El jardín de infantes se llama Clase Luna y Clase Sol. ¿Qué otras clases hay?

Objetivos de la actividad:

1 Guiar a los niños para que sientan la atmósfera "tranquila" y "viva" de la poesía y experimenten lo diferente. Concepción artística aportada por la poesía.

2. Comprender el contenido de la poesía inicialmente y aprender a leerla con emoción.

3. Intenta decir una oración usando "xx está despierto" y "xx está dormido".

Preparación de la actividad:

1. Dos estilos musicales diferentes (Forest Rhapsody, Lullaby).

2. Varias imágenes (maripositas, lechones, cachorros, patos, gatitos, etc.).

Proceso de la actividad:

Primero, importado

1. Escuchar música (tocando Forest Rhapsody)

Hoy, además de tantos invitados y profesores, hay dos pequeños invitados especiales en la sala de actividades.

2. Muestre una imagen del sol

Profesora: Hola niños. Niño: Hola, abuelo Sun. Maestra: Nuestro bebé es muy educado. Ha salido el sol y ha llegado el día. ¿Qué vas a hacer?

Los niños pueden responder libremente.

Maestro: Ha salido el sol y ha llegado el día. Todos los niños fueron al jardín de infantes y jugaron juntos. ¡Es un día tan animado!

3. Muéstrame una imagen de la luna

Maestra: El sol se ha puesto y la luna ha salido. Hola niños.

Niño: La luna es buena.

Profesor: Ya salió la luna. Ya es de noche. ¿Qué van a hacer los niños?

Los niños pueden responder libremente.

Maestra: Ha salido la luna y ya es de noche. ¡Todos están dormidos y la noche es muy tranquila!

En segundo lugar, observar las imágenes y comprender las canciones infantiles

1. Muestra el sol y la luna respectivamente. Pregunta: El sol ha salido y brilla cálidamente sobre ti. Mira quién está despierto.

2. Guíe a los niños a decirlo con la letra de canciones infantiles.

Niños: Los pájaros despertaron, los árboles despertaron, y los niños despertaron...

Salió el sol, los pájaros despertaron, los árboles despertaron. , y los niños también despertaron. ¿Cómo estuvo su día? (Guíe a los niños para que usen una oración bonita para decir: "Hay mucha animación durante el día").

Maestro: Podemos usar una oración bonita para decir "Hay mucha animación durante el día". Hablemos de la frase “Hay mucha animación durante el día”.

4. Mira, ha salido la luna. ¿Quién está dormido?

5. Guíe a los niños a decirlo con la letra de canciones infantiles.

Niños: Las florecitas duermen, la hierba duerme, y los niños también duermen...

6. La hierba está dormida. Se acabó y los niños estaban dormidos. ¿Cómo estuvo anoche? (Guíe a los niños para que usen una oración bonita que diga: "La noche está muy tranquila").

Maestro: Podemos usar una oración bonita para decir "La noche está muy tranquila". Los bebés leen "Aún en la noche" a su maestra.

En tercer lugar, aprender a leer canciones infantiles con emoción

1. La maestra muestra la imagen y compone una bonita canción infantil para que los niños la escuchen (la maestra la recita).

2. Por favor lea con el maestro basándose en las imágenes mostradas por el maestro.

Profe: ¿Se ve bien?

Niño: Suena bien.

Maestro: Entonces veamos dibujos animados y leamos juntos.

3. Los niños realmente pueden estudiar bien. Es muy animado durante el día. ¿Qué tipo de voz se debe utilizar para leer bien?

Profe: Por cierto, ha salido el sol y hace un día muy animado. Deberíamos leer en voz alta. Intentemos leer este párrafo juntos.

Niños y profesores leen juntos.

4. Los niños pueden estudiar bien. Salió la luna y la noche estaba tranquila. ¿Qué tipo de voz debemos utilizar para leerlo bien?

Responde por nombre.

Maestro: Ya salió la luna y es noche cerrada. Deberíamos leerlo con delicadeza. Intentémoslo juntos.

Niños y profesores leen juntos.

5. Los niños leen muy bien. Ahora leámoslo juntos. Tenga en cuenta que cuando sale el sol, el sonido es fuerte y cuando sale la luna, el sonido es suave.

6. Los niños leyeron muy bien y la maestra se alegró mucho de escucharlo. Sería mejor si agregaras acciones para leerlo. Niños, levantémonos y probemos sus movimientos favoritos. ¿Estás listo?

7. La maestra y los niños interpretaron y recitaron el poema íntegramente con movimientos.

Cuarto, crear poesía