Compartir planes de lecciones de juguetes en clases pequeñas (juego de 8)
Los profesores cultivan diversos tipos de talentos prácticos o de alta calidad para el país y la sociedad. El plan de enseñanza refleja el propósito y el contenido de la clase. Nuestros planes de lecciones escritos a mano deben seguir principios simples y prácticos. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean más fáciles de aceptar para los estudiantes? Por favor quédate un rato. Recomendado para su plan de lecciones de juguetes para compartir en clases pequeñas. Si satisface sus necesidades, también puede marcar esta página ahora.
Plan de lección 1 sobre juguetes para compartir en clases pequeñas Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con la vida en clase y el entorno de actividades, y percibir el contenido principal y las reglas de las actividades de un día en el jardín de infantes.
2. Básicamente adaptarse a la vida en el jardín de infancia, ser emocionalmente estable y feliz en el jardín de infancia.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
Contenido didáctico:
Los juguetes son muy interesantes (lenguaje) para los juguetes (síntesis)
Este es un pequeño guerrero (música) para enviar animales pequeños a casa ( sports Travel)
Intención del diseño:
La escuela acaba de comenzar y los niños de la clase pequeña no pueden adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes. La mayoría de los niños lloran cuando los envían al jardín de infancia y no pueden prescindir de los abrazos de sus padres y abuelos, y el maestro se convierte en la persona más cercana a ellos en el jardín de infancia. Mi compañero maestro y yo cuidamos bien de cada niño y, al mismo tiempo, implementamos temas realmente divertidos basados en las características de los niños de clases pequeñas que son activos y se distraen con facilidad.
Los niños aprenden jugando. Mientras juegan, exploran una cosa, se comunican con sus compañeros y exploran diversas experiencias. Después de varias semanas de vida en el jardín de infantes, este artículo proviene de: Kindergarten Lesson Plan Network. La mayoría de los niños han podido aceptar la vida en el jardín de infantes y sus emociones se han estabilizado. Al jugar, pueden centrar su atención en actividades de enseñanza y pasar un día feliz jugando.
Los juguetes son realmente divertidos es la primera actividad didáctica de este tema. Durante la actividad, la maestra sacó varios juguetes interesantes en el jardín de infantes para atraer la atención de los niños y los combinó con gráficos para ayudarlos a profundizar su memoria. Durante el proceso de enseñanza, los niños también aprendieron la rutina de ordenar los juguetes, lo que abrió el camino para futuras actividades docentes. Al mismo tiempo, las emociones de los niños se mantuvieron relativamente estables durante las actividades, eliminando la tensión que habían sentido desde que ingresaron al jardín de infantes.
La plena utilización y desarrollo de los recursos de los padres favorece el buen desarrollo de las actividades docentes. Durante la colecta de juguetes, les pedimos a los padres que traigan los juguetes de sus hijos al parque. Durante la actividad, los niños estaban muy emocionados y con entusiasmo presentaron sus juguetes, incluidos mis juguetes eléctricos, mis juguetes de control remoto y mis diversos juguetes. Al mismo tiempo, durante el proceso de discusión y comunicación, la maestra elaborará marcadores de juguetes para que los niños elijan.
Soy un soldado. Este evento musical es muy espiritual. Después de escuchar esto, los niños se sintieron muy orgullosos y valientes. A diferencia del estado de ánimo de llanto cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes, los niños pueden participar activamente en las actividades.
Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños. En el juego pueden olvidarse de todo. El juego deportivo de enviar animales pequeños a casa permite a los niños sentir la alegría de jugar con animales pequeños y mejora su sensación de cercanía con ellos. Los niños tienen sentimientos especiales por los animales pequeños y, al mismo tiempo, la subjetividad del niño se refleja en el proceso de enviarlos.
Actividades del ángulo del área
1. Área de estar
1. Nombre: Enhebrado de cuentas
Propósito: Practicar el uso y desarrollar los músculos de los dedos. flexibilidad, intente usar cuentas de madera del mismo color juntas.
Material: Cuentas de madera de colores, cuerda de plástico.
Cómo jugar: Elige cuentas de madera del mismo color, pasa la cuerda de plástico por las cuentas de madera y luego pasa una por la segunda.
