¿Qué cualidades temáticas deben poseer los profesores de matemáticas de la escuela primaria?
(1) Amar la educación.
Si los profesores aman la educación, pueden estudiar y explorar las leyes de la educación desde la perspectiva de una educación de calidad, perseguir el propósito de enseñar y educar a las personas y realizar activamente sus ideales educativos.
(2) Amar a los estudiantes. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, amarlos, respetarlos, comprenderlos y tener requisitos estrictos para los estudiantes. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que establezcan la dirección correcta en la vida con creencias firmes; usar su propia fuerza de personalidad para contagiar a los estudiantes, esforzarse por ser personas reales y hacer cosas reales para influir en el amor de los estudiantes por el conocimiento y el uso de la vida; La espiritualidad optimista cultiva la salud física y mental y el buen carácter de los estudiantes.
(3) Me encanta la escuela. Los docentes deberían amar sus escuelas y preocuparse por su desarrollo. Los profesores deben ser humildes, educados y cooperativos. En el nivel de la escuela primaria, los maestros deben cultivar los buenos hábitos de estudio, vida, trabajo e higiene de los estudiantes a través de sus propias palabras y hechos, y sentar una buena base para el desarrollo del carácter ideológico y moral, los conocimientos y habilidades, los hábitos laborales, calidad física y calidad psicológica.
(4) Ama la materia que enseñas. Los profesores deberían amar las materias que enseñan. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben estar familiarizados y ser competentes en todos los aspectos de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Si los profesores quieren ser competentes en las materias que enseñan, deben estudiar conscientemente conocimientos teóricos como la pedagogía, la psicología, la teoría de la enseñanza, la medición educativa y la evaluación educativa, y estudiar mucho en la práctica docente, ser diligentes en el pensamiento y pedir consejo con humildad. , aprenda de las fortalezas de los demás y absorba constantemente nuevos conocimientos y logros, enriquezca y mejore constantemente su estructura de conocimientos y nunca esté satisfecho.
En segundo lugar, alfabetización cultural y científica
(1) Conocimiento profesional de las matemáticas. Esta es una parte central de la estructura de conocimientos de los profesores de matemáticas. Sólo los profesores con un rico conocimiento profesional pueden comprender correctamente el contenido y la estructura de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, estar familiarizados con el estado, las funciones y las conexiones internas de los libros de texto para cada grado y comprender mejor los conceptos, propiedades, leyes, reglas, fórmulas y métodos cuantitativos. relaciones en matemáticas de la escuela primaria el significado exacto de.
(2)Teoría básica de la educación.
Esta es una parte importante del conocimiento científico profesional del docente, y también es el conocimiento teórico que los docentes deben tener para llevar a cabo con éxito la educación y la enseñanza.
La implementación integral de una educación de calidad en las escuelas requiere que los docentes establezcan visiones correctas sobre la educación, la enseñanza, los estudiantes y los valores. Los conceptos correctos provienen de teorías correctas, y las teorías correctas guían las prácticas educativas y de enseñanza de los docentes. Los profesores deben adquirir conocimientos sobre pedagogía, psicología educativa, teoría de la enseñanza, etc., y mejorar sus logros teóricos educativos.
(3) Alfabetización científica. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, las ciencias naturales y las ciencias sociales seguirán integrándose, lo que está estrechamente relacionado con las matemáticas e inevitablemente se reflejará en el contenido de la enseñanza. Las características básicas, instrumentales y comprensivas de las matemáticas extienden su alcance a casi todos los campos.
(4) Alfabetización en innovación. Para que la educación sea innovadora, primero debemos contar con un grupo de docentes con cualidades innovadoras. Sólo los profesores innovadores pueden implementar una educación innovadora y cultivar estudiantes innovadores. Lo más importante para la alfabetización innovadora de los profesores de matemáticas de primaria es tener la conciencia para guiar la innovación. Su núcleo es promover la innovación, perseguir la innovación y estar orgullosos de la innovación. Sólo cuando los profesores de matemáticas de la escuela primaria tengan una alfabetización innovadora podrán desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y cultivar su conciencia y capacidad innovadoras en la enseñanza. Sólo los profesores de matemáticas de escuela primaria con cualidades innovadoras pueden crear un entorno y una atmósfera de aprendizaje democráticos y relajados, cultivar la confianza en sí mismos y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, fomentar el pensamiento independiente, la exploración independiente y el aprendizaje cooperativo, y activar la imaginación y el pensamiento innovador.
(5) Alfabetización informacional.
(6) Alfabetización práctica.