El plan de lección de jardín de infantes "Regalo" contiene reflexiones.
El plan de lección de jardín de infantes "Regalo" incluye reflexiones sobre los objetivos de la actividad 1;
1. Aprender la primera sección de la canción, sentir las características de la música de 3 tiempos y poder cantar a tiempo.
2. Experimenta el ambiente alegre de la canción y conoce las características del invierno.
3. Aprende a cantar y experimenta la atmósfera de la canción.
4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.
5. Deja que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y letra de la misma.
Preparación de la actividad:
1. PPT del regalo del abuelo Winter.
2. Los niños tienen experiencia en comprender las características del invierno.
Proceso de la actividad:
Primero, hable sobre la introducción para despertar el interés de los niños.
Profesor: El abuelo Dong está aquí. Él planea dar un regalo. ¿Qué crees que dará (mostrar ppt)?
2. Aprende la canción "Grandpa Winter's Gift"
1 Mira las imágenes y memoriza la letra
Primero deja que los niños miren las imágenes y. hablen, y luego el maestro les dirá en base a lo que dicen los niños. Solicite letras relacionadas con la imagen.
Maestra: Por cierto, resulta que estos son regalos del abuelo Dong. ¿Son hermosos estos regalos? ¡Hablemos de los regalos que envió el abuelo Dong!
Maestro: El regalo del abuelo Dong no solo puede ser hablado, sino también cantado por el maestro. ¡Por favor escucha!
2. El profesor canta.
Pregunta: ¿Qué frase te gusta?
3. Deje que el niño hable, guíelo a cantar según lo que dice y canten la canción juntos de 2 a 3 veces.
Profe: Esta canción se llama "El regalo del abuelo Winter". Simplemente cantamos parte de la canción. ¡Ahora escuchémoslo completo! Por favor dile a la maestra, además de lo que acabamos de cantar, ¿qué más escuchaste?
4. Percibir el ritmo de la canción 3.
Profesor: ¿Descubriste qué estaba haciendo el maestro cuando estaba cantando hace un momento? (Haz movimientos para marcar el ritmo)
Profe: Por cierto, ¿en cuántos lugares he tocado? (3) Este es el ritmo de 3 tiempos de nuestra canción. Por favor ven y juega conmigo. (La maestra lleva a los niños a tocar juntos el ritmo de tres tiempos).
Maestra: ¡Ahora cantemos el regalo que nos trajo el abuelo Dong mientras tocamos el ritmo!
5. Cantar en diversas formas.
1) Los niños cantan la misma parte en el primer y segundo párrafo, y el profesor canta diferentes partes, para luego intercambiar.
2) Los chicos cantan la primera estrofa y las chicas cantan la segunda. Cuando se trata de "la la la", todos cantan juntos.
3) Actuar y cantar.
3. El juego "El regalo del abuelo de invierno".
Maestra: Niños, el abuelo Dong también nos dio regalos. Invite a un niño a ser el abuelo Winter y los demás niños cantarán y bailarán mientras hacen regalos. )
Expansión de la actividad:
Por favor, dirígete al área de música para cantar la segunda estrofa de "Grandpa Winter's Gift".
Reflexión de la actividad:
Esta canción es una canción tradicional de tres tiempos con un ritmo constante y prolongado, y las dos secciones tienen contenido similar. Este tipo de canciones pueden provocar fácilmente la fatiga estética de los niños. Por lo tanto, después de familiarizarme con el plan de la lección antes de la actividad, decidí usar estrategias inteligentemente para aumentar el interés de los niños en las actividades de canto.
Primero, utiliza el álbum de imágenes para resolver la dificultad de comprender y memorizar letras.
