Resumen del excelente trabajo de formación del idioma chino en la escuela primaria
Un resumen es un material escrito que repasa y analiza una determinada etapa de estudio, trabajo o su finalización posterior. Puede ayudarnos a resumir nuestros pensamientos anteriores y llevar adelante nuestros logros. Así que revisa y escribe un resumen. ¿Cómo debo escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo sobre cómo cultivar excelentes cursos menores de idioma chino en las escuelas primarias que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de la formación y el trabajo menor del idioma chino en la escuela primaria A partir del primer semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y profesores, he podido implementar el plan de formación y trabajo menor paso a paso. de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes se desarrollen mejor.
Primero, cultivar lo mejor y compensar las diferencias ideológicas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese periódicamente con los padres y maestros de los estudiantes para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
En segundo lugar, tomar medidas efectivas para cultivar la diferencia entre estudiantes superiores y auxiliares.
Se han tomado diversas medidas para captar ambos extremos y promover el medio, y se han logrado buenos resultados.
1. Brinde a los estudiantes pobres más oportunidades de mostrarse en clase y cree más oportunidades para que disfruten de la diversión de saltar y recoger frutas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje.
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas), el segundo nivel son "preguntas opcionales" (preguntas intermedias) y el tercer nivel es "pensamiento". preguntas" "Pregunta" - pregunta extendida. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de 40 minutos. Sobre la base de preparar a los estudiantes, libros de texto, ejercicios y tomar buenas clases, prepare los ejercicios cuidadosamente. El diseño de ejercicios (o ejercicios seleccionados) se centra estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, y es adecuado para la mayoría de los estudiantes y adecuado para el aprendizaje.
Las reglas cognitivas de los estudiantes conducen a consolidar la "doble base" e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Debemos prestar atención a aumentar el grado de información, captar los puntos clave, aumentar los esfuerzos y atraer la gran atención de los estudiantes; y propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Respuesta: Al resolver problemas, debemos prestar atención a múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta y múltiples soluciones a múltiples preguntas, ampliar el pensamiento y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.
Amplitud y flexibilidad de pensamiento; la capacitación en resolución de problemas se centra en el "refinamiento" y selecciona tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas y flexibles, representativas y específicas. La práctica no se trata de cantidad sino de calidad, y la capacitación. es un cambio diverso. Por lo tanto, los estudiantes de todos los niveles pueden lograr un desarrollo diferente.
3. Prácticas específicas para formar estudiantes destacados y menores:
1. En el proceso de formar estudiantes destacados para compensar la pobreza, los estudiantes con dificultades de aprendizaje no deben ser discriminados. y los estudiantes sobresalientes no deben ser tolerados. Tratar a todos por igual. En primer lugar, soy sincero y hago lo que digo; en segundo lugar, debo ser tolerante, es decir, puedo analizar el comportamiento de los estudiantes pobres desde su perspectiva.
2. Desarrolla un plan de estudio basado en la situación real de los mejores estudiantes y dales algunas preguntas difíciles para practicar. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje practicarán y explicarán las preguntas correspondientes según su nivel para lograr un paso. -enfoque paso a paso.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. El objetivo principal de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.
5. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes pobres a menudo hacen malas tareas. Puedo preguntar pacientemente las razones y "recetar el medicamento adecuado" para que los estudiantes sientan el cuidado del maestro y permitirles participar activamente en el aprendizaje.
En la enseñanza, trabajé duro para implementar el trabajo de cultivar a los mejores estudiantes y a los menores en todos los aspectos de la enseñanza, y aproveché al máximo varios factores positivos, por lo que obtuve resultados relativamente buenos en el examen final. ¡El índice de aprobación es alto y el índice de excelencia es bueno, lo que permite que cada estudiante mejore en diversos grados!
Resumen del trabajo para formar estudiantes destacados en el idioma chino en las escuelas primarias 2 "Todo es para el desarrollo de cada estudiante" es la encarnación concreta del concepto central del nuevo plan de estudios en la enseñanza. maestros para cultivar estudiantes excelentes y al mismo tiempo también necesitamos dar tutoría a los estudiantes pobres y motivar a los estudiantes de secundaria. Realice este trabajo únicamente de manera oportuna y meticulosa.
Sólo de esta manera los mejores estudiantes podrán ser mejores y los pobres peores, y la calidad ideológica y moral y la calidad científica y cultural de todos los estudiantes podrán mejorarse integralmente para lograr el efecto de enseñanza ideal.