2. Nombre: Jugar con juguetes
Propósito: Explorar las formas de jugar con varios juguetes y experimentar la alegría de compartir con tus compañeros.
Materiales: Varios juguetes (eléctricos, de tirar, de empujar, de control remoto, etc.)
Cómo jugar: Elige cualquier juguete que te guste, aprende a jugar y juega con tu intercambios de pareja.
2. Campo del diseño artístico
Nombre: Juguetes divertidos
Propósito: Pintar uniformemente en una dirección.
Materiales: crayones, papel con varios juguetes dibujados.
Cómo se juega: Elige tu color favorito para pintar en el contorno y rellena los espacios en blanco.
Tres. Campo intelectual
Nombre: Clasificación de juguetes
Finalidad: Clasificar los juguetes según el color.
Materiales: copos de nieve, bloques de construcción y otros juguetes.
Cómo jugar: Elige juguetes del mismo color del mismo juguete o de diferentes juguetes y júntalos.
Cuatro. Área de construcción
Nombre: Casa de animales pequeños
Objetivo: aprender a rodearla de bloques de construcción e invitar a los animales pequeños a vivir en ella.
Materiales: pequeños bloques de construcción, ladrillos, etc.
Cómo jugar: Apila los bloques uno por uno y apílalos en alto.
Verbo (abreviatura de verbo) Casa de Muñecas
Nombre: Actuar en familia
Propósito: Permitir que los niños comprendan las funciones de varios electrodomésticos y aprendan a tomar cuidado de muñecas.
Materiales: cuna, utensilios de cocina, utensilios de cocina, etc.
Cómo se juega: Un niño hace el papel del padre y el otro niño hace el papel de la madre. Cuando termines de jugar, vuelve a colocar las cosas en su lugar.
Plan de lección 2 sobre juguetes para compartir en clases pequeñas I. Objetivos de la actividad
1 En la actividad de rescatar juguetes, guíe a los niños para que desarrollen habilidades de expresión del lenguaje y pensamiento hablando y haciendo lo suyo diariamente. las experiencias de vida se expanden.
2. Inspirar a los niños a cuidar los juguetes y proteger el medio ambiente a través de actividades.
2. Preparación de la actividad
1. Encuentra un lugar para colocar los juguetes con anticipación.
2. Varios tipos de juguetes
3. Proceso de actividad
1. Guiar el deseo de los niños de subir a la montaña para guardar los juguetes.
Maestra: La maestra descubrió que muchos niños no cuidaban bien los juguetes y tiraban los juguetes rotos. ¡Pide a los niños que formen un equipo de rescate para ayudarlos!
2. Guíe a los niños a encontrar formas de guardar juguetes a través del escenario de escenas y estimule los sentimientos de los niños de proteger el medio ambiente durante la comunicación.
1), tira los juguetes a la zanja y deja que los niños encuentren la manera de rescatarlos.
Profe: ¿Qué quieres hacer para salvar el juguete que cayó en la zanja? (Anímelos a pensar de manera divergente, como usar clips, ramas, etc.)
2) Coloque los juguetes en las ramas y deje que los niños piensen en formas de salvarlos.
Profe: ¿Qué quieres hacer para salvar el juguete que cayó en el árbol? (Inspire a los niños a pensar de manera divergente, como usar escaleras, pedir ayuda a animales pequeños, etc.)
3) Presione el juguete debajo de una roca grande y deje que el niño piense en formas de salvarlo.
Profe: ¿Qué quieres hacer para guardar los juguetes debajo de la gran roca? (Anima a los niños a pensar de manera divergente, como pedir ayuda al elefante, mover piedras juntos, etc.)
4) Coloca los juguetes en la cerca y deja que los niños piensen en formas de rescatarlos.
Profe: ¿Qué puedes hacer para salvar el juguete que se cayó en la valla? (Inspire a los niños a pensar de manera divergente, como usar clips, ramas, etc.)
3. Utilice las emociones para inspirar el amor de los niños por los juguetes.
Maestro: Envía juguetes al hospital de juguetes para reparar juguetes gastados.
