Muestra de resumen del trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
5 ensayos de muestra sobre resumen del trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria
En este semestre, el trabajo de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas se centra en dos puntos. Uno es que los profesores. en la sección de enseñanza e investigación trabajamos juntos para estudiar métodos de enseñanza. También continuamos mejorando nuestro nivel de enseñanza. A continuación se muestra un resumen de muestra del trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria que compilé para usted. p>
Resumen seleccionado del trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 1
En los últimos años, el grupo de pregrado ha llevado a cabo proyectos de enseñanza e investigación sobre la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes. En los últimos años, hemos aprendido, practicado, resumido y reformado, y hemos logrado ciertos resultados. Especialmente este semestre, el grupo de pregrado llevó a cabo conjuntamente la actividad "Aprenda los nuevos estándares curriculares y entre al nuevo aula", lo que nos hizo más decididos a pedir a los estudiantes que exploraran de forma independiente. En la actualidad, nuestros profesores han dejado de lado la educación "tricentrista" que es "centrada en el profesor, centrada en el libro y centrada en el aula" y han formado una "perspectiva educativa" integral a través del aprendizaje y la práctica, y un nuevo "maestro perspectiva", una "visión correcta de los estudiantes", así como una "visión global de las actividades docentes" y una "visión correcta de los materiales didácticos". A continuación se presenta una revisión y resumen de la labor docente e investigadora del grupo de pregrado durante los últimos años.
1. Explorando el modo operativo básico del aprendizaje independiente de los estudiantes
Como dice el refrán, no existe un método establecido para la enseñanza, pero para reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza, sí Deben existir ciertas reglas a seguir. Con base en la experiencia de algunos experimentos de educación escolar y la experiencia práctica del grupo de pregrado en los últimos años, el grupo de pregrado resumió el modelo operativo de cómo reflejar el aprendizaje autónomo de los estudiantes en la enseñanza como estimulación del interés, exploración independiente y mejora resumida. Estimular el interés significa principalmente que los profesores deben utilizar diversas formas y métodos eficaces (como presentaciones vívidas e interesantes, estímulos verdaderos, historias de suspenso, etc.) para estimular el interés de los estudiantes en participar. La investigación independiente significa que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, muestran un fuerte sentido de autonomía y capacidad en diversas actividades de aprendizaje, sin depender de otros ni seguir a la multitud. Encuentre problemas, estudie problemas y resuélvalos usted mismo. Resumen y mejora significa que, bajo la guía de los profesores, los estudiantes resumen los beneficios de la investigación independiente y se centran en mejorar los sentimientos de los estudiantes sobre la investigación independiente. Cuando implementemos este modelo básico, debemos hacer algunos ajustes en función de las características de los estudiantes y bajo la premisa de reflejar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. Crear una variedad de actividades de aprendizaje independientes.
La autonomía de los estudiantes se refleja principalmente en diversas actividades de aprendizaje. Las siguientes actividades de aprendizaje se utilizan a menudo en la educación de materias en los últimos años y son efectivas para reflejar el aprendizaje independiente de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores que participan en la investigación pueden tomar decisiones adecuadas según los diferentes contenidos de enseñanza y las características de los estudiantes de diferentes grados, combinarlos orgánicamente y utilizarlos de manera flexible. Al mismo tiempo, debemos aplicar la buena experiencia de las actividades de aprendizaje basadas en la investigación que actualmente lleva a cabo la escuela a la práctica de investigación y aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria, y crear más actividades de aprendizaje independiente nuevas en la práctica.
(1) Explora mientras juegas.
Este tipo de actividad de aprendizaje independiente está diseñada según las características de los alumnos de primaria a quienes les gustan los juegos y el juego. Puede utilizarse adecuadamente en la enseñanza de diversas materias según las características de los materiales didácticos.
(2) Explorar en funcionamiento.
Se refiere a la experiencia perceptiva que los estudiantes obtienen a través de diversas actividades sensoriales como el uso práctico de materiales físicos o escritos. Jugar con herramientas de aprendizaje en la enseñanza de matemáticas, experimentos simples en algunas clases de chino, experimentos grupales en clases de conocimiento natural, etc. son actividades de aprendizaje independientes que implican la exploración en funcionamiento.
(3) Explorar en la comunicación.
