Un resumen de las actividades de preparación de lecciones colectivas de idioma chino en la escuela primaria
Resumen de las actividades de preparación colectiva de lecciones de idioma chino en la escuela primaria 1 La preparación colectiva de lecciones es una de las formas más efectivas de investigación cooperativa de los docentes. Es una forma de preparación de lecciones que pone en juego el espíritu de equipo y la sabiduría colectiva de los docentes. y aprender de las fortalezas de cada uno. Puede dar pleno juego a la sabiduría colectiva de los docentes, de modo que los docentes puedan aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en la colisión de ideas en la investigación y el intercambio, y elegir lo que es bueno. Este semestre, nuestra Escuela Primaria Hui respondió activamente al llamado de la Escuela Central y llevó a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones. El trabajo se ha estandarizado aún más y la eficiencia de la preparación de lecciones ha mejorado enormemente. El resumen es el siguiente:
1. Establezca un equipo de preparación de lecciones para aprovechar al máximo las ventajas colectivas.
Para aprovechar al máximo las ventajas de la preparación colectiva de lecciones y aprender de las fortalezas de los demás, hemos establecido un grupo de preparación colectiva de lecciones cuya tarea principal es la enseñanza. Aprovecha al máximo las fortalezas de cada docente, forma ventajas complementarias y logra el objetivo de * * * progreso * * * mejora.
En segundo lugar, haga un plan
Al comienzo del semestre, el grupo de artes liberales identificó al líder del equipo de preparación de lecciones para los grados inferiores y propuso requisitos específicos. para garantizar el buen progreso de la preparación colectiva de las lecciones. Una garantía sólida.
En tercer lugar, determinar las tareas
Al preparar las lecciones de forma colectiva, adoptamos un sistema de rotación de oradores. Primero, el maestro y los candidatos seleccionan el tema, escriben el primer borrador del plan de lección y están completamente preparados para hablar. Al mismo tiempo, se debe notificar a todos los miembros con anticipación para que exploren y analicen completamente los materiales didácticos, recopilen diversa información útil a través de diversos medios, se formen sus propias opiniones y opiniones basándose en la preparación de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y estén completamente preparados. para el discurso.
Cuarto, fortalecer la participación
El modelo de nuestras actividades de preparación de lecciones es "preparación de lecciones individuales-preparación de lecciones colectivas-formando la decisión final". La preparación personal requiere estudio personal y pensamiento independiente. La preparación colectiva de lecciones enfatiza la lluvia de ideas, el aprendizaje mutuo y el aprovechamiento pleno de la sabiduría colectiva y el espíritu de cooperación. Después de que los individuos preparan las lecciones colectivamente, digieren, absorben, complementan y modifican el contenido de las preparaciones de las lecciones colectivas para formar planes de lecciones con sus propias características que sean adecuadas para la clase. Por lo tanto, la preparación colectiva de lecciones no es una simple repetición de la preparación individual de lecciones, sino un proceso de recomprensión y recreación de la preparación individual de lecciones, que es una profundización y extensión de la preparación individual de lecciones. Por lo tanto, nuestra escuela fortalece la conciencia de los docentes sobre la participación activa y convierte la preparación colectiva de lecciones en una acción consciente para cada docente, para que cada docente pueda participar verdaderamente en esta actividad.
Verbo (abreviatura de verbo) * * * Debatir entre ellos y expresar sus opiniones.
En la actividad, el profesor y el preparador de la lección primero explican los objetivos de enseñanza, el enfoque de la enseñanza y las dificultades de la enseñanza, y analizan e introducen la posición de esta lección en el libro y el contenido general de esta lección. Luego, todos hablaron libremente, llevaron a cabo discusiones y análisis en profundidad de cada parte de la lección, presentaron la nueva parte de la lección, seleccionaron el plan más novedoso, único y atractivo, y utilizaron materiales para ayudar. En la parte clave de la enseñanza, primero el maestro y los alumnos expresan sus opiniones y los demás hablan por separado. Se requiere que el contenido del discurso cumpla con los requisitos del programa de estudios y la situación real de los estudiantes y, al mismo tiempo, se deben integrar los métodos de enseñanza y aprendizaje correspondientes en el análisis del material.
Finalmente, resumimos los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje que no solo pueden explicar claramente los puntos del material didáctico, sino que también facilitan la aceptación por parte de los estudiantes. En las partes difíciles de la enseñanza, seguimos estrictamente los requisitos del programa de estudios, reunimos la sabiduría de todos, la integramos y analizamos un método de enseñanza y un método de aprendizaje que no se separa del libro y que es fácil de entender para los estudiantes y se esfuerza por lograrlo. Ser unidad ideológica, interesante, informativa y científica. Después de la discusión, el líder y el equipo de respaldo son responsables de clasificar y resumir la discusión para formar la cristalización de la sabiduría colectiva.
