Comentarios didácticos de profesores de inglés de primaria
El contenido de los comentarios incluye logros laborales, desempeño, ventajas y desventajas, y direcciones de esfuerzos. Entonces, ¿cómo escribir una reseña docente para un profesor de inglés de escuela primaria? La siguiente es mi evaluación de la enseñanza de los profesores de inglés de primaria, recopilada para todos. No dudes en consultarlos.
Comentarios didácticos de profesores de inglés de primaria 1 1. A los ojos del maestro, siempre has sido un niño diligente y estudioso. Escuche atentamente en clase, participe activamente en las discusiones en clase y complete diversas tareas a tiempo y concienzudamente. Estás dispuesto a ayudar a tus compañeros de clase y amas tu trabajo. Sin embargo, es posible que su nivel de escritura no siempre cumpla con los requisitos del maestro. Si eres tan cuidadoso como tus amigos y cometes el menor número de errores posible en tus estudios, te irá muy bien.
En la mente del profesor, siempre has sido un niño diligente y estudioso. Escuche atentamente en clase, participe activamente en las discusiones en clase y complete todas las tareas a tiempo. Estás dispuesto a ayudar a tus compañeros de clase y amas tu trabajo. Sin embargo, es posible que su nivel de escritura no siempre cumpla con los requisitos del maestro. Recuerde: el aprendizaje no tiene fin. Mientras sigas trabajando duro, definitivamente obtendrás mayores recompensas.
3. Ai Tingting: Eres una chica amable, sencilla, sensata y seria. Aunque no suele ser bueno con las palabras, está lleno de espíritu emprendedor. Siempre te tomas muy en serio lo que haces y siempre eres muy amigable con tus compañeros de clase. Espero trabajar más duro en mis estudios. Si encuentras dificultades, debes afrontarlas y dejar que tu rendimiento académico se estabilice. ¡vamos!
4. Hua Qing: Eres una chica muy educada. Siempre eres humilde y amigable con tus compañeros, nunca descuidas tus estudios y siempre afrontas las dificultades con calma. Escucha atentamente en clase y deja que los demás sientan tu concentración y seriedad. ¡Pero tu rendimiento académico debe ser estable! Si puedes superar el descuido, mucho mejor.
5. Hong Min: Aunque eres una niña taciturna, eres inteligente, diligente, talentosa, estable, honesta y servicial. Es un orgullo para un maestro tener estudiantes como usted. El profesor quiere decirte: "Tu voz es hermosa y tu sonrisa brillante. Abre tu corazón, comunícate con todos y comparte tu felicidad con todos, ¿de acuerdo?"
6. Se desempeñó muy bien en todos los aspectos, su rendimiento académico mejoró constantemente y siempre estuvo empatado entre los primeros de su clase. Siempre he tenido confianza en ti y creo que puedes convertirte en una excelente persona con tu fuerza. Cuando estás por entrar a sexto grado, la maestra quiere enviarte un mensaje: No importa lo largo que sea el camino, nunca mires atrás. No importa lo feliz que seas, no me importa. Las malas hierbas no pueden bloquear el sol y las dificultades no pueden bloquearte a ti.
7. Du: Eres una niña linda. Respetas a tus profesores, te llevas bien con tus amigos, juegas juegos significativos con tus compañeros durante la clase, tienes una gran conciencia de la protección del medio ambiente y cuidas las flores, las plantas y los árboles. En términos de aprendizaje, puedes levantar la mano activamente y completar los ejercicios de clase en serio. El profesor espera que seas más cuidadoso en tu trabajo en el futuro y que definitivamente alcances un nivel superior. ¡vamos!
8. Qiaoqiao: Eres una chica alegre y vivaz a la que le gusta hablar y reír. Eres de buen corazón, entusiasta y generoso, disciplinado y te preocupas por el grupo. Mientras estudias, escuchas atentamente y respondes preguntas activamente. Pero tus calificaciones son muy inestables. Y tienes que recordar, decir lo que debes decir y no decir lo que no debes, de lo contrario lastimarás a los demás.
9. Ai Xuyang: Eres una chica que se atreve a decir la verdad, puede hacer cosas prácticas, es buena pensando y tiene cierta habilidad para hacer las cosas. Podrás llevarte bien con tus compañeros de clase día y noche. ¡La maestra espera pasar más tiempo estudiando y usar activamente su cerebro para ayudarla a aprender más!
