Excelente plan de lección de idioma chino "Mirando al cielo desde el pozo" para segundo grado de escuela primaria
Excelente plan de lección de idioma chino "Mirando al cielo desde el pozo" para segundo grado de primaria
Análisis de libros de texto
"Mirando al Sky from the Well" es una versión en chino de segundo grado publicada por People's Education Press. Un texto de la Unidad 4 del Volumen 3. Esta es una fábula. El texto cuenta una historia profunda a los niños a través de un diálogo animado e interesante. A través del debate entre la rana y el pájaro sobre el tamaño del cielo, se explica una verdad profunda: para mirar los problemas y comprender las cosas, debes mantenerte erguido y ver de manera integral, y no puedes ser tan moralista como lo hace la rana. errores. Esta moralidad tiene un significado guía práctico para los niños de los grados inferiores, porque su comprensión de las cosas es a menudo unilateral.
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida, y ser capaz de leer diálogos de diferentes personajes.
2. Comprenda las palabras "Jingyan", "Dahua" y "Boundless".
3. Comprensión inicial de la moraleja y cultivo de la imaginación y las habilidades de escritura de los estudiantes al continuar escribiendo historias.
4. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender que necesitan mantenerse erguidos y ver las cosas de manera integral.
Enfoque didáctico
Comprender el significado de "sentado en un pozo y mirar al cielo", comprender que esta palabra tiene una connotación despectiva y comprender el contenido del texto a través de diversas formas de leyendo en voz alta.
Dificultades de enseñanza
Permitir que los estudiantes comprendan el significado del texto; leer el texto con emoción y saber dónde se equivocó la rana.
Preparación antes de la clase
Imágenes PPT del material didáctico de pájaros y ranas
Proceso de enseñanza
Primero, verifique la importación:
Estudiantes, en la última clase, aprendimos "mirar al cielo desde el pozo". Aprendemos que la historia tiene lugar cerca de un pozo y nos presentan dos animales pequeños. ¿Quiénes son? ¿Está sentada la rana? ¿Dónde aterrizó el pájaro? Los estudiantes tienen buenos recuerdos. Hoy, volvamos a conocerlos y veamos qué pasó entre ellos. Antes de aprender la nueva lección, repasemos las nuevas palabras.
1. Mostrar nuevas palabras.
2. Leer por nombre.
3. Dictado.
4. Comprueba el dictado.
Intención del diseño: a través de la revisión, verifique el estado de aprendizaje de los estudiantes en la clase anterior, permita que los estudiantes revisen el contenido de aprendizaje de la clase anterior y allane el camino para comenzar una nueva clase.
En segundo lugar, orientar el aprendizaje de nuevos cursos.
(1) La lectura preliminar del texto permite a los estudiantes percibir el contenido del texto como un todo.
1. Mostrar requisitos de lectura: la rana y el pájaro discuten (), la rana piensa en el cielo (), el pájaro piensa en el cielo ().
2.Dejar que los estudiantes lean el texto libremente con preguntas.
3. Haga que los estudiantes completen los espacios en blanco y lean en voz alta.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes lean libremente el texto con preguntas para cultivar su capacidad de pensamiento independiente, completar los espacios en blanco con una lectura completa y permitir que los estudiantes perciban el contenido del texto como un todo.
4. Transición: La rana piensa que el cielo es tan grande como la boca del pozo, y el pájaro piensa que el cielo no tiene límites. ¿Quién tiene razón y quién no? Leamos su conversación.
(2) Lee nuevamente el texto y descubre el diálogo.
1. Lee el texto en silencio, usa "" para dibujar lo que dijo la rana y usa "﹏ ﹏"." para dibujar lo que dijo el pájaro.
2. Revisa el finalización.
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3. Leer el texto en voz alta en diferentes roles.
Intención del diseño: hacer un dibujo y leerlo, para que los estudiantes puedan saber inicialmente quién tiene razón y quién está equivocado, y permita a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la ignorancia de las ranas, y brinde a los estudiantes una comprensión preliminar de quién tiene razón y quién está equivocado Preparación para comprender el significado. el estudio de los tres diálogos y comprender la moraleja de la historia.