Problemas con los verbos intransitivos
1. Debido a que los profesores de nuestra escuela tienen tareas de enseñanza pesadas y una gran carga de trabajo, algunos grupos de preparación de lecciones no están completamente preparados y parecen un poco apresurados.
2. A veces el supervisor de la asignatura dice que los profesores extraescolares o no son activos o están llenos de elogios, lo que realmente no logra el propósito de la enseñanza y la investigación.
7. Medidas de mejora
1. Sensibilizar y promover comportamientos conscientes. Organice a los docentes para que estudien y discutan la importancia y el papel de la preparación colectiva de lecciones, e intercambien los beneficios obtenidos después de utilizar la preparación colectiva de lecciones, de modo que los docentes puedan darse cuenta de que la preparación colectiva de lecciones debe ser una colisión entre el pensamiento individual de los docentes y la cristalización de sus ideas. sabiduría.
2. Reformar el sistema de evaluación y estimular el entusiasmo de los docentes por la preparación de las lecciones.
En resumen, todos se han beneficiado mucho de la preparación colectiva de las lecciones de este semestre.
No solo hemos ejercido nuestra sabiduría y fuerza colectivas, sino que también hemos mejorado el nivel general de enseñanza de la escuela y mejorado enormemente la calidad de la enseñanza.
Descripción general de las actividades colectivas de preparación de lecciones de chino de la escuela primaria 2 1. Ideología rectora
Este semestre, bajo el liderazgo de la escuela, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de tercer grado, de acuerdo con el plan de trabajo de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino, todos los miembros puedan estudiar seriamente teorías educativas y de enseñanza, investigar materiales y métodos de enseñanza, trabajar juntos en unidad y completar con éxito el plan elaborado al comienzo del semestre, que es Se resume brevemente a continuación:
II. Trabajo principal
1. Estudio El nuevo concepto curricular cambia el concepto de formación docente.
Debido a que estamos en la ola de reforma curricular, cada docente tiene la oportunidad de ejercer su sentido de innovación, pero sin una teoría correcta como guía, puede extraviarse. Tenemos claramente conciencia de la importancia del aprendizaje teórico, por lo que este semestre seguiremos fortaleciendo el aprendizaje teórico en la educación y la docencia. Con el apoyo de conceptos educativos avanzados, profundizaremos la reforma educativa y cambiaremos el modelo de enseñanza tradicional. Los docentes incorporan los conceptos de los nuevos estándares curriculares en su enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. Continuar realizando actividades colectivas de preparación de lecciones para mejorar la calidad de la preparación de lecciones de los docentes y la eficiencia de la enseñanza.
Este semestre, los miembros del equipo de preparación de lecciones pueden participar activamente en actividades de docencia e investigación los martes por la tarde. Durante la actividad todos podrán intercambiar ideas y expresar sus opiniones. Después de clase, el maestro reflexiona cuidadosamente sobre el proceso de enseñanza, escribe cada experiencia de enseñanza de manera oportuna, considera su trabajo docente desde un nivel más profundo y escribe reflexiones docentes de alta calidad. Mejorando así continuamente el nivel de enseñanza en el aula.
En tercer lugar, las deficiencias;
1. Es necesario mejorar las capacidades de enseñanza e innovación de los docentes. Los profesores pueden promover el inglés oral a través de la enseñanza de la lectura, pero aún no hacen lo suficiente para entrenar la expresión oral de los estudiantes.
2. Todavía existen muchas deficiencias en la conciencia de aprendizaje y la capacidad reflexiva de los docentes. Cómo mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el trabajo y darse cuenta del valor del puesto de uno todavía requiere trabajo duro.
3. Para los estudiantes, estudiantes sobresalientes y potenciales, es necesario mejorar su alfabetización integral en chino y es necesario explorar y cultivar más sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, especialmente sus habilidades de escritura. Además, el problema de los de bajo rendimiento siempre ha sido un problema que nos preocupa y sus resultados siguen siendo insatisfactorios. Nuestro objetivo es mejorar su tasa de aprobación el próximo semestre.
Cuatro próximos pasos:
1. Los docentes son la clave de la educación. Debemos encontrar las razones en nosotros mismos, no quejarnos de los demás y del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte de nuestro trabajo y esforzarnos por mejorar el nivel profesional y técnico de los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones.
2. Debemos implementar la preparación colectiva de lecciones, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva, unirnos y ayudarnos unos a otros y avanzar juntos.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes. Se organizaron diversas formas de actividades chinas para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, e hicieron todo lo posible para hacer un buen trabajo con los de bajo rendimiento. Pensaron en varias formas de hacer esfuerzos incansables para evitar que cualquier estudiante se quedara atrás. En resumen, los miembros del equipo de preparación de lecciones son diligentes en la investigación, valientes en la práctica, practican con valentía teorías de enseñanza avanzadas, investigan materiales didácticos con pensamiento innovador, diseñan y organizan la enseñanza y llevan adelante un estilo de enseñanza que busca la verdad a partir de los hechos y es estricto. innovación. Desde la práctica docente, seguimos dándonos cuenta de que sólo la cooperación sincera puede crear resultados excelentes. Sin embargo, el camino hacia la docencia es largo y arduo. Todos los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones continuarán trabajando duro, utilizando sus fortalezas y evitando debilidades, obteniendo mejores resultados, mejorando integralmente la alfabetización china de los estudiantes y haciendo las debidas contribuciones a la construcción de escuelas.