10. Ruiyuan: Eres callado y de buen comportamiento, amable y sensato, y trabajas duro para corregir tus errores. Esto es lo que más aprecian los profesores. Este semestre, la maestra está observando tu pequeño progreso, ¡sin mencionar lo feliz que estás! ¡El maestro cree que tendrás más confianza en el nuevo año y lograrás mejores resultados!
Profesor de inglés de primaria enseñando comentarios 2 1. Eres un niño extremadamente introvertido. No eres peor que los demás sólo porque siempre guardas el secreto. ¿Por qué siempre eres tan tímido? Sin confianza en uno mismo, se pierden muchas oportunidades de éxito. El profesor espera que seas audaz y activo y progreses en el futuro. ¿Puedes hacerlo?
2. Eres una chica inteligente, alegre, sensata y motivada. Eres honesto y recto, te llevas bien con tus compañeros, respetas al profesor y haces lo mejor que puedes para completar las tareas asignadas por el profesor. Estudia mucho y completa tu tarea a tiempo. En cuanto al estudio, siempre eres meticuloso y concienzudo. Su arduo trabajo ha mantenido sus calificaciones estables y en aumento este semestre. Espero poder mantener un estilo de estudio serio y con los pies en la tierra en el futuro, preguntar más y aprender más, y prestar atención a la profundización y ampliación de diversas disciplinas, especialmente el equilibrio de disciplinas. Cree siempre que al final tendrás éxito.
3. Eres una chica tranquila y sensata, con los pies en la tierra, estable y educada; no llamas la atención en la clase, pero siempre puedes dar ejemplo y dar ejemplo a tus compañeros. Ser serio y con los pies en la tierra es una buena ayuda para los profesores. Tienes una gran sed de conocimiento y la capacidad de cuidar de ti mismo. Capaz de escuchar atentamente y concentrarse en clase. Tienes un propósito claro al estudiar y una actitud seria. Tu estudio también ha mejorado significativamente. Espero que siga mejorando, amplíe sus conocimientos, preste atención a métodos de aprendizaje más eficaces, preste atención al equilibrio de materias y se esfuerce por obtener mejores resultados en el futuro. Creo firmemente que siempre serás el orgullo del maestro.
4. Eres una chica inteligente, sensata y emprendedora. Tienes amplios pasatiempos y un rico conocimiento. Eres un buen estudiante y completo. Has trabajado mucho para la clase durante el último semestre y has trabajado duro. Este semestre te has desempeñado bien en todos los aspectos, tienes un excelente rendimiento académico y siempre estás entre los mejores de tu clase. Siempre he tenido confianza en ti y creo que puedes convertirte en una excelente persona con tu fuerza. En el nuevo año, la maestra quiere darte un mensaje: No importa lo largo que sea el camino, nunca mires atrás, por muy feliz que esté tu corazón, hay preocupaciones; No importa, las malas hierbas no pueden bloquear el sol, las dificultades no pueden bloquear la valentía. Creo firmemente que siempre serás el orgullo del maestro.
Eres una chica tranquila, sencilla, inteligente y motivada. Eres honesta, recta, introvertida y tienes buen carácter. Eres profundamente querida por profesores y compañeros. Eres proactivo y responsable. Su diligencia ha hecho que sus calificaciones aumenten constantemente este semestre. Pero aún es necesario mejorar sus métodos de aprendizaje y su eficiencia, y debe prestar atención a la profundización del conocimiento en diversas materias. Sumado a su perseverancia y perseverancia, creo que le irá bien en el nuevo semestre. Finalmente, el maestro quiere darte un mensaje: No importa lo largo que sea el camino, tendrá un final, así que no mires atrás, por muy feliz que esté tu corazón, habrá problemas; No importa, las malas hierbas no pueden bloquear el sol, las dificultades no pueden bloquear la valentía.
6. Eres inteligente y vivaz, levantas la mano y hablas con valentía en clase, tienes una voz fuerte, tienes excelentes notas y tienes buen estilo de escritura. Unes a tus compañeros, tienes fuertes habilidades organizativas, amas la higiene y amas el colectivo. El profesor está orgulloso de ti. Si puedes deshacerte del mal hábito de hacer pequeños movimientos en clase, tus notas serán mejores. ¡Vamos, trabaja más duro!
