimiento consciente.

1. Lee el texto de la forma que más te guste y luego discute, ¿qué frase crees que es la más bonita? ¿Dónde está la belleza?

2. Lee el texto atentamente y expresa tus experiencias y logros con valentía.

3. Intenta leer en voz alta con emoción, aprecia la inmensidad y magnificencia de la pradera y aprecia el amor del autor.

En este momento, deje que los estudiantes expresen sus propias opiniones y expresen sus opiniones con valentía. El maestro les indicará algunas palabras clave de manera apropiada. Por ejemplo, las ovejas suben un rato a la montaña y bajan un rato dondequiera que vayan, son como una alfombra interminable bordada con grandes flores blancas. Aquí, las ovejas se comparan con grandes flores y la escena de las ovejas en el prado se describe de forma concreta y apropiada.

(4) Aprovecharlo al máximo y prestar atención a la acumulación y la migración.

1. Encuentra las oraciones metafóricas en el texto, léelas atentamente y di las metáforas de las oraciones. Copia las frases que te gusten.

2. Observar una escena y escribir un párrafo utilizando expresiones metafóricas.

En esta clase, me centro en métodos de enseñanza basados ​​en la lectura, utilizando la lectura en lugar del habla. No hay preguntas y respuestas tediosas en clase, y no hay análisis ni explicaciones triviales por parte del profesor. En cambio, a los estudiantes se les permite leer por su cuenta, y eso comienza con la Iluminación. En clase los libros suenan ruidosos y hay muchas discusiones. Los estudiantes sienten la totalidad mientras leen, comprenden cosas mientras leen, desarrollan un sentido del lenguaje mientras leen y se contagian de emociones mientras leen, experimentando así verdaderamente el placer de leer.

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