A partir del inicio de este semestre podré ir llevando a cabo paulatinamente el contenido de "entrenar talentos y suplir deficiencias" según la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. La motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya sean estudiantes excelentes o de bajo rendimiento, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ellos mismos. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender".
Primero, determine los candidatos para la eugenesia en función de sus calificaciones y desempeño diario, y establezca un archivo de seguimiento del desempeño en eugenesia para garantizar una vida eugenésica.
En segundo lugar, según la situación de cada estudiante superdotado, establecer una meta para cada estudiante superdotado para que tenga una dirección clara en la que esforzarse.
En tercer lugar, la clase debe discutir el tiempo, el lugar y el contenido específico de una formación excelente, capacitar a estudiantes excelentes de una manera razonable y científica, diversificar las actividades de la semana y hacer que el aprendizaje sea más interesante para los estudiantes.
En cuarto lugar, los ejercicios deben diseñarse científica y racionalmente según la situación real de los estudiantes, con dificultad moderada y basándose en el esquema. Preste atención al entrenamiento inteligente y diseñe preguntas difíciles como pinyin y vocabulario para que los estudiantes las completen. Por ejemplo, cómo se combina una palabra con una palabra, cómo se combina una palabra con un radical, etc. y diseñar algunas preguntas difíciles para que los estudiantes piensen y respondan. Las preguntas de capacitación integral y las preguntas de simulación están diseñadas para permitir a los estudiantes utilizar el conocimiento de manera integral para responder y escribir palabras para alentar a los estudiantes a escribir más y practicar más. De esta forma, se ha mejorado integralmente la calidad de los estudiantes.
5. Preste atención a la guía de métodos y habilidades de aprendizaje, enseñe a los estudiantes métodos de aprendizaje, mejore la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de resolución de problemas y fortalezca la conciencia de aplicación de los estudiantes.
6. Implementar la educación de las materias en la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo el estado de las materias de los estudiantes, estimular el pensamiento de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su creatividad. En clase, guiamos principalmente a los estudiantes para que hagan preguntas ellos mismos y trabajen en grupos para encontrar respuestas, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la diversión y la pasión de la innovación.
7. En la enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimularlos para que aprendan de forma independiente. Hacemos pleno uso de los medios audiovisuales, exploramos métodos de enseñanza, organizamos a los estudiantes para realizar investigaciones colaborativas, participamos en actividades de práctica social y cultivamos el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la capacidad de aplicar el conocimiento.
8. Para cada examen, los estudiantes deben resumir cuidadosamente sus experiencias exitosas y los problemas existentes, para "no ser arrogantes en la victoria y no desanimarse en la derrota" y avanzar con valentía.
Noveno, las escuelas y las familias deben prestar mucha atención a la * * * gestión. Cada maestro de clase debe insistir en contactar y comunicarse con los padres, prestar atención a las tendencias ideológicas de los estudiantes y no debe dejar que los estudiantes vayan cuesta abajo. Hable más con los estudiantes, elogie sus logros de manera oportuna y realice más competencias para promover su progreso continuo.
De esta manera, a través del arduo trabajo de un semestre, hemos logrado resultados, pero los resultados solo representan el pasado. En el futuro, continuaré formando estudiantes sobresalientes y esforzándome por obtener mejores resultados.
Resumen del trabajo de formación del idioma chino en la escuela primaria 3 1. Ideología rectora
El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza del chino en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos trabajar duro para explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del chino, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y cómo sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda su vida. Los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes son diferentes. Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente en las aulas de idioma chino, debemos hacer un buen trabajo en la formación en las aulas.
2. Contenido específico
1. Contenido del examen de recuperación: Libro de texto de prueba estándar del plan de estudios de educación obligatoria Volumen 1 para 4.° grado. Se divide en conocimientos básicos, habilidades básicas y comunicación oral.
2. Contenido de la formación: incluyendo lectura, recitación, comunicación oral, escritura y escucha.
En tercer lugar, los objetos, formas y lagunas de la formación.
Objetos: estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento en este nivel.
Formulario:
1. Utilice el tiempo del aula para tutorías en vídeo.
2.
3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí
4. Medidas específicas y arreglos de tiempo
1. Utilice el tiempo del aula para tutorías en video
Hagales más preguntas en clase y haga preguntas más específicas e inspiradoras para los estudiantes con mejor rendimiento. Algunas preguntas básicas; conocimientos para seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente.
Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, las actividades extraescolares de todos los viernes ofrecen tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y ofrecen tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, deje que los de bajo rendimiento realicen algunas competencias, como ver quién progresa más rápido o quién obtiene la máxima puntuación en su tarea.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha es la máxima prioridad del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Resumen del trabajo de cultivar un excelente chino auxiliar en las escuelas primarias 4. Ideología rectora
Según la situación real de esta clase, el aprendizaje y la disciplina de los estudiantes son diferentes. Para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los mejores estudiantes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico y cultivar mejores hábitos de estudio y de vida. y mejorar gradualmente su conciencia sobre la disciplina y las normas ideológicas y morales, formando así una buena calidad personal. Le doy gran importancia ideológicamente y considero la formación de estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad como un evento importante en mi enseñanza, para que la formación; plan puede implementarse.
2. Medidas específicas de implementación
1. Tener un conocimiento más profundo y detallado de los alumnos de la clase que impartes. Realizar varios aspectos de las inspecciones de los estudiantes de esta clase y realizar una investigación exhaustiva, y luego discutir con el maestro para determinar la lista de los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento;
2. Cooperar con entusiasmo con los maestros en cada materia. En el proceso de trabajo, podemos cambiar activamente nuestros conceptos, centrarnos en orientar a los estudiantes superdotados, discriminar a los estudiantes pobres y "odiar el hierro pero no el acero". La mentalidad de anhelar el éxito rápido se puede transformar en poder tratar. cada estudiante correctamente y tratar a cada estudiante como una persona. El punto clave es cultivar la mejora de la calidad de los estudiantes. En el proceso de trabajo, se pueden analizar individuos y grupos, se pueden establecer metas y medidas de desarrollo y se pueden encontrar las fortalezas, debilidades, fortalezas potenciales, debilidades y nuevos puntos de crecimiento de los estudiantes. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes, brindar evaluaciones alentadoras apropiadas y permitir que los maestros de diversas materias cooperen con entusiasmo, para que cada estudiante pueda sentirse cómodo durante el aprendizaje en el aula y suprimir al mínimo el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Descubra el conocimiento, la base, la capacidad y la preparación psicológica reales de los estudiantes al prepararse para el examen, establezca el punto de partida en el nivel que los estudiantes puedan alcanzar con sus esfuerzos y conecte lo nuevo y lo antiguo. conocimientos para formar una red. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, determinar el progreso real que se puede lograr, reducir el ritmo de enseñanza y descomponer el contenido de la enseñanza en niveles y niveles razonables de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo. En la enseñanza real, el tiempo de actividad de los estudiantes es de un tercio a la mitad, y las conferencias continuas de los profesores se controlan en 10 minutos. Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección oportuna o incluso ajuste del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y evitando lecciones de recuperación a gran escala después de clase.
3. Principales medidas
Tutorías extraescolares de larga duración, aprovechando el tiempo extraescolar para organizar a los estudiantes para las tutorías y la formación.
2. Adoptar una "acción grupal" en la que un estudiante sobresaliente lidere a un estudiante de bajo rendimiento. Pida a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los de bajo rendimiento que aprendan de ella.
3. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes con bajo rendimiento puedan mejorar su mala situación de aprendizaje actual y mejorar su rendimiento académico.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento.
5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes de bajo rendimiento. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para expresarse y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y el sentido común. de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes de bajo rendimiento puedan mejorar su mala situación de aprendizaje actual y mejorar su rendimiento académico.
8. Contactar a los padres con prontitud para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
Tal vez sea porque soy un profesor nuevo y no tengo suficiente experiencia con los estudiantes, lo que resulta en malas calificaciones, pero será la motivación para seguir adelante.
Resumen del trabajo de formación del idioma chino en la escuela primaria 5 Este semestre, me concentro en el trabajo de formación, analizo la situación específica de los estudiantes, aclaro los objetivos del trabajo de formación y formulo medidas de trabajo de formación. Desde el inicio del semestre, puedo implementar gradualmente el contenido de "capacitar a los estudiantes para compensar las brechas" de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. Con el fin de realizar mejor el trabajo de formación y recuperación en el futuro y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, el trabajo de formación y recuperación de este semestre se resume en:
1. comprensión de los estudiantes. Es necesario hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, comprender plenamente a los estudiantes y ser conscientes de ellos. Debemos entender la situación en todos los aspectos, que es la base para hacer un buen trabajo de transformación.
