Contenido del registro de inspección de un día del jardín de infantes

Registro de comportamiento:

1.

(1) Configuración del tema.

Hacer libros caseros puede ser una actividad aparentemente desafiante para los niños pequeños, pero también es una actividad práctica. Durante la primera actividad, los niños cometieron un error y tenían preguntas. ¿Cómo hacemos nuestro propio libro? ¿Qué temas se pueden hacer? ¿Qué vamos a dibujar? Entonces, llevé un libro ilustrado "Mi vestido" al área de la biblioteca y el conejo en la imagen les llamó la atención.

Antes de leer, presenté la información de la portada a los niños y conocí el título, el autor y la editorial. Más tarde, los niños leyeron juntos y yo actué como oyente. Aunque son analfabetos, las vívidas historias que los niños cuentan a través de imágenes combinan bien con el texto. El primer libro hecho a sí mismo es una continuación de esta historia.

(2) Dibujar una historia.

La historia de cómo me visto es muy sencilla, con patrones de frases repetidas e imágenes especialmente destacadas. Antes de pintar, guío a los niños a utilizar una estructura apropiada y adecuada para organizar el contenido del cuadro. Entonces los niños empezaron a dibujar. Asegúrese de que cada episodio ocupe dos páginas.

El libro tiene muchas páginas encuadernadas, pero hay un límite de tiempo en el área de actividad. Entonces, ¿cómo se puede completar un libro en el menor tiempo y de forma cómoda? La idea de Tongtong finalmente fue adoptada por todos. Ella pensó que todos podrían completar una trama y finalmente sintetizarla en un libro. Se hicieron los preparativos preliminares y los niños empezaron a crear.

(3) Encuadernación de libro de cuentos.

Todos los niños saben que para completar un libro se requiere el paso final de encuadernación. ¿Qué herramientas necesitamos en las artes? Hay barras de pegamento y cinta adhesiva de doble cara. Los niños eligieron barras de pegamento sin dudarlo debido a su familiaridad con ellas. Cada niño primero terminó de pegar dos páginas de su propio trabajo, pero hubo un pequeño problema al publicar.

Cometí un error al dibujar, así que lo volví a dibujar, lo que hizo que fuera muy confuso al pegar, con el frente y el reverso pegados al revés. Pero, ¿cómo se pueden separar las páginas firmemente pegadas? Niu Niu intentó con cuidado arrancar dos páginas, pero casi rasgó la pintura. Entonces pregunté: ¿has visto alguna herramienta de reparación mejor? Con esta pregunta en mente, los niños finalmente eligieron barras de pegamento para pegar los libros. y compártelo con la clase.

En segundo lugar, nuestro nuevo descubrimiento, la grapadora.

Al día siguiente, la selección del tema para el libro hecho por mí mismo fue muy fluida. Los niños crearon y editaron basándose en el cuento ilustrado "La oruga hambrienta" contado en clase. Todos eligieron dibujar los acontecimientos del día por turno. Una vez más necesitamos trabajar juntos. Esta vez, a los niños se les asignaron tareas exitosamente utilizando las lecciones aprendidas de las actividades del día anterior. También me asignaron la tarea de crear la portada.

Análisis de comportamiento:

1. El primer día de la actividad, los niños estaban llenos de interés por los libros hechos por ellos mismos, pero por falta de experiencia de vida, no tenían. experiencia con libros hechos por ellos mismos y no pudieron empezar. La "selección del tema" es el primer paso para crear su propio libro ilustrado. A través del pensamiento divergente de los libros ilustrados, los niños pueden tener el objetivo y la confianza para crear historias con pinturas. El proceso de dibujar y hacer es también un proceso de colaboración para los niños, y finalmente se encuaderna el libro de cuentos. Pero durante el proceso de encuadernación, los niños pueden superar las dificultades y completar la producción.

2. En comparación con la producción del primer libro, las actividades del segundo día transcurrieron sin problemas. De acuerdo con las características de edad de los niños y el límite de tiempo del área de actividad, todos los niños adoptaron una forma cooperativa con la premisa de intentar completar un libro hecho por ellos mismos en cada área de actividad. Durante el proceso de pegado, los niños descubrieron la introducción de nuevas herramientas que fallaron pero que se sumaron a la experiencia existente de los niños. Mientras pegaba, Zhang Neng descubrió las dificultades de los niños que lo rodeaban y rápidamente ayudó y demostró el método de pegar.

Medidas a tomar:

1. Al leer el libro ilustrado "Mi vestido", los niños no leyeron la historia bajo la guía del maestro, sino que leyeron las imágenes. de forma independiente para que los niños puedan comprender el significado de la pintura. Lo importante es percibir la información interpretada en la imagen, sentir la belleza de la imagen y acumular experiencia en la expresión de la belleza.

2. Los dos libros ilustrados eligen ritmos de lenguaje y patrones de oraciones pegadizos, lo que proporciona un buen ejemplo para los niños. La creación de cuentos y los libros hechos por ellos mismos son una forma integral para que los niños usen su imaginación y organicen sus habilidades lingüísticas. , etc. La encarnación de la calidad.

3. Si el niño tiene problemas durante el proceso de pegado, el maestro puede brindarle orientación oportuna y guiarlo para que encuentre una herramienta más adecuada.