Resumen de las actividades de preparación de lecciones colectivas de idioma chino en la escuela primaria 3. La preparación de las lecciones es una forma de procesamiento de los materiales didácticos por parte del docente, uno de los eslabones básicos del trabajo docente y la garantía básica para el éxito de la enseñanza en el aula. La preparación colectiva de lecciones es una de las formas más efectivas de investigación cooperativa de docentes. También es una forma de preparación de lecciones que aprovecha al máximo el espíritu de equipo de los docentes, la lluvia de ideas y el aprendizaje mutuo. El trabajo de un semestre está llegando a su fin. Este semestre, todos los profesores de chino de nuestro grupo de idioma chino del último año se basaron en sus puestos, trabajaron juntos en unidad, buscaron la verdad a partir de los hechos y completaron con éxito diversas tareas educativas y docentes. Como líder del equipo de preparación de lecciones, me gustaría hablar sobre los siguientes puntos sobre la implementación de la preparación colectiva de lecciones en nuestro grado este semestre:
En primer lugar, la preparación colectiva de lecciones tiene muchas ventajas. La preparación colectiva de lecciones realmente concentra la sabiduría docente de todos los docentes, aprende de las fortalezas de los demás y abre la puerta a promover la prosperidad de los docentes.
Uno de los puntos más importantes es que puede ayudar a los profesores jóvenes a crecer rápidamente, hacer que los nuevos profesores comiencen lo antes posible y familiarizarse con la educación y la enseñanza lo antes posible, de modo que los nuevos profesores puedan evitar desvíos en la enseñanza y acortar el ciclo de crecimiento. Por otro lado, también hace que los profesores veteranos sean más modestos, cautelosos y rigurosos en sus estudios.
En segundo lugar, los individuos sólo pueden volverse cada vez más obsoletos, incapaces de adaptarse a las exigencias de los tiempos y a los nuevos rumbos. La preparación colectiva de lecciones proporciona a los profesores una plataforma para la comunicación mutua. Los colegas pueden intercambiar enseñanza e investigación, comprender las ideas y métodos de enseñanza de otras personas, aprender de las fortalezas de los demás y realizar innovaciones, lo que no solo es beneficioso para el aprendizaje de los estudiantes, sino también para mejorar la calidad de nuestros profesores.
En tercer lugar, la preparación colectiva de las lecciones favorece la mejora de la conciencia de cooperación de los profesores, la recopilación de esfuerzos conjuntos y la creación de una buena atmósfera de enseñanza e investigación. El nuevo plan de estudios aboga por la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación, que se aplica no sólo a los estudiantes sino también a los profesores. A través de la preparación colectiva de lecciones, los maestros aprenden a cooperar y compartir, mejorar la eficiencia del trabajo y aumentar el contenido de conocimientos de la enseñanza en el aula. La preparación colectiva de lecciones puede promover en gran medida el ambiente de enseñanza e investigación en la escuela.
En la preparación colectiva de lecciones, el dispositivo principal y el dispositivo de respaldo seleccionan los cursos a preparar. Después de la preparación, tanto el maestro como el maestro presentarán sus respectivas ideas de enseñanza, objetivos de aprendizaje, enfoque de aprendizaje, dificultades, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, diseño de enseñanza, etc. Otros miembros agregan, eliminan y revisan, inicialmente forman un plan de diseño de enseñanza y finalmente integran los planes principal y de respaldo.
Nos hemos beneficiado mucho de la preparación colectiva de las lecciones este semestre. Está claro que si bien la nueva reforma curricular aboga por la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, también requiere la autonomía, la cooperación y la capacidad de los docentes. investigación para formar una atmósfera de discusión. Durante la preparación de esta lección, los miembros de este grupo se comunicaron con franqueza y se esforzaron por alcanzar la perfección.
A través de la práctica en el aula, descubrimos que todavía existen algunos problemas en la preparación de las lecciones: cuando los profesores principales y en preparación introdujeron las ideas y el diseño de la enseñanza, solo hicieron cambios importantes e ignoraron varios detalles. Por ejemplo: tres minutos de control antes de clase, palabras específicas para dominar durante la lectura e instrucciones específicas para la lectura.
En resumen, los profesores han probado los beneficios de la cooperación a través de la preparación colectiva de lecciones, conferencias y debates. Ya no se sienten nerviosos porque otros asisten a clase y están más dispuestos a comunicarse con otros profesores. Los maestros creen que a través de la comunicación constante con otros maestros y nuestros incansables esfuerzos, nuestro nivel de enseñanza en el aula alcanzará un nuevo nivel.