Solo cuando se apoyan las experiencias nuevas y antiguas de los niños, el aprendizaje de los niños puede realmente entrar en el "estado más adecuado". En las actividades de canto, la comprensión y la memoria de las letras a menudo se consideran un obstáculo para el canto, y el uso de gráficos es una de las estrategias efectivas para resaltar los puntos clave y resolver las dificultades. Entonces, antes del evento, hice cuidadosamente seis tarjetas de mapa y pensé un poco en su ubicación. En ambas letras, utilicé un juego de tarjetas con mapas para que los niños las colocaran mientras aprenden. "¿Cómo tocarlo para que todos puedan ver estas dos letras, y la primera y la última frase sean iguales?" Después de varias actividades prácticas, los niños han alcanzado * * * conocimientos. Aunque se trata de un pequeño detalle, cultiva la capacidad de los niños para pensar seriamente.
En segundo lugar, cree una atmósfera auditiva agradable.
La enseñanza del canto es también una actividad artística.
En las actividades artísticas, dejar que los niños sientan la belleza es la primera prioridad, por eso tomo la diversión de cantar como el objetivo principal. Durante la actividad, creé activamente una situación de enseñanza de canto, guié a los niños para que observaran la hermosa escena de la nieve, los guié para que sintieran la belleza del invierno y disfrutaran de la diversión de jugar en la nieve. Poco a poco, los niños recordaron con una sonrisa en sus rostros la alegría de jugar en la nieve el año pasado. Golpeé mientras el hierro estaba caliente y canté con emoción. Mientras cantaba, observé a los niños y descubrí que sus ojos sonreían y cantaban suavemente conmigo de forma independiente. Después de cantar una canción, la sala de actividades quedó en silencio y todos se miraron y sonrieron. Sé que todos los niños se identifican con la belleza de esta canción. Se puede decir que se han solucionado todos los puntos importantes y difíciles de la actividad. Con emoción y alegría, llevé a los niños a aprender a cantar. Utilicé la comparación de símbolos fuertes y débiles para guiarlos a encontrar sus propias diferencias: fuerte o débil, o continua y parada, se podía cantar una canción vívidamente. Estaba relajada, los niños estaban interesados y funcionó sorprendentemente bien.
El plan de lección de jardín de infantes "Regalo" contiene la intención de diseño de la Reflexión 2.
Los niños suelen tener fricciones en su vida diaria. Ante los errores de sus compañeros, alentaremos a los niños a perdonar a los demás, pero a menudo descubrimos que una simple predicación no es aceptable para todos los niños. Porque a los niños les cuesta entender la importancia de perdonar a los demás. Así que diseñé la actividad de regalo, con la esperanza de utilizar historias para generar debates entre los niños, permitiéndoles comprender cómo se sienten los demás cuando cometen errores a través de la empatía y aprender a perdonar a los demás. Comprender la importancia de perdonar a los demás en las relaciones y desarrollar la inteligencia interpersonal de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a perdonar los errores de los demás observando y hablando.
2. Desarrollar la inteligencia interpersonal de los niños y animarlos a expresarse con valentía.
3. Utiliza una variedad de técnicas artísticas para realizar diferentes obras de arte como regalo.
4. Cultivar a los niños para que vivan en armonía con sus compañeros y valoren esta amistad.
5. Interésate por los colores a través de los regalos.
Actividades a preparar
Regala libros de cuentos, emoticonos, tarjetas de emoticonos varios, tablas estadísticas y vídeos.
Proceso de la actividad
Primero, presente el tema
Maestra: Niños, ¿han recibido los regalos? ¿Cuándo recibiremos el regalo? (Resumen: en días festivos, cumpleaños y algunos aniversarios especiales, todos podemos recibir regalos).
Maestro: Leamos juntos un libro de cuentos. Su nombre es Regalo.
En segundo lugar, mire imágenes y cuente historias para generar debates entre los niños.
Maestra: (Mostrando la primera imagen) Este es Beibei, este es Xiaodou. Hoy es el cumpleaños de Beibei. Beibei trajo un regalo de cumpleaños de su padre al jardín de infantes para compartirlo con los niños y los maestros. ¿Cuál es el regalo?