7. Siempre estás pensando en los problemas y ansioso por adquirir más conocimientos; siempre estás estudiando mucho en tu escritorio, por lo que tus calificaciones son excelentes. . Puedes completar bien todas las tareas asignadas por la escuela y eres bien recibido por todos. Este eres tú, un buen chico, diligente y estudioso. Que continúe templandose y esforzándose por seguir progresando.
8. Cuando veo tu nombre, inmediatamente pienso en tu hermosa sonrisa, tu sinceridad, tu bondad, tu diligencia y sabiduría, que hacen que tu estudio y tu vida sean tan felices, satisfactorios y productivos. Creo que en los próximos días seguirás desarrollando el buen hábito de ser serio y meticuloso, ¡y serás cada vez mejor!
9. Un buen niño es aquel que conoce sus errores y sabe corregirlos. Inteligente, porque relajaste tus exigencias y tu desempeño inicial fue insatisfactorio. Después de la educación del maestro y sus propios esfuerzos, usted, que ama aprender, usa activamente su cerebro en clase y gradualmente habla con valentía, y sus calificaciones han mejorado, lo que hace muy feliz al maestro. Buen trabajo, hijo, y escribe con más claridad. ¡Con un maestro como fuerte respaldo, mejorarás cada vez más!
10. No te preocupes si el profesor te critica a menudo. De hecho, le gustas al profesor. Durante un tiempo, tus notas siempre fueron insatisfactorias porque no prestabas atención en clase. Si escuchas con atención, tus notas siempre serán buenas y entonces agradarás más al profesor. ¿Te atreves a compararte con tu compañero de escritorio? ¡Mientras trabajes duro y tengas maestros que te ayuden, sobresaldrás!
De acuerdo con el acuerdo de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación, nuestra escuela secundaria llevó a cabo una actividad de evaluación de la enseñanza en el aula de las escuelas secundarias del condado. A juzgar por las conferencias, los efectos de la enseñanza en el aula de la mayoría de los profesores son muy buenos. Durante esta enseñanza, también descubrimos varias buenas perspectivas para la enseñanza del chino. Por ejemplo, Zhang Xiaomei de la escuela secundaria Maji No. 2, Zhang Wenjing de la escuela secundaria Bandi y Li Zhaoxia de la escuela del campus de Tsinghua. Los aspectos más destacados y los problemas de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias se resumen a continuación:
1. Aspectos destacados
1. Los profesores se toman muy en serio la enseñanza de contenidos y su atención al aprendizaje. Siempre esperan dos minutos antes para la clase y son muy pacientes con las preguntas de los estudiantes durante la clase.
2. Prestar mucha atención a la implementación del conocimiento. Combinando puntos clave, dificultades, puntos de prueba y puntos propensos a errores, la capacitación, el fortalecimiento y la consolidación de conocimientos se llevan a cabo de manera específica. La enseñanza es muy específica y el efecto es obvio.
3. Métodos de enseñanza flexibles.
Muchos profesores han diseñado métodos de introducción flexibles y diversos basados en el contenido de su propio texto, como jugar, mirar videos o contar historias, etc., lo que movilizó enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender y estimuló su interés en aprender. La orientación sobre problemas como el caso de consejería de Chen Jizhong es muy eficaz.
4. El camino de la enseñanza es claro. Los vínculos de enseñanza, el diseño de la pizarra, la interacción profesor-alumno, etc. son todos muy claros y se presta atención a la conexión y transición razonables entre los vínculos.
En segundo lugar, los problemas
1. La filosofía de la enseñanza está relativamente atrasada. Las ideas de enseñanza de algunos profesores todavía están estancadas en la enseñanza y la escucha anteriores; el fenómeno de que los profesores lean las notas de los estudiantes significa que los profesores dominan el aula y los estudiantes siguen siendo pasivos en la enseñanza. La llamada interacción profesor-alumno significa que el profesor hace preguntas y los alumnos responden. Básicamente todavía estaba lleno de profesores.
2. Prestar más atención a la enseñanza que a la lectura. En las clases de algunos profesores, una vez terminada toda la clase, los estudiantes escuchan muy poco sonido al leer. Los estándares del plan de estudios estipulan que las clases de chino deben centrarse en la lectura. Una buena clase debe tener libros, debates y momentos culminantes, y escritura y ejercicios. Los profesores deben captar los aspectos más destacados del artículo, leerlo, apreciarlo e incluso recitarlo.
