Plan de trabajo para mejorar y ayudar a los alumnos de primaria a aprender chino en quinto grado
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a lograr un progreso adecuado y permitirles trabajar. En estrecha colaboración con profesores y estudiantes superdotados, con la ayuda de los estudiantes, mejorarán gradualmente su rendimiento académico, desarrollarán mejores hábitos de estudio y desarrollarán habilidades básicas en chino. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 29 estudiantes en esta clase, entre ellos 15 niñas y 14 niños. A través de observaciones de los últimos días, descubrí que los estudiantes de esta clase tienen habilidades débiles de lectura y de escritura. Un pequeño número de estudiantes no completan sus tareas a tiempo, no escuchan atentamente en clase, tienen poca conciencia de aprendizaje y no tienen buenos hábitos de autoestudio. Uno de mis enfoques durante este período es cultivar el hábito del aprendizaje independiente entre los estudiantes.
3. El propósito y los requisitos de la capacitación de los estudiantes:
La capacitación es principalmente continuar mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Y organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Diferencias entre objetos de entrenamiento buenos y malos:
Objetos de entrenamiento: Liu Yan y Liu Tiantian;
Objetivos secundarios: Wu Yongsheng y Liu Huan.
Métodos y medidas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y esfuércese por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en el trabajo de tutoría, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Realice acciones “uno a uno” con un estudiante superdotado y un estudiante con dificultades de aprendizaje.
8. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten sus experiencias de aprendizaje y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que presenten sus estudios.
Extremo
1. Ideología rectora:
Estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios chino, seguir los requisitos de orientación de los superiores sobre la enseñanza de materias chinas, combinar con la enseñanza de materias, y reflexionar seriamente sobre la rectificación. Confíe estrechamente en los líderes escolares, participe activamente en diversos estudios empresariales en todos los niveles y concéntrese en discutir teorías de enseñanza y educación avanzada. Centrarse en los principales problemas existentes en el trabajo actual, afrontar las dificultades y trabajar duro. Bajo la guía y orientación de los líderes escolares, corrija su mentalidad, establezca firmemente un sentido de servicio, cooperación y calidad, y comprenda firmemente la calidad. Crear un buen desempeño, satisfacer a los líderes, tranquilizar a los padres y ser reconocido por la sociedad.
2. Ideas de trabajo:
1. Estandarizar aún más la enseñanza en el aula.
De acuerdo con las reglas de examen de los superiores, especialmente la Oficina de Asuntos Académicos, cada detalle de rutina se implementó uno por uno. Desde la redacción de planes de lecciones, la enseñanza en el aula, la tutoría después de la escuela, la corrección de tareas y la calificación de trabajos, cada aspecto de la tutoría de los estudiantes debe ser refinado, estandarizado y científico, y cumplir con altos estándares y requisitos estrictos. Esta es mi posición principal para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras.
Escúchense unos a otros con regularidad, comuníquese más y aprenda más. Estudiar atentamente los libros de texto y preparar lecciones es el carácter del docente y una parte indispensable de sus actividades docentes.
3. Pasa la prueba con cuidado.
Utilizar continuamente diversas formas de pruebas para probar los efectos de la enseñanza, descubrir problemas y realizar ajustes oportunos; utilizar constantemente exámenes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y crear una atmósfera de aprendizaje competitiva; utilizar constantemente métodos de prueba para lograr los objetivos; propósito de ayudar a los estudiantes a alcanzar la excelencia.
4. Investigar y mejorar la gestión de los estudiantes.
El concepto de "desarrollo orientado a las personas y orientado a las personas" está presente en cada detalle del trabajo. Al estudiar la gestión de estudiantes, debemos centrarnos en toda la clase y "centrarnos en la última fila del aula". Centrarse en establecer el prestigio de los docentes, mejorar los modelos de enseñanza en el aula y aumentar la participación de los estudiantes. No sólo es necesario estudiar los métodos de enseñanza, sino también comprender los métodos de aprendizaje y guiar a los estudiantes para que estén dispuestos a aprender y sean buenos aprendiendo.
Tres. Objetivos del trabajo:
El rendimiento general de la asignatura de chino se puede mejorar significativamente sobre la base original.
Cuatro. Medidas específicas: En este examen, encontré muchos problemas desde las respuestas de los estudiantes hasta los trabajos y puntajes de los estudiantes. Ahora he dejado clara la dirección de mis esfuerzos futuros de la siguiente manera:
1. materiales cuidadosamente y esquema de estudio, captar correctamente los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos y organizar cuidadosamente las actividades docentes.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, especialmente al revisar preguntas. No debe dividirlos y dárselos a los estudiantes. Debe alentar a los estudiantes a pensar por sí mismos y mejorar su capacidad para revisar preguntas.
3. Por lo general, algún tipo de capacitación basada en materias se lleva a cabo en todo el aula y está abarrotada para los exámenes.
4. Fortalecer el cultivo de hábitos de estudio en los estudiantes. A juzgar por el estado del rollo de papel, los trazos básicos y la estructura cuadriculada de los caracteres chinos escritos por los estudiantes no están estandarizados. Debo capacitar conscientemente a los estudiantes en las clases de escritura para que estudien mucho y practiquen la escritura en serio.
5. Cultivar la actitud de lectura seria de los estudiantes, mejorar los requisitos diarios, corregir las actitudes y mejorar aún más la calidad de la tarea; desarrollar buenos hábitos y cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente después de completar las preguntas.
6. El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, se debe dar a los estudiantes espacio para aprender de forma independiente y se debe prestar atención al cultivo de métodos de lectura y buenos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, se debe extender la lectura a las actividades extracurriculares y se debe alentar a los estudiantes a leer más libros útiles fuera de clase para enriquecer su acumulación y mejorar su nivel lector.