Profesor: A Xiaodoudou le gusta y quiere jugar con él. Beibei aún no ha jugado con él, es un juguete nuevo. ¿Qué debería hacer Beibei? Deje que sus hijos expresen sus pensamientos y den razones. )
Maestro: Beibei decidió prestarle juguetes a Xiaodouzi para que jugara, pero algo sucedió. Echemos un vistazo.
Maestra: (Deja que los niños miren la segunda imagen) ¿Qué pasó? ¿Qué pasó? Anime a los niños a usar oraciones para describir lo que sucede en la imagen. )
Maestro: Xiaodou rompió accidentalmente el juguete. ¿Qué pasará ahora con Beibei y Xiaodouzi? (Primero, anime a los niños a usar un vocabulario rico para describir la psicología de los personajes de la historia, luego permítales elegir las expresiones faciales correspondientes según su estado de ánimo y anímelos a usar palabras para expresar las expresiones de Beibei y Xiaodou). /p>
Maestra :(Pídale al niño la tercera imagen) Veamos qué pasó con Beibei y Xiaodouzi. Anime a los niños a usar palabras para describir las expresiones de los personajes de la historia en las imágenes. )
Maestro: ¿Qué clase de fuego es este? (fuego, rabia) ¿Qué buena palabra podemos usar? (Enojado) Hay un modismo de cuatro caracteres para este incendio, ¿sabes? (Enojado, furioso)
Maestro: ¿Qué le pasa a Xiaodouzi? ¿Por qué tiene miedo Xiaodouzi? (Guía a los niños para que observen y describan el rostro de Xiaodouzi).
Maestra: Beibei estaba muy enojada, se enfureció. Xiaodouzi estaba ansiosa y asustada. ¿Qué debería hacer ella? ¿Hay alguna buena manera? (Muestre las diversas formas que se les han ocurrido a los niños; permita que los niños vean lo que se les ocurrió a los niños en el video y anímelos a hablar sobre sus métodos favoritos).
Maestro: Justo cuando Beibei estaba furioso. La maestra le dio una carta a Beibei en silencio. ¿Qué estaba escrito en la carta? (Abre el sobre para revelar la palabra "perdonar") ¿Qué significa perdón? ¿Quién puede decírselo a todo el mundo? Anime a sus hijos a explicar el significado de la palabra “perdón” con sus propias palabras.
)
Maestro: Beibei quiere perdonar a Xiaodouzi, pero ¿qué puede decir y hacer Beibei para expresar "perdón"? El maestro desempeña el papel de Xiaodouzi, animando a los niños a perdonar a los demás mediante palabras o acciones. )
Maestro: (Resumen) Beibei aprende sus métodos, como sonreír, abrazar, dar la mano y decir "No estamos enojados". El efecto fue realmente efectivo y el aire en la cabeza de Beibei desapareció. ¿Qué pasa después?
Maestra: (mostrando la cuarta imagen) Se hicieron buenos amigos y Beibei recibió un regalo más grande, una cebra reparada y mucho amor. ¿Quién ama a Beibei? Los maestros y los niños ven el amor juntos: los maestros aman a Beibei, Douzi ama a Beibei, los padres aman a Beibei y muchos niños aman a Beibei. )
Maestra: (Resumen) ¡Qué maravilloso es perdonar! Cuando alguien accidentalmente hace algo malo, debemos perdonarlo.
Reflexión sobre la actividad
Uno de los mayores desafíos que enfrentan los docentes en las actividades de enseñanza colectiva es la interacción efectiva con los niños. Para mejorar la efectividad de la interacción, probé cuatro actividades de enseñanza antes y después de la misma clase, reflexioné constantemente sobre algunos problemas en mi respuesta lingüística y mejoré gradualmente.