3. Enfatizar los puntos de conocimiento e ignorar la integridad del texto. El texto es un todo y cada texto tiene un marco general. No podemos cortar el texto en pedazos para los exámenes, de modo que se pierda la integridad y la belleza general del texto. No es diferente a hacer preguntas de comprensión lectora.
4. Presta atención al aula e ignora la vista previa antes de la clase. Muchos profesores dedican media clase a revisar los textos en clase, lo cual resulta ineficaz. Algunos profesores ni siquiera revisan el texto en absoluto e insisten en enseñarlo de inmediato. Se puede imaginar el efecto de este tipo de aula.
5. Prestar más atención a la transferencia de conocimientos que a la orientación metodológica. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes cómo aprender. Sólo así podremos lograr lo que dijo el Sr. Ye Shengtao: "Enseñar es por no enseñar".
6. Muchos profesores simplemente enfatizan que los estudiantes deben hablar oralmente en clase, y eso es todo. Además de la expresión oral, la expresión escrita es más importante para los estudiantes. El maestro especial Gao Jialin dijo: "La enseñanza del chino es leer, escribir, escribir y leer".
De acuerdo con el acuerdo de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación, nuestra escuela secundaria llevó a cabo una actividad de evaluación de la enseñanza en el aula de las escuelas secundarias del condado. A juzgar por las conferencias, los efectos de la enseñanza en el aula de la mayoría de los profesores son muy buenos. Durante esta enseñanza, también descubrimos varias buenas perspectivas para la enseñanza del chino. Por ejemplo, Zhang Xiaomei de la escuela secundaria Maji No. 2, Zhang Wenjing de la escuela secundaria Bandi y Li Zhaoxia de la escuela del campus de Tsinghua. Los aspectos más destacados y los problemas de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias se resumen a continuación:
1. Aspectos destacados
1. Los profesores se toman muy en serio la enseñanza de contenidos y su atención al aprendizaje. Siempre esperan dos minutos antes para la clase y son muy pacientes con las preguntas de los estudiantes durante la clase.
2. Prestar mucha atención a la implementación del conocimiento. Combinando puntos clave, dificultades, puntos de prueba y puntos propensos a errores, la capacitación, el fortalecimiento y la consolidación de conocimientos se llevan a cabo de manera específica. La enseñanza es muy específica y el efecto es obvio.
3. Métodos de enseñanza flexibles. Muchos profesores han diseñado métodos de introducción flexibles y diversos basados en el contenido de su propio texto, como jugar, mirar videos o contar historias, etc., lo que movilizó enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender y estimuló su interés en aprender. La orientación sobre problemas como el caso de consejería de Chen Jizhong es muy eficaz.
4. El camino de la enseñanza es claro. Los vínculos de enseñanza, el diseño de la pizarra, la interacción profesor-alumno, etc. son todos muy claros y se presta atención a la conexión y transición razonables entre los vínculos.
En segundo lugar, los problemas
1. La filosofía de la enseñanza está relativamente atrasada. Las ideas de enseñanza de algunos profesores todavía están estancadas en la enseñanza y la escucha anteriores; el fenómeno de que los profesores lean las notas de los estudiantes significa que los profesores dominan el aula y los estudiantes siguen siendo pasivos en la enseñanza. La llamada interacción profesor-alumno significa que el profesor hace preguntas y los alumnos responden. Básicamente todavía estaba lleno de profesores.
2. Prestar más atención a la enseñanza que a la lectura. En las clases de algunos profesores, una vez terminada toda la clase, los estudiantes escuchan muy poco sonido al leer. Los estándares del plan de estudios estipulan que las clases de chino deben centrarse en la lectura. Una buena clase debe tener libros, debates y momentos culminantes, y escritura y ejercicios. Los profesores deben captar los aspectos más destacados del artículo, leerlo, apreciarlo e incluso recitarlo.
3. Enfatizar los puntos de conocimiento e ignorar la integridad del texto. El texto es un todo y cada texto tiene un marco general. No podemos cortar el texto en pedazos para los exámenes, de modo que se pierda la integridad y la belleza general del texto. No es diferente a hacer preguntas de comprensión lectora.
4. Presta atención al aula e ignora la vista previa antes de la clase. Muchos profesores dedican media clase a revisar los textos en clase, lo cual resulta ineficaz. Algunos profesores ni siquiera revisan el texto en absoluto e insisten en enseñarlo de inmediato.
Se puede imaginar el efecto de este tipo de aula.