7.Tutorías extraescolares. Después de clase, los estudiantes deben organizarse para recibir tutoría y capacitación. Tomemos como ejemplo la acción de "pandillas y grupos" de "estudiantes superdotados que lideran a estudiantes de bajo rendimiento".
8. Tome medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes con bajo rendimiento, y aumente la dificultad de las preguntas de manera adecuada para los estudiantes sobresalientes. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento y alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para demostrar y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
9. Comprender completamente los estilos de aprendizaje actuales de los estudiantes, brindar orientación correcta a algunos estudiantes con estilos de aprendizaje deficientes y desarrollarse en la dirección correcta, para que los estudiantes puedan mejorar sus condiciones de aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. Cuidar a los estudiantes con calificaciones promedio para garantizar una mejora constante en las calificaciones.
10. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
En resumen, los problemas específicos deben resolverse de manera oportuna según la situación específica, para que diferentes tipos de estudiantes puedan progresar juntos.
Tisuo
Primero, la situación de los estudiantes
Hay 67 estudiantes en este grado, incluidos 33 en la clase uno y 34 en la clase dos. A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos del idioma chino, buenos hábitos de estudio y pueden completar conscientemente varias tareas asignadas por el maestro. Además, un pequeño número de estudiantes tienen un desempeño sobresaliente en los estudios del idioma chino y tienen una gran sed de conocimiento. Utilizan activamente su tiempo libre para explorar áreas distintas a los libros. Evidentemente, un libro de idiomas ya no puede satisfacer sus necesidades. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con conocimientos básicos deficientes, mala actitud de aprendizaje, escritura ilegible, a veces incapaces de completar la tarea a tiempo y aprendizaje pasivo. Teniendo en cuenta la situación anterior, todavía debemos hacer grandes esfuerzos para mejorar el rendimiento general.
Objetos de entrenamiento:
Clase 1: Xu Xiaoyun,,, Zhu, Xiao Gui
Clase 2: Chen,,,, Zhu,.
Objetos auxiliares diferenciados:
Clase 1: Yang Mingzhu, He Caiqing
Clase 2: Wujiang Wang Yuanfang, Yang Yifei, Cheng Mingjie, Yang Shunjie
2. Metas y tareas:
1. Cultivar la eugenesia para aprender de forma autónoma y consciente, ampliar activamente sus hábitos de aprendizaje y desempeñar su papel de modelo. .Consolidar y mejorar el desempeño de los estudiantes de secundaria y permitirles desarrollarse en la eugenesia;
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3. Permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje desarrollen su confianza en sí mismos en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad. ;
4. Fortalecer su dominio de los conocimientos básicos y sentar una base sólida para que aprendan chino;
5. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida para “ponerse al día, ayudar y superar”. ”en la clase y formando un buen estilo de clase y estilo de estudio.
En tercer lugar, contenidos para cultivar la diferencia entre el bien y el mal
Contenidos de formación:
1. Apreciar y recitar bellos fragmentos y clásicos.
2. Brindarles capacitación y orientación sobre habilidades de lectura y composición, ayudarlos a escribir ejercicios con oraciones fluidas, hermosas y claras, y esforzarse por publicar trabajos excelentes.
3. Realizar actividades integrales de práctica del idioma chino, como solitario idiomático, comunicación oral, concursos de lectura, concursos de composición, etc.
Contenido de maquillaje:
Utiliza nuevas palabras y modismos en el texto para dictar palabras.
2. Memoriza el texto y escribe el texto en silencio.
3. Entrenamiento de oraciones simples.
4. Leer un artículo breve.
5. Completa cada ensayo.
Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo libre para organizar a los estudiantes para las tutorías y la formación.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. Los estudiantes superdotados deben aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas y organizar la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente sus habilidades de lectura y escritura.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
10 Mientras proteges el entusiasmo de los estudiantes superdotados, sé estricto. En los deberes se debe aumentar la dificultad de las preguntas, especialmente los requisitos de lectura y tarea. Debe tener altos estándares y requisitos estrictos, organizar la lectura de trabajos extracurriculares y mejorar continuamente sus habilidades de lectura y escritura. Déjelos subir un tramo de escaleras en su forma original.
Artículo 4
1. Información básica
En esta promoción hay 54 alumnos, entre ellos 27 niños y 27 niñas. Según la comprensión de la situación de aprendizaje de esta clase desde el comienzo del año escolar, siento que la base general es pobre. La proporción de estudiantes con los mejores estudiantes es pequeña, solo el 15%, los estudiantes promedio representan el 50% y los estudiantes con. las dificultades de aprendizaje representan el 35%. Teniendo en cuenta la situación anterior, todavía debemos hacer grandes esfuerzos para mejorar el rendimiento general.
2. Metas y tareas:
1. Cultivar la eugenesia para aprender de forma independiente y consciente, ampliar activamente sus hábitos de aprendizaje y desempeñar su papel de modelo. >2. Consolidar y mejorar a los estudiantes de secundaria
3. Permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje establezcan su confianza en sí mismos en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad
4. conocimientos y sentar una base sólida para que aprendan chino Una base sólida;
5. Formar una sólida atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar" en la clase, y formar un buen estilo de clase y estilo de estudio.
3. Principales medidas:
Tutorías extraescolares de larga duración, aprovechando el tiempo extraescolar para organizar a los estudiantes para las tutorías y la formación.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los estudiantes pobres que aprendan.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Practica más con los estudiantes pobres. Los estudiantes superdotados deben aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas y organizar la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente sus habilidades de lectura y escritura.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.