Objetivos de la Lección 3 de Compartir juguetes en clases pequeñas:
1. Permitir que los niños comprendan el uso de botellas de plástico de desecho, aprendan a utilizar los desechos y mejoren la conciencia ambiental.
2. Experimenta la alegría que aporta ser activista.
Preparación: varias botellas de plástico, poliestireno y materiales decorativos diversos. Tijeras para cuerda.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, exhiba juguetes de arrastre ya hechos para despertar el interés de los niños en hacerlos.
Adivina qué es esto. Diles a los niños que jueguen. ¿Es divertido? ¿Hacemos juntos juguetes para tirar hoy?
En segundo lugar, la maestra demostró cómo hacer juguetes para tirar.
1. La maestra colocó un gran carrito de juguete con una botella de plástico y rasgos faciales de animales, y luego ató una cuerda a la tapa de la botella de plástico.
2. Para que los niños comiencen la operación, corte los rasgos faciales del animal y péguelos en el carro de juguete, y luego aprenda a atar la cuerda.
En tercer lugar, el maestro observa y recuerda a los niños cómo operar.
En cuarto lugar, valorar el trabajo realizado y que el profesor resuma y comente.
En quinto lugar, los niños juegan y arrastran juguetes juntos para experimentar la feliz sensación del éxito.
Los objetivos de la lección 4 de juguetes para compartir en clase pequeña:
1. Aprender la correspondencia entre los números y las cosas hasta 3.
2. Los elementos se pueden contar con puntos y los números 1, 2 y 3 se utilizan para representar el número de elementos.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: Tarjetas de números 1-3, una casa con tres animales pequeños diferentes, Xiao Qi.
Herramientas de aprendizaje: los niños tienen una tarjeta de números del 1 al 3 y un cuaderno de ejercicios de 20 páginas.
Proceso de actividad:
Primero, importar, lo que lleva a los números 1-3.
1. Fase de grupos: “Pequeños Peces Nadando en el Agua”. Un pez pequeño nada en el agua, solo y preocupado; dos peces pequeños nadan en el agua, meneando la cola y asintiendo con la cabeza, tres peces pequeños nadan en el agua, haciéndose amigos felices;
Pregunta: ¿Quién era el número en el juego hace un momento? (1, 2, 3). Muestre las tarjetas numéricas 1, 2 y 3 para repasar y consolidar la comprensión.
2. Los docentes reparten herramientas escolares.
Profesor: Los niños se desempeñaron muy bien en el juego de hace un momento. Xiaoyu tiene un regalo para ti. ¡Recójalo con las manos y diga gracias cortésmente!
Recordar a los niños que pongan el regalo encima de la mesa y no lo muevan.
2. Crear escenarios: puntos de práctica
1. Escucha los sonidos y encuentra el hogar de los animalitos. Muestra las habitaciones donde aparecen los animalitos por turno: "Mira quién vino primero aquí" (Cerdito) ¿Cuántos cerditos hay en la casa? (1), seguido del cordero (2) y el cachorro (3). Por favor cuente el número de niños e indique el total.
2. En el juego "House Signs", une la cantidad con la cantidad.
"Los animalitos están viviendo en sus nuevas casas, pero se han olvidado de colgar los números de las casas. ¡Vamos a colgarlos!". Deje que los niños marquen los números de las casas con tarjetas numéricas y pregunten: " ¿Cómo? " ¿sabes que el número de la casa es * *?"
(Hay un cerdito viviendo en la habitación del cerdito y el número de la casa es 1), etc.
En tercer lugar, complete el libro de operaciones de 20 páginas.
Profe: Niños, miren, cuando estábamos ayudando a los animalitos a colgar las etiquetas de las puertas, ¿quién vino silenciosamente? (Xiao Xiao) Escuchemos qué está haciendo Qiqi aquí. Oh, 1 yuan l Qiqi también tuvo dificultades para organizar el mueble de juguetes. Quiere pedir ayuda a nuestros hijos. ¿Estás dispuesto a ayudarlo? (Dispuesto)
Los niños sacaron sus cuadernos y pasaron a la página 20. Ayuda a Qiqi a pegar los números 1, 2 y 3 en las grietas en las posiciones correspondientes.
Fin de la actividad: Enviar el cuaderno de ejercicios a casa.
