Análisis de exámenes finales de inglés para escuelas de sexto grado de primaria

Esta propuesta refleja los requisitos de una educación de calidad, fortalece la conexión entre el contenido del examen y la vida real de los estudiantes, concede gran importancia al examen de la aplicación de los conocimientos y habilidades básicos aprendidos por los estudiantes, y es propicio para promover que los estudiantes sean animados, animados y proactivos para aprender. La prueba parte de los requisitos de enseñanza del libro de texto y el nivel real de los estudiantes, enfocándose en evaluar la capacidad de los estudiantes para identificar, comprender y usar el lenguaje. Las preguntas del examen son moderadamente difíciles, flexibles y cumplen con los requisitos de los nuevos estándares curriculares.

2. Características de las preguntas del test.

(1) Preste atención al examen de conocimientos básicos.

El examen puede reflejar plenamente el principio de proposición de evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes como objetivo principal, adherirse al libro de texto, pero evitar el conocimiento mecánico del libro de texto y centrarse en algunos conocimientos básicos que los estudiantes deben maestro. Por ejemplo: Preguntas 1, 2, 4, 5 y 9, porque dominar estos conocimientos básicos puede sentar mejor una base sólida para estudios futuros.

(2). Capacidad para penetrar los requisitos de prueba.

Como idioma, el inglés es una herramienta de comunicación. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria y las reglas del aprendizaje de idiomas, la enseñanza del inglés en la escuela primaria ha establecido el objetivo principal de cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza del inglés en la escuela primaria no solo debe enseñar a los estudiantes algunos conocimientos básicos del idioma, sino también enseñarles los métodos y habilidades para usar el idioma. En términos del diseño de preguntas de la prueba, esta prueba no solo destaca la prueba de lectura, escritura y capacidad de los estudiantes, sino que también aumenta la prueba de comprensión lectora y el uso flexible de la capacidad lingüística de los estudiantes. Como las preguntas 7, 8 y 10.

(3) Integrar la enseñanza del inglés con la vida real de los estudiantes para reflejar la exhaustividad del examen.

El contenido de la enseñanza del inglés en la escuela primaria está cerca de la vida de los estudiantes. El contenido de esta prueba también refleja el principio de estar cerca de la vida de los estudiantes. Se centra en utilizar el conocimiento del inglés aprendido para resolver problemas prácticos. No solo proviene de los libros de texto, sino que también es más alto que los libros de texto. Encarna plenamente la connotación de educación de calidad. Basado en un examen integral de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, este examen se centra en la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos, y examina de manera integral las cualidades y habilidades culturales básicas de los estudiantes. En resumen, todo el diseño de las preguntas de la prueba es razonable y el número de preguntas es moderado, lo que tiene un cierto efecto rector en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje posterior de los estudiantes.

En tercer lugar, el análisis global de la prueba.

Esta prueba, a juzgar por mi clase, la tasa de aprobación es 71,4 y la calificación de excelente es 40.

4. Análisis de los principales temas.

La prueba escrita evalúa principalmente los conocimientos y habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluido el uso correcto de palabras y oraciones, así como el examen de las habilidades de lectura y escritura. * * * Diez ítems, a saber: (1) Es más fácil elegir diferentes tipos de palabras y la situación de resolución de problemas es mejor. (2) Opción única, * * * 8. He respondido la mitad de las preguntas del examen unitario, excepto algunos estudiantes, y son básicamente mejores. (3) Comunicación situacional, las preguntas son relativamente simples y a los estudiantes les fue bien. (4) Encuentre las respuestas a las preguntas, que son patrones de oraciones clave que aparecen en el texto de la prueba. Algunos estudiantes no se esfuerzan mucho en leer y recitar oraciones, por lo que no obtienen buenos resultados en el examen. (5) Reescribir oraciones según sea necesario es una pregunta nueva en el examen de este año. Los estudiantes son nuevos aquí y no son muy competentes, por lo que la tasa de deserción es alta. (6) Complete las siguientes preguntas según sea necesario. Los tipos de preguntas son flexibles y el conocimiento es amplio, pero los estudiantes no lo dominan muy bien. (7) Según la situación, elija frases adecuadas para completar la conversación. Esta pregunta es fácil de entender y la puntuación es muy alta. Lee el diálogo y completa las frases. La primera persona no dominó suficientemente la sustitución y los demás lo hicieron mejor. (9) Conecte las palabras en oraciones. Debido a que algunos estudiantes tienen una base deficiente y no saben cómo conectar una oración, su índice de puntuación es bajo. (10) Lea el pasaje y juzgue si las oraciones son verdaderas o falsas. ¿La mayoría de los estudiantes básicamente pueden comprender la esencia del artículo y luego emitir juicios? ¿Bien o mal? Algunos estudiantes perdieron calificaciones más altas porque no leyeron bien el artículo y cometieron errores de juicio en algunas cuestiones menores.

A partir del análisis de toda la prueba escrita, los estudiantes dominan los conocimientos básicos, pero no pueden utilizarlos de forma flexible; sus conocimientos son limitados y carecen de sentido común de la vida; Se puede ver en varios problemas importantes. Lo anterior necesita ser fortalecido en la docencia futura.

5. Algunas prácticas en la enseñanza personal.

Cómo fortalecer aún más la enseñanza de inglés en la escuela primaria y mejorar la calidad de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es una cuestión en la que he estado pensando y en la que he estado trabajando. Aquí les hablaré sobre algunas de mis prácticas docentes personales y espero que los líderes y profesores critiquen y corrijan las deficiencias:

1. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, trabajo duro para aprender los conceptos de enseñanza en los nuevos estándares del plan de estudios de inglés en mi tiempo libre, presto atención al desarrollo de los estudiantes y me concentro en cultivar la capacidad de escuchar, hablar y leer de los estudiantes. y habilidades de escritura.

2. Reformar el modelo de enseñanza en el aula, centrarse en cultivar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable y mejorar el interés y el entusiasmo por aprender de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, brinde a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para escuchar, leer y hablar, permítales practicar el diálogo en torno al contenido que han aprendido e integrar el contenido que han aprendido con la vida diaria, con menos memoria mecánica y una aplicación más flexible. Al mismo tiempo, trate de crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes en el aula, y utilice juegos, canciones, diálogos, etc. para estimular el interés de los estudiantes en aprender, de modo que les resulte fácil e interesante aprender inglés.

3. Presta mucha atención a lo básico y cultiva las habilidades. En la enseñanza diaria, para mejorar las diversas habilidades de los estudiantes, debemos trabajar duro en ser sólidos y flexibles. Por lo tanto, sobre la base de la escucha y el habla, también debemos hacer un buen trabajo en la formación de los estudiantes en lectura y escritura.

4. Establece una relación armoniosa entre profesor y alumno y no ignores a todos los alumnos que te rodean.

/p>