Esta es una actividad de aprendizaje independiente que se utiliza a menudo en la enseñanza de diversas materias. El contenido del intercambio incluye avances, observación de obras, experiencias de aprendizaje, pensamientos y experiencias emocionales, etc. Puedes comunicarte en la misma mesa, en un grupo pequeño o con toda la clase.
(4) Explorar en descubrimiento.
Este tipo de actividad de aprendizaje independiente es muy adecuada para enseñar nuevos cursos, es decir, cambiar el proceso de enseñanza anterior de decirles primero a los estudiantes la conclusión y luego explicar la explicación, pero primero darles materiales (materiales de texto, materiales físicos), permitiendo a los estudiantes descubrir patrones, sacar conclusiones y dominar nuevos conocimientos a través de la operación y la observación.
(5) Explorar en el cambio de roles.
Durante la enseñanza, permita que los estudiantes cambien de roles y traten de comprender, experimentar y sentir desde el rol de un docente o desde los roles específicos involucrados en los materiales didácticos relevantes. Incluso ciertas actividades docentes, como repasar, asignar tareas, preparar preguntas de exámenes, etc., también pueden permitir que los estudiantes actúen como pequeños maestros.
(6) Explorar en la búsqueda de diferencias.
Aprender conocimientos y desarrollar el pensamiento mientras buscamos el cambio y la innovación. En la enseñanza, guíe a los estudiantes para que digan cosas diferentes a los demás, utilicen métodos diferentes, hagan preguntas diferentes, etc.
(7) Explorar en discusiones y argumentos.
Existen diversos problemas en el estudio de diversas materias. Los profesores deben formular preguntas con atención y, al mismo tiempo, deben aprovechar las dudas valiosas entre los estudiantes, organizar discusiones y guiar los debates en cada oportunidad, para que así sea. para hacer que el pensamiento y la comprensión de los estudiantes se desarrollen en profundidad.
3. Buscar activamente la cooperación de los padres de los estudiantes
En cuanto a la importancia de la investigación sobre el aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria, los padres y profesores también deben adquirir el mismo conocimiento e informar con prontitud cada Se les entregan los objetivos de capacitación de los estudiantes para cada etapa, para que puedan cooperar con los maestros para cultivar la conciencia y la capacidad de sus hijos para aprender de forma independiente. Los padres también deben participar al evaluar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Mejorar los métodos de evaluación
Explorar métodos de evaluación científicos y efectivos y formar un mecanismo de evaluación con funciones orientadoras y motivadoras también es una parte importante de la implementación de la investigación sobre el aprendizaje independiente.
1. Con base en las características de los estudiantes de cada grado, establecer un sistema de índices de evaluación del aprendizaje independiente adecuado.
2. Al evaluar el aprendizaje autónomo de los estudiantes, no solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje, sino también a la mejora y mejora de la conciencia autónoma, el nivel de participación y la capacidad de participación de los estudiantes.
3. Durante la evaluación, debemos prestar atención a las diferencias de los estudiantes y centrarnos en su desarrollo sobre la base original, para que cada estudiante pueda disfrutar de la alegría del éxito.
Las anteriores son algunas de las experiencias del grupo de pregrado en la realización del aprendizaje por investigación independiente de los estudiantes. Por favor, corríjanme por cualquier deficiencia. Artículos de muestra seleccionados que resumen el trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 2
1. Mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.
1. Realizar aprendizaje y formación para el proyecto de futuro de “Escuela de Creación”.
Este semestre, con el fin de ayudar a los profesores a comprender mejor el contenido de la enseñanza, la atención se centra en la ""Creación de escuela": exploración de la práctica docente que apunta al pensamiento innovador" propuesta por la escuela en las tres áreas de preaprendizaje - aprendizaje combinado - creación de aprendizaje Los requisitos de aprendizaje en este aspecto, combinados con el aprendizaje de los materiales didácticos y el aprendizaje de los objetivos del curso, permiten a cada profesor leer y comprender profesionalmente los materiales didácticos, utilizar los materiales didácticos de forma innovadora y mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.
2. Participar activamente en las actividades de envío y evaluación de trabajos. Este semestre, los profesores recibieron formación sobre trabajos del Sr. Chen Jianxian durante las vacaciones. Todos los profesores escribieron trabajos activamente y participaron en las actividades de presentación y evaluación. El grupo de enseñanza e investigación anima a los profesores a estudiar la teoría detenidamente y resumir la experiencia, especialmente mediante la redacción de artículos empíricos relacionados con el tema, con el fin de mejorar sus cualidades educativas y docentes.
