Ing de verbos de primaria
Interpretación del tiempo pasado prototípico en chino
Am was is (que expresa existencia, estado, etc.)
Tener (existencia expresada, estado, etc.)
Convertirse en
comenzar comenzar, comenzar
descansar descansar
traer traer traer; tomar; traer
construir construir; construir
comprar comprar
puede puede;
p>
Ponerse al día con (coche, barco, etc.). ); capturar
Ven, ven, ven
Cortar; cortar; cortar;
Dibujar un boceto
Beber beber
Conducir conducir
Comer
Tarifa justa erte; >
encontrar encontrar encontrar
volar volar
olvidar olvidar olvidar
convertirse
p>Dar; ; premio
Vaya al gobierno.
Sufrió de (enfermedad); sufrió de (enfermedad); había comido; bebió; escuchó; Es era es (indicando existencia, estado, etc.)
Mantener, mantener, mantener un cierto estado
Saber saber entender
dejar dejar; dejar
dejar permitir; dejar
perder
hacer ser un embajador hacer; p>Tal vez sea posible;
Medio tiempo mezquino; explicar...
Conocer conocer
Put put install
leer leer/e/leer; leer
qiqiqiqiqi
La campana sonó
Rosa naciente
Corriendo, corriendo; rápidamente
Habla, habla, habla; habla
Ver la sierra
Enviar enviar; , configurar, configurar
Mostrar mostrado; mostrar...
Cerrar (puerta, cubierta, ventana, etc.). ).
Canta; canta
Siéntate, siéntate, siéntate
Duerme
Hablando
>Nadar, nadar, nadar
Da un paseo (tiempo); quita; enseña; enseña; p>
Piensa; piensa
Irá
Ganar ganó
Escribir escribir escribir
p>La formación del tiempo pasado de los verbos irregulares
1. Cambia la I en la forma original del verbo por a para formar el tiempo pasado. Por ejemplo:
Empezar-empezar, beber-beber, dar-dar, sonar-anar, cantar-cantar, sentarse-sentarse, nadar-nadar
2. la sílaba abierta The I se cambia a O y se convierte en tiempo pasado. Por ejemplo:
Conducir - conducir, montar - montar, escribir - escribir
3. Cambie aw /ow en la forma original del verbo a ew para convertirlo en tiempo pasado. Por ejemplo:
dibujar-dibujar, crecer-crecer, saber-saber, tirar-tirar (excepto los verbos mostrar, mostrar-mostrar).
4. Cambia la e en el prototipo del verbo a o y pasa a tiempo pasado. Por ejemplo:
Obtener - obtener, olvidar - olvidar
5. Cambie ee en la forma original del verbo a e, que se convierte en tiempo pasado. Por ejemplo:
Oye - hola, satisfecho - satisfecho
6. El eep en la forma original del verbo se cambia a ept, que pasa a tiempo pasado.
Por ejemplo:
Mantener - mantener, dormir - dormir, limpiar - limpiar
7. El verbo "eak" en el prototipo se cambia a "oke" y se convierte en tiempo pasado. Por ejemplo:
Romper - romper, hablar - hablar
8. El verbo original "ell" se cambia a "old" y pasa a tiempo pasado. Por ejemplo:
Vender - vender, contar - contar
9. La an en el verbo prototipo se cambia a oo, que se convierte en tiempo pasado. Por ejemplo:
De pie - de pie, comprendiendo - comprendiendo
10 El tiempo pasado terminado en ought y aught y se pronuncia como [:t]. Por ejemplo:
Traer - traer, comprar - comprar, pensar - pensar, atrapar - atrapar, enseñar - enseñar
11. El tiempo pasado de los verbos modales que terminan en ould se pronuncia como. [〔ud〕]. Por ejemplo:
Can-can, debería-debería, voluntad-voluntad
12 Cambia la O en la forma original del verbo por A para pasar a tiempo pasado. Por ejemplo:
Ven - vino, se convirtió - se convirtió
13 Agrega D o T después del prototipo del verbo para convertirlo en tiempo pasado y el sonido cambia. Por ejemplo:
hear〔hi〕heard〔h：d〕say〔sei〕said〔sed〕mean〔mi：n〕mean〔ment〕
14. verbos Igual que el verbo original. Por ejemplo:
Dejar - dejar, debe - debe, poner - poner, leer - leer [rojo]
1 Partes del discurso y uso
Sustantivo.
(1) Los sustantivos contables tienen formas singulares y plurales, y debes dominar las reglas generales para cambiar de singular a plural. Cuándo agregar "s" y cuándo agregar "es"
(2) Domina la forma plural de los sustantivos irregulares en los libros de texto. Como hombres, mujeres, niños, personas, pies, etc.
(3) Entender que los sustantivos incontables no tienen forma plural. Tales como: papel, desafío, hielo, crema, pastel, jugo, sopa, hielo, carne, pescado, fruta, leche, pollo, etc.
Además, algunos sustantivos aparecen en plural. Tales como: shorts, jeans, calcetines, ropa, etc.
Pronombres
(1) Dominar el uso de los pronombres personales él, ella, yo, tú, nosotros y ellos.
(2) Domina el uso de los pronombres posesivos adjetivos my, your, his, her y our.
Comprender el uso de los pronombres sustantivos mío y tuyo.
(3) Dominar el uso de los pronombres demostrativos this, that, this y this, especialmente los patrones de oraciones que forman.
(4) Dominar las oraciones interrogativas especiales compuestas por pronombres interrogativos (incluidos algunos adverbios interrogativos) como qué, cómo, cuánto, qué grande, qué alto, quién, a qué hora, cuándo, dónde, etc. . y dar respuestas sencillas.