El efecto de la primera actividad docente de prueba no fue bueno. Descubrí que los niños solo pensaban desde la perspectiva de un lado, en lugar de desde la perspectiva del otro, como esperaba. Las preguntas que respondí no eran lo suficientemente edificantes y progresistas. Había demasiados "sí" y "buenos". Además, las actividades no reflejan en absoluto los requisitos lingüísticos de los niños de clases mayores, como el uso de expresiones lingüísticas completas.
Aunque la enseñanza de la segunda prueba no logró completamente los resultados que esperaba, de repente entendí dónde debería centrarse la atención en guiar a los niños a discutir y dónde los maestros deberían prestar atención a la orientación. Debido a que el enfoque de la actividad didáctica "Regalo" es permitir que los niños experimenten la psicología de los demás a través de la empatía, el propósito de publicar emoticones debe ser ayudar a los niños a descubrir la psicología de los demás. Cuando intenté enseñar, simplemente les pedí a los niños que publicaran emojis, pero no los guié para que explicaran las actividades psicológicas representadas por las expresiones. Además, algunos niños utilizan un único vocabulario para describir expresiones y, a veces, ni siquiera las palabras pueden transmitir su significado. Esto requiere que los profesores encuentren formas de motivar a los niños a utilizar un vocabulario preciso y diverso.
La enseñanza de tres pruebas básicamente logró el propósito de explicar la empatía a fondo, y también hubo avances en puntos difíciles. ¿Qué debo hacer si rompo accidentalmente el juguete de mi compañero? Cada vez que una actividad llega a esta etapa, es fácil acobardarse. Esta vez utilicé las palabras del motivador: "Es más fácil encontrar una manera al principio, pero se vuelve más difícil a medida que avanzas. Veamos qué niño no teme las dificultades y puede tener buenas ideas". El lenguaje considerado y desafiante ha logrado buenos resultados.
Basado en las tres primeras enseñanzas, hice algunos ajustes en la cuarta vez y el efecto de la enseñanza fue satisfactorio.
Para resumir las cuatro enseñanzas, adopté estrategias de afrontamiento efectivas, que incluyen:
1. Recordatorio: cuando se preguntó a los niños por primera vez si habían recibido regalos, algunos niños pueden responder “. no” sin pensar porque no se dieron cuenta del regalo que recibieron o pensaron que se refería al regalo bellamente envuelto que se muestra en la foto de la maestra. La respuesta del niño me sorprendió un poco, pero creo que, en primer lugar, la posibilidad de que el niño no acepte el regalo es muy pequeña, en segundo lugar, esta pregunta es necesaria para estimular la felicidad del niño al pensar en recibir el regalo, y prepararse; el niño para experimentar el regalo en el futuro. La psicología dañada crea el presagio emocional necesario. Entonces le recordé al niño: "¿Has recibido el pastel de cumpleaños y los juguetes?". Ese recordatorio inmediatamente le recordó al niño que había recibido un regalo.
2. Anime al niño a utilizar los métodos de "darle un vaso de agua al niño enojado" y "darle un caramelo al niño enojado" varias veces antes. Siento que estos métodos son demasiado generales y no dan una respuesta positiva. El resultado es que la clase se vuelve más aburrida. Más tarde, cuando el niño dijo: "No te enfadarás si bebes un vaso de agua", afirmé en voz alta su afirmación: "El agua de verdad puede extinguir el fuego, y beber un vaso de agua puede extinguir la ira psicológica. Ésta es una buena forma de extinguir la ira psicológica". Un niño dijo: "Puedes decírselo a tu madre antes de venderle un juguete a un compañero". Inmediatamente dije: "Aprecio tu manera". Cuando hacemos algo mal, por lo general tenemos miedo de decírselo a nuestra madre. "Tome la iniciativa para admitir sus errores. Es realmente sorprendente. Cuando nos encontramos con algo que no podemos resolver, realmente deberíamos pedir ayuda a los adultos y escuchar sus ideas. Varias respuestas alentadoras inspiraron la confianza de los niños en sí mismos y movilizaron más entusiasmo". . De hecho, lo que más necesitan los niños en el proceso de aprendizaje es el estímulo del profesor. Si el maestro puede sintetizar lo que dice el niño en grandes ideas, se movilizará el entusiasmo del niño.