2. Incrementar la autonomía investigadora y desplazar el foco del trabajo hacia abajo.
1. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones.
Este semestre, nuestro grupo lleva a cabo actividades de aprendizaje profesional para docentes, combinando actividades en línea y fuera de línea para concentrar y descentralizar el aprendizaje. Absorbemos de manera regular e irregular conocimientos y nutrientes dentro y fuera del aula de diversas fuentes, lo que mejora. las capacidades profesionales de los docentes y amplía el alcance de la visión de la formación docente, mejorando la calidad de la enseñanza y la investigación. El grupo de docencia e investigación brinda un fuerte apoyo para promover el desarrollo docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
2.
Dar pleno juego a la función rectora del seguimiento de la calidad académica municipal y distrital. Este semestre, la Organización de Pruebas Municipal de la Ciudad de __ seleccionó dos clases de matemáticas para estudiantes de quinto grado en nuestra escuela. El contenido de seguimiento se basa principalmente en el cálculo y se amplía. Nuestra escuela aprovecha esta oportunidad para fortalecer la investigación sobre la función orientada al seguimiento. Debemos prestar especial atención a los eslabones débiles y los problemas existentes expuestos por los estudiantes en el seguimiento anterior, analizarlos cuidadosamente y mejorarlos, y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. La promoción de sexto grado obtuvo excelentes resultados en matemáticas en el examen del distrito.
3. Mejorar la eficacia de la investigación especial y realizar investigaciones temáticas.
1. Realizar investigaciones especiales sobre docencia. Este semestre, solicité una investigación sobre enseñanza en el aula del distrito. En el campo de la enseñanza práctica, el maestro Zang Caixia fue a la escuela primaria Jingkai para dar una demostración en el aula. El maestro Zhou Huifen dio una conferencia sobre este contenido. aula a través de investigaciones especiales y ponerlas en práctica. La experiencia docente existente se puede intercambiar y promover de manera oportuna.
2. Realizar una investigación temática. Este semestre, el equipo de investigación y enseñanza de matemáticas estableció con éxito dos proyectos a nivel de distrito que se utilizaron como punto de partida, combinados con actividades de discusión en el aula, para acumular continuamente datos y experiencia y lograr buenos resultados.
4. Construir una plataforma diversa para promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Las actividades lideran y promueven el desarrollo. Organizar activamente a los docentes para que participen en las actividades de enseñanza e investigación en las aulas de matemáticas de la ciudad y el distrito. Mejorar efectivamente los estándares de enseñanza de los docentes en el aula y promover el desarrollo profesional de los docentes. Al mismo tiempo, participamos activamente en las actividades de aprendizaje organizadas por el nuevo equipo de la fundación para mejorar la concienciación de los profesores y ampliar sus horizontes.
2. La formación de equipos conduce al crecimiento.
La escuela estableció el Campamento de Honestidad, otorgando gran importancia a la creación de maestros jóvenes en la escuela, y continuó absorbiendo la excelente experiencia de las escuelas hermanas a través de seminarios especiales, actividades de demostración de enseñanza en el aula, salidas, etc.
Por otro lado, crea una plataforma de desarrollo profesional para los maestros de nuestra escuela y brinda oportunidades para mostrar sus talentos. Este semestre fortalecerá aún más la creación de excelentes equipos de matemáticas de primaria en nuestra escuela.
5. Prestar atención a la acumulación y desarrollo diario de los estudiantes y mejorar las nuevas rutinas de enseñanza en el aula de profesores y estudiantes.
(1) Preste atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
①Piensa de forma independiente y aprende a grabar. Para mostrar el proceso de pensamiento de los estudiantes en actividades de pensamiento independiente, los guiamos para que aprendan a registrar sus propias ideas y conocimientos: uno es el lenguaje y el otro son los símbolos del texto.
② Participa activamente y aprende a realizar. Sobre la base del pensamiento independiente, animamos a los estudiantes a participar activamente en actividades de comunicación y debate en grupo o con toda la clase. Orientamos a los estudiantes en la enseñanza: en primer lugar, no tengan miedo de cometer errores; en segundo lugar, los estudiantes que rara vez hablan deben apresurarse a hablar y los estudiantes que hablan con frecuencia deben esperar la oportunidad de hablar; en tercer lugar, deben aprender a expresarse; A medida que aumente la confianza en sí mismos de los estudiantes, serán más proactivos a la hora de participar en las actividades del aula.