Reflexión de la actividad:
La actividad se divide en tres partes. En la primera parte, el juego introduce los números, lo que permite a los niños revisar tesoros digitales a través de juegos, allanando el camino para actividades posteriores. La segunda parte es aprender la correspondencia entre números y cosas. Al contar animales pequeños y colgar los números de las casas, los niños pueden aprender la correspondencia entre números y números. Este es el enfoque y la dificultad de esta actividad. La tercera parte es completar el libro de operaciones para consolidar aún más la comprensión de los números y cantidades de los niños y, al mismo tiempo, comprobar si los niños realmente lo dominan. Este es un ejercicio de operaciones correspondiente a números y cantidades.
Toda la actividad tiene una idea clara y la disposición del proceso es completa y razonable. Las actividades se centran en los objetivos de principio a fin, se realizan juegos a lo largo de las actividades y el ambiente del aula es activo. La prueba de actividad final fue dominada por el 95% de los niños. En vista de la relación correspondiente entre números y objetos en el Objetivo 1, es más perfecto cambiar el "número de casa colgante" en la Actividad 2 por "obtener el número según el objeto".
El objetivo de la quinta lección de los juguetes compartidos en clases pequeñas: hacer contacto y colorear uniformemente en una dirección.
Materiales: crayones, papel con varios juguetes dibujados.
Cómo se juega: Elige tu color favorito para pintar en el contorno y rellena los espacios en blanco.
Tres. Campo intelectual
Nombre: Clasificación de juguetes
Finalidad: Clasificar los juguetes según el color.
Materiales: copos de nieve, bloques de construcción y otros juguetes.
Cómo jugar: Elige juguetes del mismo color del mismo juguete o de diferentes juguetes y júntalos.
Cuatro. Área de construcción
Nombre: Casa de animales pequeños
Objetivo: aprender a rodearla de bloques de construcción e invitar a los animales pequeños a vivir en ella.
Materiales: pequeños bloques de construcción, ladrillos, etc.
Cómo jugar: Apila los bloques uno por uno y apílalos en alto.
Verbo (abreviatura de verbo) Casa de Muñecas
Nombre: Actuar en familia
Propósito: Permitir que los niños comprendan las funciones de varios electrodomésticos y aprendan a tomar cuidado de muñecas.
Materiales: cuna, utensilios de cocina, utensilios de cocina, etc.
Cómo se juega: Un niño hace el papel del padre y el otro niño hace el papel de la madre. Cuando termines de jugar, vuelve a colocar las cosas en su lugar.
Plan de lección para compartir juguetes para clases pequeñas Capítulo 6 Antecedentes del diseño de actividades
En vista de la escasa capacidad práctica de los niños, diseñé esta clase. A través del estudio de esta clase, se mejoran las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los niños, lo que les permite experimentar la diversión de la exploración y el descubrimiento, y estimula la conciencia y el deseo de explorar de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Los niños tienen curiosidad y deseo de explorar los juguetes.
2. Los niños pueden operar juguetes caseros.
3. Comprender la estructura, principios y jugabilidad de varios juguetes.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Puntos claves y dificultades en la enseñanza
¿Cómo orientar los juguetes caseros?
Actividades a preparar
1. Recoge varios juguetes y dibujos de juguetes, colócalos en un rincón del aula y decora un patio de recreo.
2. Residuos como hierba, cáscaras de huevo, papel y botellas de Coca-Cola.
Proceso de actividad
1.
Deja que los niños jueguen con una variedad de juguetes en el rincón de juguetes.
2. Hablar de actividades.
Guía a los niños para que hablen sobre sus nuevos descubrimientos durante el juego en torno a las siguientes preguntas:
(1) ¿Con qué juguete estabas jugando hace un momento? ¿Cuáles son sus características?
(2)¿Cómo jugar?
(3) ¿Con cuántos tipos de juguetes has jugado? ¿Cuáles son sus características?
(4)¿Qué tipo de juguete te gusta más? ¿Por qué te gusta?
3.Actividades de clasificación.
Guiar a los niños a clasificar los juguetes según sus diferentes características.
4.Actividades de intercambio.
Pide a los niños que traigan un juguete favorito a la clase media o pequeña, presenta su juguete a sus hermanos menores y llévalos a jugar con ellos.