Es necesario utilizar de manera integral el método de observación, el método de investigación y el método de conversación para comprender de manera integral a los de bajo rendimiento desde diferentes aspectos.
2. Los profesores determinan la lista de estudiantes que necesitan formación o tutoría en función de su desempeño, y suelen utilizar el mediodía y otros tiempos libres para la tutoría.
3. Debemos adherirnos al principio de las "seis determinaciones", es decir, establecer metas, establecer tiempos, establecer tareas, establecer planes, establecer contenidos, establecer medidas y establecer metas.
4. Para formar estudiantes destacados, debemos adoptar una visión a largo plazo, aumentar la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos, desarrollar el pensamiento innovador y cultivar habilidades innovadoras. Sólo así podremos garantizarlo. Los estudiantes superdotados se vuelven más destacados.
5. Entrenar a los estudiantes pobres para que cumplan con las "tres cosas que se deben y tres no se deben hacer", es decir, comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional, ni grosería en la actitud. Se pueden tomar las siguientes medidas para la educación de los estudiantes con bajo rendimiento: punto de partida bajo, pasos pequeños y carrera rápida, poca orientación, paso a paso, acumular pequeñas victorias en grandes victorias, dar esperanza a los estudiantes, apreciar rápidamente cada progreso de los estudiantes y aumentar interés en aprender.
6. Al optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar las reglas de enseñanza, se mejora integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal, la formación es la línea principal y el pensamiento es el núcleo. Brinde a los estudiantes más oportunidades para hablar y las preguntas en el aula están cuidadosamente diseñadas. Las preguntas del examen se dividen en tres categorías: difícil, medio y fácil, lo que permite a los mejores estudiantes responder preguntas difíciles y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje responder preguntas fáciles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse en clase y saborear la alegría del éxito. .
7. Cultivar las fortalezas de los estudiantes a través de actividades de segunda clase. La segunda actividad de aula es la base para aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades. Al comienzo de este semestre, seleccioné a 10 estudiantes con dificultades de aprendizaje según su estado de aprendizaje en el semestre anterior y formé un grupo de actividades para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar sus deficiencias. Recibieron tutorías extracurriculares y complementaron sus conocimientos básicos. 8. Gracias a la formación y al trabajo de colmar las lagunas, se ha acortado la distancia entre profesores y padres. En el proceso de estudiar, a menudo realizo visitas domiciliarias, me pongo en contacto con los padres, me esfuerzo por obtener su cooperación y apoyo y tomo medidas efectivas para asesorar y educar a los estudiantes. En este proceso, la relación entre profesores y padres se ha vuelto cada vez más estrecha, y muchos padres conceden especial importancia a la tutoría familiar, lo que ha sentado una buena base para formar estudiantes destacados y compensar la brecha.
Aunque se han logrado algunos logros, todavía existen algunos problemas, como la educación y los métodos de enseñanza, que aún son difíciles y deben mejorarse. Pero creo que con el apoyo de la escuela y la cooperación de los profesores, el trabajo de "cultivar estudiantes destacados y menores de edad" definitivamente mejorará cada vez más. "Todo es para el desarrollo de cada estudiante" es la encarnación concreta del concepto central del nuevo plan de estudios en la enseñanza. Esto requiere que nuestros maestros no sólo cultiven estudiantes sobresalientes, sino que también brinden orientación a los estudiantes pobres e impulsen a los estudiantes de nivel medio. para cultivar estudiantes destacados y futuros estudiantes maduros. Realice este trabajo únicamente de manera oportuna y meticulosa. Sólo de esta manera los mejores estudiantes podrán ser mejores y los pobres peores, y la calidad ideológica y moral y la calidad científica y cultural de todos los estudiantes podrán mejorarse integralmente para lograr el efecto de enseñanza ideal.
En resumen, a través de la capacitación y el trabajo de recuperación de este semestre, el número de los mejores estudiantes de nuestra clase ha aumentado gradualmente y el número de estudiantes con dificultades de aprendizaje ha disminuido gradualmente.
Se puede decir que la calidad de la enseñanza ha mejorado enormemente y se ha implementado plenamente una educación de calidad. Cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia es una tarea ardua. En el futuro trabajo docente, tengo la determinación y la confianza para hacer un mejor trabajo y maximizar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra clase.
Resumen del cultivo de un excelente idioma chino en las escuelas primarias 6 1. Ideología rectora:
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de estudiantes de secundaria técnica y ayudar adecuadamente a los estudiantes pobres El progreso permite a los estudiantes pobres mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades básicas con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.