Artículo
Domina los diferentes usos de a y an (especialmente palabras en inglés profesional).
Números
(1) Domina la escritura y el uso de los números del 1 al 100, las centenas y los millares.
(2) Comprender los números ordinales del 1 al 12.
Preposiciones
Domina el uso de las preposiciones en, sobre, debajo, cerca, etc. y comprender el uso de front, back, etc.
Verbos
(1) Dominar los cambios personales del verbo be (am, is, are, was, were) cuando se usa, así como las oraciones afirmativas y negativas formadas por el verbo be, Formas de oraciones interrogativas y respuestas a oraciones interrogativas.
(2) Dominar las diferentes formas de los verbos de acción en diferentes tiempos, incluida la forma verbal presente simple y la forma verbal en tercera persona del singular, la forma verbal en tiempo presente continuo y la forma verbal en tiempo pasado simple; El tiempo pasado incluye verbos regulares más ed y verbos irregulares como ate, saw, go, buy, wanted, think, etc.
(3) Domina las oraciones negativas y las oraciones interrogativas compuestas por los verbos auxiliares do, did , hizo y preguntas simples.
(4) Dominar varios patrones de oraciones y respuestas a preguntas formadas por los verbos modales can y may.
Adjetivos y adverbios
Sé que los adjetivos se pueden colocar después del verbo o antes del sustantivo, por ejemplo: estoy muy feliz...
Mi La madre es muy joven. Tiene el pelo blanco.
Entiendo el uso de adjetivos comparativos. Tales como: ¿Soy mayor/menor que tú? ¿Soy
más alto/más bajo que...?
Entiendo el uso de adverbios, usualmente, naturalmente, a veces, a menudo para expresar frecuencia.
2. Resumen de gramática
Resumen de gramática (1)
Cambios de reglas para sustantivos en plural
Métodos de construcción
Palabras declarativas
A. En términos generales, agregue -s al final de la palabra.
Libro-libro
Cama-cama
B. Palabras que terminan en s s, x,, o, ch, sh terminan en -es.
Bus-Bus
Caja Caja
Placa-Placa
Reloj-Reloj
C. Para palabras que terminan en o fe, primero cambie f o fe por v, luego agregue -es.
Cuchillo-Cuchillo
Esposas
D. Para palabras que terminan en o, agregue -es a la materia animada y -s a la materia inanimada.
Tomate-tomate
Foto-Foto
E. Terminando con una consonante más y, primero cambie y por I, luego agregue -es.
Familia-familia
Ciudad-ciudad
Resumen gramatical (2)
Construcción continua actual (ing form)
Métodos de construcción
Palabras declarativas
A. Suma ordinaria
Trabajo - trabajo
Estudio - estudio
B. Después de las palabras que terminan en e, agregue -ing.
Vida-Vida
Escritura-Escritura
C. Los verbos son monosilábicos: terminan en una sola consonante y una sola consonante, y las consonantes se escriben de dos en dos. Los verbos seguidos de ing son disilábicos o polisilábicos: la última sílaba es acentuada, se escribe de dos en dos con consonantes terminadas en una sola consonante y una sola consonante, seguida de ing.
Detener
Correr-Correr
Nadar-Nadar
Empezar-Empezar
Resumen de gramática (3 )
Presente simple (forma singular del verbo en tercera persona)
Método de construcción
Palabras explicativas
Verbos generales al final. Añade -s.
Ayuda-ayuda
Make-make
B. Para los verbos que terminan en s, x, ch, sh, añade -es al final de la palabra. .
Reparar - Reparar
Enseñar - enseñar
Lavar - lavar
C. Para los verbos que terminan en o, agregue - al final. de la palabra es.
Vaya, vaya, vaya
Do - do
Para los verbos que terminan en consonante e y, primero y se convierte en I y luego en -es. agregado.
Vuelo-Vuelo
Aprender-Aprender
Carry-Carry
Cambios irregulares
Sí - Sí
Resumen de gramática (4)
Tiempo pasado simple
Método de construcción
Palabras declarativas
A. Al final se añaden los verbos generales.
Cocido
Play-play
B. Para los verbos que terminan en e, añade -d al final.
Transmisión en vivo
C. Para los verbos que terminan en consonante e y, y primero se convierte en I y luego se agrega -ed.
Volar
Estudio-Estudio
Para palabras de sílaba cerrada acentuada que terminan con una sola consonante, escribe la consonante dos veces y agrega -ed.
Parar-Parar
Planificado
E. Cambios irregulares
Nadar-Nadar
Una vez que
p>Tomar – quitar
……
Conjugación del verbo F.be
am–was
pasado era
solía ser
Resumen gramatical (5)
Forma comparativa del adjetivo (forma er)
Método de construcción
p>Palabra descriptiva
A. Generalmente agrega -er directamente
长-长
B Si termina en -e, agrega directamente -r<. /p>
Muy bien - muy bien
C. Si solo hay una consonante al final de una palabra de sílaba cerrada, debes duplicar la letra y agregar -er.
Grande - más grande
D. Para palabras que terminan en consonante y -y, cambie y por I y agregue -er.
Más pesado - más pesado
No se enfatizan los cambios irregulares en las calificaciones comparativas durante el período de la escuela primaria.
Encontré algunas cosas en la web que creo que nos serán útiles a ti y a mí, porque ahora estoy en sexto grado.
¿A qué escuela fuiste (⊙o⊙)?