③Escucha atentamente y aprende a apreciar y descubrir. Escuchar atentamente es un requisito previo para actividades efectivas de comunicación y discusión en grupo o con toda la clase, y un requisito previo para una interacción efectiva entre estudiantes, estudiantes, profesores y estudiantes. Escuchar incluye no sólo escuchar a los profesores, sino también escuchar a los compañeros.
④ Cooperen entre sí y aprendan a comunicarse. Para mejorar la eficiencia de las actividades cooperativas y permitir que los estudiantes aprendan a interactuar con otros durante las actividades, hemos hecho arreglos razonables y orientación relevante para las actividades grupales: Primero, determine la combinación de miembros del grupo y el candidato a líder del grupo. En segundo lugar, formule reglas para las actividades grupales. Finalmente, también pedimos a los profesores que presten atención al estado de los estudiantes en actividades específicas, encuentren grupos que cooperen bien y ayuden a los grupos que no cooperen bien. El desarrollo efectivo de actividades de cooperación grupal es un requisito previo para el cambio de enfoque de la enseñanza en el aula y la generación de una enseñanza interactiva en el aula. Resumen de ensayos seleccionados sobre el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 3
Un semestre de trabajo docente está llegando a su fin Durante el último semestre, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas ha estado bajo el cuidado y orientación de líderes. en todos los niveles de la escuela y con la cooperación activa de todos los profesores de matemáticas, trabajar juntos, implementar concienzudamente las normas de los superiores y realizar la labor docente e investigadora de manera sólida. Tomando la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje animado de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Se puede decir que el semestre pasado fue intenso y ocupado, pero gané mucho y logré muy buenos resultados. El trabajo del grupo de docencia e investigación durante un semestre se resume en:
1. Fortalecer aprendizajes, cambiar conceptos y mejorar la calidad propia de los docentes.
Los nuevos estándares curriculares han inyectado nueva vitalidad y vitalidad en el campo de la educación. Señala la dirección de desarrollo de la educación y la enseñanza y enfatiza plenamente el estado de aprendizaje de los estudiantes. Los miembros del grupo de matemáticas también participaron este semestre activamente en actividades de docencia, investigación y formación en empresa cultural y educación continua organizadas por los departamentos superiores.
A través del estudio, los conocimientos matemáticos de los profesores se han enriquecido, tienen una comprensión más profunda de los nuevos conceptos de educación y enseñanza, y se ha mejorado el conocimiento teórico profesional de los profesores. Esto también ha cambiado los conceptos educativos de los profesores y tiene una comprensión más profunda de los conceptos básicos. y diseño de nuevos estándares curriculares. Tener una comprensión y comprensión más profunda de las ideas, objetivos del curso, estándares de contenido y sugerencias de implementación del curso. Aclara los propósitos, tareas y requisitos de la enseñanza de las matemáticas de cada grado, y capta el contexto de conocimiento de cada grado desde una perspectiva macro. En resumen, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, la reforma educativa y docente de todos los grados este semestre ha saltado a un nuevo nivel. Cada maestro también es plenamente consciente de que si no cambia los conceptos tradicionales de enseñanza, no mejora sus propios conocimientos. alfabetización y no dominan la modernización. Los métodos de enseñanza son difíciles de adaptar a la nueva situación de la educación.
2. Deberá procurarse reforzar el estilo organizativo del grupo docente e investigador y procurar que las actividades sean sólidas y eficaces.
El equipo docente e investigador vela por que existan planes y actividades al inicio del semestre, un resumen al final y registros detallados de cada actividad. Estudiar seriamente los nuevos conceptos curriculares y cambiar efectivamente los conceptos de enseñanza. Las actividades son novedosas y diversas y se centran en resultados prácticos, como "preparación colectiva de lecciones", "observación en foros de conferencias de profesores famosos", "evaluación eficaz de la enseñanza en el aula", etc. En una familia tan grande, los profesores están unidos y se ayudan entre sí. Y se persiguen unos a otros, mostrando una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación. El contenido de las actividades de enseñanza e investigación ya no se reemplaza simplemente por leer periódicos y estudiar uno o dos artículos docentes. Es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. Nuestro grupo utiliza eficazmente este valioso tiempo y realmente desempeña su papel. El maestro gana aunque sea un poquito de cada actividad. En respuesta a la introducción de nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares, como vanguardia de la educación, si queremos enseñar bien, es necesario comprender a fondo los estándares curriculares y los libros de texto. El equipo de enseñanza e investigación llevó a los maestros a estudiar cuidadosamente los nuevos. estándares curriculares y comprender los nuevos libros de texto durante las actividades, y orientar mi futura enseñanza. Además, el contenido de la enseñanza y la investigación se ha ido enriqueciendo y enriqueciendo gradualmente, permitiendo que todos los docentes participen, entregando con frecuencia la información educativa más reciente a los docentes y cambiando rápidamente los conceptos y modelos antiguos. Se anima a los profesores a manejar los materiales didácticos de forma creativa y a implementarlos en el aula y con los estudiantes.