3. En las actividades docentes, los profesores deben mejorar constantemente la experiencia de los niños. En esta actividad, utilicé preguntas para hacer que los niños pensaran más y promover su superación personal. Por ejemplo, cuando un niño dice "enojado, enojado, mucho fuego", mientras confirmo que "observa con atención", le pregunto "qué tipo de fuego es este" y lo animo a que use palabras más apropiadas para describirlo. hablando de fuego, fuego enojado, fuego loco, ayude al niño a usar la palabra enojo para describirlo. Cuando un niño decía un modismo: "El fuego vuela hacia el cielo", le pregunté: "¿Existen modismos similares que inspiren al niño a seguir logrando avances basados en el original?".
4. El tono considerado y el lenguaje alentador utilizado para romper el hielo en la tercera sesión de enseñanza son esas estrategias. Cuando los problemas son más desafiantes, se estimula el pensamiento de algunos niños.
Adjunto: Historia "Regalo"
Hay un niño llamado Beibei. Ese día era el cumpleaños de Beibei. Llevó el regalo de cumpleaños que le dio su padre a la escuela y lo compartió con sus profesores y amigos. Cuando abrí la caja de regalo, vi una hermosa cebra de juguete. A Beibei le encanta su nuevo juguete. Mi amigo Xiaodouzi quería jugar con él cuando lo vio, así que le pidió a Beibei que se lo prestara. ¿Qué puedo hacer? Beibei pensó por un momento: compartirlo con amigos o prestarle los juguetes a Xiaodouzi para que juegue.
Sin embargo, no mucho después, Beibei escuchó un "pop" y se giró para mirar. Es "malo". Xiaodouzi rompió accidentalmente a la pequeña cebra. Beibei estaba enojada y ansiosa, y su rostro se puso rojo. Este es un juguete nuevo. Cuanto más pensaba Beibei en ello, más se enojaba. La ira surgió de su cabeza y se disparó directamente hacia el cielo. Al mirar al furioso Beibei, Xiaodouzi palideció de miedo. ¿Cómo apagar un incendio tan grande? En ese momento, la maestra le dio a Beibei una carta en silencio. Había un corazón en la carta y en ella estaba escrita la palabra "perdonar". El inteligente Beibei comprendió de inmediato que el maestro quería que yo amara a Xiaodouzi y perdonara el descuido de mi amigo. Beibei abrazó a Xiaodouzi, que estaba nervioso y asustado. Curiosamente, el fuego en su cabeza se apagó de repente y los dos amigos volvieron a darse la mano.
Cuando Beibei estaba feliz, le esperaba un regalo más grande. Beibei abrió la caja de regalo y encontró una cebra reparada y mucho amor. Beibei sabía que había recibido el regalo más preciado, que era el amor de profesores, padres, Douzi y muchos amigos.
El plan de estudios de jardín de infantes "Regalo" contiene la reflexión 3. Objetivos de la actividad:
1. Concebir, planificar y producir tarjetas de graduación basadas en el tema de graduación.
2. Imagina decorar atrevidamente tu diploma como más te guste.
3. Esté dispuesto a expresar con valentía el certificado de graduación que diseñó y el lenguaje en su corazón.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Siente la diversión de pintar y la alegría de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Palitos de helado, cepillos de dientes, pinturas gouache de varios colores, tijeras, papel de dibujo con mina de tamaño cartulina, materiales para cortar papel y tijeras de encaje.