Principales medidas:
2. Análisis de la situación del estudiante
Hay 12 personas en esta clase * * *. A juzgar por la situación de estudio y los conocimientos y habilidades del último semestre, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, clases serias, todas las tareas se pueden completar a tiempo y en cantidad, y pueden desempeñar un buen papel como cuadros de clase. pero también hay algunos estudiantes con conocimientos básicos deficientes, actitudes de aprendizaje inadecuadas, escritura descuidada y, a veces, incapaces de completar las tareas a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y potencial. los estudiantes pueden lograr un mayor éxito.
Tercero, medidas específicas
1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y esfuércese por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
8. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
Hacer más y practicar más medidas para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
10. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles la oportunidad de mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de pertenencia. éxito.
11. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
El cultivo y transformación de los estudiantes pobres. Ahora repaso lo siguiente:
1. Comprender y dominar las características de la eugenesia
2 Comprender y dominar las características de los de bajo rendimiento
Los de bajo rendimiento se refieren a aquellos que. Estudiantes que tienen graves deficiencias en su carácter ideológico y moral y en su rendimiento académico y cuyas calificaciones están relativamente rezagadas. Las características de los estudiantes de bajo rendimiento son las siguientes: 1. Fuerte sentimiento de inferioridad. Los de bajo rendimiento son criticados con mayor frecuencia por su bajo desempeño en varios aspectos. Reprimendas y denuncias de los padres, sarcasmos y sarcasmos de los compañeros, y algunos de los profesores.
3. Medidas específicas para transformar a los de bajo rendimiento
1. La única forma de eliminar el estado de alerta es que los profesores amen verdadera y profundamente a los de bajo rendimiento e infiltren requisitos estrictos en su amor. La práctica educativa nos dice que el amor es uno de los educadores más eficaces, y el amor del maestro puede hacer que el hijo pródigo regrese. Cuando los estudiantes experimenten el amor del maestro y las ardientes expectativas de sí mismos, se convertirán en
2. La autoestima es uno de los signos importantes de la autoconciencia de las personas y una de las fuerzas impulsoras del progreso, que se refleja. en el autorrespeto del individuo, el respeto a sus derechos y a su personalidad. Los profesores deben respetar y confiar en los alumnos de bajo rendimiento, eliminar gradualmente sus dudas e inferioridad e inspirar y cultivar la autoestima.
Por lo tanto, los profesores deben prestar especial atención a los siguientes puntos:
3. Los profesores deben ser racionales, mejorar la conciencia moral y la automotivación de los estudiantes de bajo rendimiento y cultivarlos.
Para cultivar el concepto de lo correcto y lo incorrecto entre los de bajo rendimiento, debemos seguir la guía correcta y convencer a los demás con la razón, y evitar ser simples y toscos, y reprimir a los demás con la fuerza. Para razonar con ellos, debemos combinar una educación modelo con ejemplos específicos, utilizar el colectivismo y complementarlo con recompensas y castigos claros.
4. No basta con refutar el mal comportamiento de los estudiantes, los profesores deben crear conscientemente situaciones específicas adecuadas para ellos a través de determinados medios. Por ejemplo, para cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes, los profesores deben crear adecuadamente algunas situaciones difíciles, ejercitar su fuerza de voluntad para resistir con valentía diversos incentivos y cultivar su tenaz perseverancia para superar las dificultades y a sí mismos.
5. La transformación de los de bajo rendimiento no se puede lograr de la noche a la mañana. Generalmente pasa por cuatro etapas: despertar, transformación, repetición y estabilidad. Por lo tanto, en el proceso de transformación, es un fenómeno normal que los de bajo rendimiento recaigan y reaparezcan repetidamente. Los docentes deben sentir pasión por este arduo trabajo y deben seguir las leyes de la educación.
En resumen, la educación para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es un proyecto de sistema educativo arduo, complejo y a largo plazo. Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento requiere un proceso que requiere pleno entusiasmo, siguiendo el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y una educación repetida y paciente. También requiere una estrecha cooperación entre las escuelas, las familias y la sociedad para formar una red educativa integrada y lograr el bien. resultados educativos. Hay miles de experiencias en la transformación de personas de bajo rendimiento. El núcleo es dar más amor a los de bajo rendimiento, dejar que la luz del amor caliente sus corazones y dejar que la lluvia y el rocío del amor alimenten su crecimiento.
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