5. Prestar más atención a la transferencia de conocimientos que a la orientación metodológica. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes cómo aprender. Sólo así podremos lograr lo que dijo el Sr. Ye Shengtao: "Enseñar es por no enseñar".
6. Muchos profesores simplemente enfatizan que los estudiantes deben hablar oralmente en clase, y eso es todo. Además de la expresión oral, la expresión escrita es más importante para los estudiantes. El maestro especial Gao Jialin dijo: "La enseñanza del chino es leer, escribir, escribir y leer".
Creo que esta clase fue muy exitosa y reflejó mejor los objetivos tridimensionales del curso. Permítanme comentar desde los siguientes cuatro aspectos:
El primer punto: el propósito de la enseñanza. El propósito docente de este curso es claro y el efecto docente es bueno.
1. Los estudiantes utilizan el inglés para expresar atracciones turísticas y sitios históricos en clase, cultivando la capacidad de pensamiento en inglés.
2. Pueden completar los objetivos de enseñanza de la lectura de textos, como la navegación y la lectura. Lectura superficial;
3 inspiraron el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria.
El segundo punto: proceso y métodos de enseñanza.
1. El diseño didáctico de toda la clase satisface las necesidades reales de los estudiantes de secundaria y los contenidos didácticos. Cada eslabón de la enseñanza tiene una transición natural, desde la conversación libre al inicio hasta la introducción del texto. , desde imágenes hasta cuestionarios y vocabulario. La interpretación, la lectura, el diálogo y la discusión están completamente en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes;
2. El diseño es estratificado y profundo, especialmente las formas de retroalimentación son diversas. Se puede observar que el profesor ha pensado mucho en ello, como cuestionarios, explicaciones de vocabulario, preguntas, completar espacios en blanco, diálogos, predicciones, etc. , y todos tienen el mismo objetivo docente.
3. El método de enseñanza está orientado a los estudiantes, como centrarse en las pruebas de idioma de los estudiantes (centrándose en la capacidad de ortografía de algunos estudiantes en el aprendizaje de vocabulario) y dividir la discusión en el grupo de Shanghai, el grupo de Lijiang y el grupo de Lijiang. El grupo de Hong Kong y el grupo de la Gran Muralla respetan plenamente los deseos y las diferencias individuales de los estudiantes.
El tercer punto: la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Debido a que el diseño didáctico del profesor es innovador, los estudiantes siempre mantienen una buena actitud de aprendizaje. Mientras adquiría conocimientos, también se ejercitaba mi capacidad de pensar. Según mis estadísticas aproximadas, en esta clase los estudiantes dedican aproximadamente 2/3 de su tiempo a actividades independientes. Tienen un gran interés en aprender, un ambiente cálido en el aula y una amplia gama de participación, lo que refleja la voluntad de los estudiantes de explorar. y participar activamente. Si un alumno prepara un cuadro por sí mismo y prepara complementos, se puede decir que aún queda más por aprender.
El cuarto punto: la calidad de los docentes.
1. El profesor habla inglés con fluidez, tiene una pronunciación estándar y tiene sólidas habilidades lingüísticas básicas, lo que demuestra que ha comprendido completamente los libros de texto y ha preparado bien las lecciones.
2. El profesor enseña de forma natural, a veces incluso con gestos, y es accesible, las instrucciones son claras y concretas, bueno para inspirar a los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes;
3. El tacto docente del profesor, especialmente la capacidad de captar los detalles, refleja los objetivos de la segunda fase de la reforma curricular, orientada al estudiante y con una distancia "cero" de los estudiantes. Si hay un estudiante que no puede responder la respuesta al principio, el maestro no se dará por vencido. Después de repetidas inspiración y guía, el estudiante responderá la palabra paisaje. Otro ejemplo es el proverbio inglés dicho por un estudiante: "Un hombre que; "No ha visitado la Gran Muralla, no es un verdadero hombre". Esta frase es muy interesante. Bien, pero a muchos estudiantes no les importa. El profesor fingió deliberadamente no oír con claridad y pidió a los alumnos que repitieran lo que decían. Otro estudiante respondió la palabra arcoíris y el maestro inmediatamente lo elogió por su "rica imaginación", etc. Estos les dan a los estudiantes mucho aliento y confianza. Esta es la parte más exitosa del maestro. Por tanto, el pensamiento del docente es importante porque determina la conducta docente.