2. Recorta varios gráficos: forma de manzana, forma de corazón, círculo hueco, etc.
3. Colecciona varias cartas.
Proceso de la actividad:
1. Aprecia varias tarjetas de felicitación y dibuja diplomas temáticos.
A. ¿Sabes qué tarjetas expresan sentimientos: tarjetas de cumpleaños, tarjetas de Año Nuevo, tarjetas de Navidad, tarjetas de felicitación, etc.
Profe: ¿Qué significan estas tarjetas?
B. Observar y exhibir tarjetas con círculos, estrellas, corazones, cuadrados y diamantes. Maestra: ¿Cuáles son las formas de las tarjetas de felicitación?
C. Dile a los niños que hoy también haremos un "certificado de graduación". ¿Qué diseño te gustaría ver en tu diploma? ¿Qué tipo de tarjeta te gustaría regalarle a tu mejor amigo?
D. Guíe a los niños para que observen el material del escritorio, coloque diferentes materiales operativos sobre la mesa y deje que los niños elijan los materiales para decorar sus certificados de graduación.
Aprende a hacer pinturas con pincel y prueba a hacer tarjetas con pinturas con pincel:
"¿Cuáles son las diferencias entre los colores de estos cuadros y los nuestros?" "¿Adivinas cómo se hace?" " ”
2. La maestra demuestra y explica para que los niños comprendan los métodos básicos de producción:
A. Primero determina la forma de la tarjeta que haces y dibújala en la correa. papel de dibujo, cortar a lo largo del contorno con tijeras de encaje.
b. Recorta algunos gráficos pequeños que te gusten y pégalos en la tarjeta cortada para decorar el encaje.
c. Tome un cepillo de dientes humedecido en pintura y frótelo sobre el palito de helado, y la pintura se rociará sobre el cartón.
d. Una vez terminada la decoración de la tarjeta, escriba el nombre del niño.
3. Presta atención a cada niño y anímalo a diseñar en su grupo favorito:
(1) Pintura con inyección de tinta (2) Pintura con clip (3) Impresión en papel (4) Pintura etc., las tarjetas diseñadas son más distintivas.
4. El niño sigue los pasos y el profesor se centra en explicarle el proceso de cepillado de los dientes. Registre las palabras que su hijo quiere expresar en la tarjeta de felicitación.
5. Muestre el certificado de graduación elaborado por su hijo y deje que el niño presente con valentía su tarjeta.
Reflexión de la actividad:
La actividad didáctica de hoy “Regalos a amigos” organiza a los niños para que hagan regalos. Antes de la actividad, pedí a los niños que recogieran varias cajas y proporcionaran diversos materiales. Después de que comenzó el juego, rápidamente encontraron la información que buscaban cada mes. La mayoría de los niños de su grupo simplemente imitaron mi ejemplo y lo hicieron, pero se detuvieron por un momento y preguntaron: "Maestro, ¿puedes ser diferente a ti?" "Por supuesto, ¿quién puede hacer algo diferente al maestro?" " "Regalo, eres el mejor." Ella bajó la cabeza y lo hizo en serio.
Al finalizar la actividad, Yue Yue recibió diferentes obsequios por parte de profesores y compañeros. En mi elogio, ella mostró una sonrisa exitosa.
Solo a través de algunas actividades prácticas el pensamiento creativo de los niños puede ser concreto y al mismo tiempo hacer que su pensamiento creativo sea más real y eficaz. Para los niños pequeños, no hay nada más satisfactorio que crear algo por sí mismos, y estas creaciones pueden convertirse en juguetes, accesorios, herramientas de aprendizaje y utensilios en sus juegos, estudios y vidas, lo que naturalmente los inspira aún más a hacer cosas por sí mismos. Los niños resumen su propia experiencia práctica de producción, aprenden lecciones, amplían constantemente sus ideas y prueban varios métodos para resolver problemas de producción. Es decir, mientras desarrollan su capacidad práctica, son más propicios para liberar su potencial creativo.