Las características del pensamiento de los niños en la escuela primaria son:
Aunque el pensamiento de los alumnos de primer ciclo de primaria tiene elementos abstractos, todavía se basa en un pensamiento de imágenes concreto. Hay un punto de inflexión en la transición del pensamiento de los estudiantes de primaria del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto, que suele ocurrir en el cuarto grado.
2. El desarrollo del pensamiento lógico abstracto es desigual.
A lo largo de la etapa de educación primaria, el nivel de pensamiento lógico abstracto de los niños sigue mejorando, y los componentes abstractos en su pensamiento siguen aumentando, pero existe un desequilibrio en las diferentes materias y diferentes contenidos de enseñanza.
3. El pensamiento lógico abstracto es siempre consciente.
Aunque los estudiantes de primaria dominan algunos conceptos y pueden hacer juicios e inferencias simples, son incapaces de regular y controlar conscientemente sus procesos de pensamiento. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes de secundaria y preparatoria han mejorado su capacidad para reflexionar y monitorear sus propios procesos de pensamiento. Pueden expresar sus pensamientos al resolver problemas y descubrir las razones de sus errores, lo que demuestra que su conciencia de pensamiento se ha desarrollado. .
4. El desarrollo inicial del pensamiento lógico dialéctico.
Las investigaciones muestran que el nivel de desarrollo del pensamiento lógico dialéctico de los estudiantes de primaria aumenta con la edad. El primer, segundo y tercer grado de la escuela primaria son las etapas incipientes del pensamiento lógico dialéctico, y el cuarto grado es el punto de inflexión en el desarrollo del pensamiento lógico dialéctico. El nivel de desarrollo del pensamiento lógico dialéctico en toda la escuela primaria aún no es alto y pertenece a la etapa primaria.