1. Orientar el estudio del primer diálogo. (1) Leer la guía de diálogos. ¿Qué distancia es “más de cien millas”? Estudiantes, ¿qué distancia es “más de cien millas”? La forma es correr 250 veces alrededor de nuestra pista. Estudiantes, imaginen que este pájaro ha volado más de cien millas. ¿Qué ha visto?
(3) Mostrar. Las imágenes permiten a los estudiantes comprender qué tan lejos están "más de cien millas" y qué aves pueden haber visto.
(4) Transición: Los pájaros son realmente asombrosos.
Ha volado a tantos lugares y visto tanto. Es realmente asombroso.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan qué tan lejos está "más de cien millas" a través de la visualización de imágenes, y también permitir que los estudiantes guíen al pájaro para volar a muchos lugares, que sepa mucho y que Los estudiantes saben que lo que dijo el pájaro es creíble.
2. Orientar el estudio del segundo diálogo.
(1)¿Los estudiantes creen lo que dice el pájaro? (Estudiante: No lo creo)
(2) Demuéstrame: "Amigo, no hables en grande. El cielo es tan grande como la boca de un pozo. ¿Todavía necesitas ¿Volar tan lejos?"
( 3) ¿Cómo sabes que las ranas no creen en los pájaros? (Gran charla)
(4) ¿Qué quieres decir con "gran charla"?
(5) ¿En qué frase la rana piensa que el pájaro es un mentiroso? (Vuela más de cien millas)
(6) Demuéstrame: "El cielo es tan grande como la boca de un pozo. ¿Todavía necesitamos volar tan lejos? ¿Puedes cambiar el tamaño?" oración, pero no puedes cambiar el significado de la oración. ("El cielo es tan grande como la boca de un pozo, por lo que no es necesario volar tan lejos").
Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan lo que significa "gran charla" mediante el entrenamiento de oraciones; , informe a los estudiantes que oraciones con el mismo significado tienen expresiones diferentes.
(7) ¿Cómo respondió el pájaro a la rana? Espectáculo: "¡Amigo, te equivocas, el cielo es enorme y sin límites!"
(8) Guía para leer las palabras del pájaro.
(9) "Sin límites" Qué ¿Qué significa?
(10) Práctica de oraciones: Sin límites. Muestre imágenes relevantes para que los estudiantes comprendan qué es "sin límites".
Intención del diseño: Permitir que los estudiantes comprendan a través de ejercicios de diálogo. El cielo no tiene límites, permita a los estudiantes comprender el significado de "ilimitado" mediante el entrenamiento de oraciones y la visualización de imágenes.
(11)¿Por qué sus puntos de vista son tan diferentes?
(12)Dejemos que los estudiantes lo hagan. experimentos enrollando partituras y mirando a través de los agujeros en la pizarra, lo que permite a los estudiantes experimentar el estrecho campo de visión de la rana.
Intención del diseño: hacer preguntas y dejar que los estudiantes comprendan que los pájaros saben más porque saben más. . Saber más A través de experimentos, haga que los estudiantes comprendan que la razón por la que la rana tiene esa visión es que no sabe mucho.
3. tercer diálogo y guiarte para leerlo bien.
Tanto la rana como el pájaro sonrieron. ¿Qué significa la risa de estos dos animales? Estudiante: La sonrisa de la rana es una sonrisa tonta. una sonrisa amistosa)
(3) ¿Dónde ves la ignorancia de la rana? (Estudiante: "Me siento en el pozo todos los días y veo el cielo cuando miro hacia arriba. No puedo ir. mal.")
(4) Indique a los estudiantes que usen "一九" para hablar.
(5) ¿Por qué los pájaros pueden ser tan amables con las ranas a pesar de su ignorancia?
(6) Guíe el diálogo de lectura.
4. Guíe a los estudiantes para que lean el texto completo.
5. los estudiantes pueden ver las cosas de manera más integral. Pueden comprender la moraleja de esta historia.
Intención del diseño: a través de la práctica, permita que los estudiantes comprendan mejor las diferentes perspectivas de las ranas y los pájaros, que están relacionadas con su conocimiento. entender que sólo estando en alto pueden ver lejos
Tercero, ejercicios de expansión
1. ¿Qué vio la rana después de saltar del pozo? >2. Responde la pregunta.