Reflexión didáctica
Hay muchos tipos de juguetes en el mundo, como bloques de construcción tradicionales, peluches inocentes, juguetes de plástico de colores, juguetes electrónicos para correr, especialmente juguetes de sonido y electricidad, etc. La aplicación de las nuevas tecnologías ha traído cambios sorprendentes al mundo del juguete. Muchos juguetes que pueden correr, saltar, caminar, gatear, volar y nadar han enriquecido enormemente la imaginación de los niños. Al realizar esta actividad, debemos hacer todo lo posible para ayudar a los niños a comprender la ciencia y la tecnología, hacer que los juguetes sean más completos e interesantes, inspirar a los niños a usar su cerebro para hacerse amigos de los juguetes y cultivar su capacidad práctica para realizar trabajos prácticos y jugar.
Los objetivos de la séptima lección de juguetes para compartir en clase pequeña:
1. Aprender a clasificar objetos según determinadas características (color o forma) y elegir la marca correspondiente.
2. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
3. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y preocuparse por los sentimientos de los demás.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: 5 bloques redondos rojos, 5 bloques cuadrados; uno rojo, uno verde, un cuadrado y una marca redonda.
2. Agrupación de materiales de operación: etiquetas rojas, verdes, cuadradas, redondas, una casilla de clasificación para cada persona. El primer grupo: 3 tapas de botellas rojas y 3 verdes (***5 piezas); el segundo grupo: 3 tapas de botellas rojas y 3 verdes (***5 piezas); pequeños bloques de construcción redondos (***5 copias); el cuarto grupo: 3 cartas cuadradas y 3 cartas redondas del mismo color (***5 copias); (***5 piezas).
3. Distribución del recinto: varios cuadrados y círculos rojos y verdes.
Proceso de la actividad:
1. Actividades grupales: cree un escenario para que los gatitos clasifiquen los juguetes y estimule el interés de los niños en la distribución de juguetes.
Pide a un niño que junte las mismas piezas.
(2) Deje que los niños elijan la nota correspondiente y digan "marca Buenas notas".
El primer grupo: dividendos, tapas de botellas verdes; el segundo grupo: dividendos y piezas de ajedrez verdes. ; el tercer grupo: pequeños bloques de construcción de colores cuadrados y redondos; el cuarto grupo: cuadrados y bloques del mismo color; el quinto grupo: piezas de ajedrez cuadradas y redondas del mismo color. Requisitos de operación: ① Divida los juguetes, márquelos y diga "La marca X es para xx". ”
(2) Para un grupo que juega bien, puedes pedirle al profesor que lo revise, empaque las herramientas escolares y vaya a otra actividad grupal.
3. Encuentre un círculo Escuche la música según la marca y párese rápidamente en el círculo correspondiente (consolide la clasificación, mejore la capacidad del niño para eliminar interferencias de colores y formas y seleccione el círculo correspondiente según la marca).
)
4. Evaluación de la actividad: Mao Mao agradeció a los niños por ayudarlo a organizar sus juguetes, organizar los materiales de tarea según fuera necesario e invitó a todos a bailar un baile de celebración.
Reflexión de actividad:
Durante esta operación, descubrí dos problemas: primero, la precisión de los gráficos planos (como flores y tarjetas) es mucho mayor que la de los objetos tridimensionales. (Como piezas de ajedrez, tapas de botellas), tanto en color como en forma.
Intente analizar las razones:
(1) Cuando el maestro proporcionaba materiales en el pasado, había más materiales planos e ignoraba los objetos reales que se pueden usar en la vida.
(2) En términos del desarrollo de la percepción espacial de los niños, el pensamiento bidimensional es mejor que el pensamiento tridimensional.
(3) Los niños de clases pequeñas tienen un bajo nivel de desarrollo del pensamiento anti-opuesto y el color y la forma interfieren fácilmente al clasificar objetos.
Sugerencias de mejora:
(1) Intente explorar los factores educativos en la vida, incorpore una "educación matemática orientada a la vida" e infiltre orgánicamente las actividades matemáticas en las actividades diarias.
(2) Organizar a los niños para que observen y toquen, comparen las similitudes y diferencias entre lo plano (imágenes) y lo tridimensional (objetos), y sientan la diversidad de cosas que se pueden seleccionar con una misma marca.
En segundo lugar, el requisito de esta actividad es clasificar los objetos y luego seleccionar las etiquetas correspondientes. Sin embargo, en la operación real, la mayoría de los niños insertan las etiquetas primero y luego seleccionan los objetos.
Intenta analizar los motivos:
Desde la perspectiva de un niño, es más fácil clasificar por fracciones que seleccionar fracciones mediante clasificación física. Porque de acuerdo con la clasificación de las calificaciones, las calificaciones primero brindan a los niños una meta y materiales de apoyo claros, y la elección de las calificaciones para la clasificación física requiere que los niños piensen en cómo dividir estos materiales y en qué se dividen. Esto tiene un proceso de pensamiento inherente. Especialmente al seleccionar etiquetas para materiales organizados, los niños deben analizar, resumir y sintetizar. Este es un proceso de pensamiento inverso en comparación con la clasificación por etiquetas.
Sugerencias de mejora:
(1) Realice periódicamente actividades de entrenamiento de pensamiento inverso adecuadas para niños de clases pequeñas para mejorar el análisis, la generalización y las habilidades integrales de los niños.
(2) Al diseñar diversas actividades, preste atención a la diversidad y el desarrollo de problemas para mejorar la flexibilidad del pensamiento de los niños.
La clase pequeña comparte la intención de diseño del plan de lección 8 sobre juguetes
La "Marcha de los Juguetes" es una actividad didáctica en la segunda actividad didáctica del tema 4 de la clase pequeña. Desarrollé moderadamente J7 basado en el contenido de la actividad original y diseñé una actividad musical con la intención de permitir que los niños escuchen música, imiten movimientos, sientan la alegría de las actividades musicales y realicen diferentes reacciones según la velocidad del ritmo musical.
Objetivos de la actividad
1. Realizar movimientos imitativos según los cambios en la velocidad de la música y sentir la felicidad que aportan las actividades rítmicas.
2. Experimenta el ambiente relajado y feliz de la canción.
Actividades importantes y difíciles
Ser capaz de imitar movimientos según la velocidad de la música y sentir la alegría que aportan las actividades rítmicas.
Actividades a preparar
Música, material didáctico, campanas, trompetas, volantes y cintas.
Proceso de la actividad
Primero introduce el juego: la maestra y los niños ingresan al recinto al son de la música de "Marcha de los Juguetes".
2. Parte básica
1. Leer el material didáctico, escuchar las canciones e imitar las acciones de tocar la bocina y conducir.
Mira el material didáctico, disfruta de la canción "La marcha de los juguetes" y observa las acciones de tocar la trompeta y conducir. Guíe a los niños para que intenten imitar acciones como tocar una trompeta y encender el vapor. Anímelos a imaginar con valentía diversas acciones y expresiones y a experimentar el placer de la imitación.
Los profesores resumen las actividades de los niños para mejorar su experiencia de imitar y hacer cosas.
2. Escuchar el ritmo y practicar los movimientos.
El profesor tocará la campana y leerá la letra, y guiará a los niños a realizar diferentes acciones de imitación según los cambios de ritmo. Inicialmente practicarán escuchando los cambios de ritmo de la música y haciendo. diferentes acciones.
3. Escuchar música, practicar el ritmo y familiarizarse con la música completa.
Escucha la música y siente el ritmo. Utilice el método de golpear los pies y las piernas para seguir el ritmo de la música, sentir aún más los cambios en la música y superar la dificultad de la actividad.
4. Juega un juego: recoger a la novia
Los niños hacen el papel de recoger a la novia, usan cintas y tocan la trompeta según los cambios de velocidad de la música al subir y bajar cuestas y conducir un coche para saludar a la novia.
Utilice juegos para guiar a los niños a continuar imitando según los cambios de ritmo en un ambiente relajado y agradable, estimulando aún más el interés de los niños por la imitación, fortaleciendo la experiencia de imitación de los niños y logrando el propósito de la actividad.
En tercer lugar, finaliza la actividad.
La maestra sube a la novia y a los niños en la carroza y finaliza el acto con música.