3. Implementar todos los aspectos del proceso docente y realizar una gestión sólida de las rutinas docentes.
Al comienzo del año escolar, organizamos a los maestros para que estudiaran cuidadosamente los planes y requisitos específicos para una "preparación efectiva de las lecciones". Los métodos específicos son los siguientes:
1. Prepararse. lecciones cuidadosamente.
⑴Logre cuatro meticulosidades, cada maestro puede formular cuidadosamente planes de enseñanza, diseñar cuidadosamente procesos de enseñanza, seleccionar cuidadosamente métodos de enseñanza y diseñar cuidadosamente tipos de preguntas y capacitación.
⑵ Unificar estándares de preparación de lecciones. Preparar lecciones según horas de clase. Cada período de clase tiene objetivos de enseñanza, puntos clave, dificultades, proceso de enseñanza, tareas, reflexiones post-enseñanza, etc.
⑶ Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones. Lograr un pensamiento unificado, un progreso unificado y una práctica unificada, especialmente al preparar objetivos de enseñanza, preparar a los estudiantes para la práctica y preparar métodos de enseñanza, podemos intercambiar ideas y aprender de las fortalezas de los demás. Al mismo tiempo, podemos aprender sobre la educación y la enseñanza. situación de manera oportuna a través de la preparación colectiva de lecciones, y realizar investigaciones continuas basadas en las características de los materiales didácticos Explorar, reformar e innovar. 4 ejemplos seleccionados de ejemplos resumidos de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria
1. Ideología rectora
Centrarse de cerca en la mejora de la calidad de la enseñanza, implementar plenamente el concepto de calidad y el concepto de desarrollo, y poner el desarrollo de los estudiantes como primera prioridad La primera prioridad es formar niños calificados en términos de conocimiento matemático, capacidad, desarrollo emocional, etc., aprovechar al máximo la inteligencia y los talentos de todo el grupo de profesores en el trabajo, y realizar una lluvia de ideas para ello. que el trabajo de nuestro grupo de tercer grado pueda realizarse de manera planificada e innovadora, y lograr buenos resultados.
2. Principales trabajos realizados
1. Ejecución específica del trabajo rutinario
(1) Prestar atención a los "diez eslabones" del trabajo docente. atención a la preparación de las lecciones y centrarse en todos los aspectos de la enseñanza durante las vacaciones de verano. Los profesores del grupo han preparado todo el contenido para este período y lo revisarán de acuerdo con la situación de los estudiantes después del inicio de clases. Durante la clase, los profesores del mismo grupo los discutirán y discutirán antes de la clase, y tendrán experiencias y reflexiones después de la clase.
(2) Enseñanza basada en temas de investigación
El tema de investigación de este grupo es la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje. Es responsabilidad ineludible y exigencia profesional de nuestros profesores hacer que cada alumno aprenda algo.
Los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación son todos profesores veteranos con más de diez años de experiencia docente. Todos tienen su propia experiencia educativa y docente única, pero no están satisfechos además de comunicarse y compartir dentro del grupo. Obtener activamente información relevante de otros canales y mejorar gradualmente las habilidades complementarias. Métodos y métodos se utilizan para lograr el propósito de reducir a los estudiantes pobres. A través del trabajo profundo y meticuloso de los maestros, cultivan gradualmente la confianza en sí mismos de estos estudiantes. aprendiendo y puede participar felizmente en las actividades de aprendizaje. Al observar el progreso de los estudiantes, los padres también nos apoyan más.
2. Cultivar un buen estilo de estudio en la clase. Cada maestro utiliza una variedad de métodos para motivar a los estudiantes y guiarlos para que participen activamente en diversas actividades matemáticas basadas en la situación real de la clase, tales como: selección semanal de estrellas de matemáticas, establecimiento de un jardín de matemáticas, preguntas inteligentes semanales, exhibición de tareas semanales. , etc.
3. Fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela. En vista de los problemas en la educación de algunos padres, nos ponemos en contacto activamente con los padres, les comunicamos de manera oportuna los problemas pendientes en los hábitos de estudio y comportamiento de los estudiantes y les damos sugerencias apropiadas, prestando plena atención a la salud psicológica de los estudiantes. estudiantes, tenemos planes para llevar a cabo asesoramiento psicológico sobre estos temas de educación de los niños, estímulo oportuno y retroalimentación a los padres sobre el progreso de los niños.
4. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación en el distrito de Qingyang, así como en las actividades de "conferencias" de la escuela. La clase en video del joven maestro Wang Jing guiada por el maestro Huang Tianzhou del grupo de enseñanza e investigación. un éxito.
5. Comunicarse cara a cara con expertos. Los maestros de jardín de infantes de último año que son miembros de este grupo de expertos van especialmente al tercer grado para guiar la enseñanza. A través del intercambio, los maestros del grupo obtienen diferentes beneficios, lo que abre una nueva idea para el trabajo futuro.
3. Trabajo de mejora
1. Establecer registros de estudiantes de bajo rendimiento
2. Cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes en la recopilación y organización de materiales de aprendizaje.
3. Continuar mejorando la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
4. Mejorar el mecanismo de aprendizaje grupal. Ensayos de muestra seleccionados sobre el trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria Resumen 5
El tiempo del informe de trabajo del líder del equipo pasa volando y el semestre ha terminado. Mirando hacia atrás en este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de tercer grado. ha trabajado sólidamente y orientado la enseñanza con nuevos conceptos curriculares, prestar atención al desarrollo de cada estudiante, insistir en cambiar los conceptos de los docentes y promover cambios en los métodos de enseñanza. Para mejorar la calidad del profesorado, promover la mejora de la eficacia docente en el aula. Mejorar aún más la vitalidad de la enseñanza y lograr los objetivos docentes de solidificar los "cuatro fundamentos", centrarse en las habilidades y desarrollar conciencia y habilidades innovadoras. El resumen específico es el siguiente:
(1) Fortalecer el aprendizaje, actualizar conceptos educativos y cambiar ideas de enseñanza.
Establecer un concepto correcto de enseñanza, centrarse en la calidad y comprender plenamente la importancia del trabajo docente en la nueva era. Estudiar seriamente el "Esquema de reforma curricular de educación básica" del Ministerio de Educación y los nuevos "Estándares curriculares", así como los discursos y procedimientos pertinentes de los departamentos administrativos de nivel superior. Fortalecer las exigencias del equipo docente e investigador bajo los nuevos estándares curriculares, enriquecer la labor docente en el aula, prestar atención al nivel y la indagación de la enseñanza y establecer verdaderamente el propósito de "por el desarrollo de cada niño". En la capacitación de educación continua centralizada, nuestro grupo de grado tuvo un muy buen desempeño y otros miembros del equipo de enseñanza e investigación dieron muchos discursos maravillosos en las sesiones interactivas, ganando elogios de los maestros de cuatro escuelas de la ciudad.
(2) Profundizar la investigación sobre la enseñanza en el aula y promover la reforma de la enseñanza en el aula.
Las clases impartidas por los profesores de nuestro equipo docente e investigador se reflejan en dar a los estudiantes más tiempo y espacio para su desarrollo independiente, prestando atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, captando la importancia de los materiales didácticos y respetando las necesidades. de estudiantes. Proteger la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, brindarles una posición dominante en el proceso de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes en actividades docentes de "tres guías", establecer una relación profesor-alumno positiva y armoniosa, comunicar la conexión entre la enseñanza y la vida. y la sociedad, y utilizar la docencia presencial para El carácter estratégico y la flexibilidad sirven como garantía para mejorar la eficiencia de la docencia presencial.
Mejorar continuamente el nivel de la investigación docente y la gestión empresarial, y esforzarse por lograr la investigación temática, la institucionalización de las actividades y la combinación de la teoría del aprendizaje y la práctica docente. Escuchar conferencias, hablar sobre conferencias y evaluar conferencias son las principales formas de actividades regulares de enseñanza e investigación. Este semestre, nuestro equipo de enseñanza e investigación aboga por múltiples tareas en una lección, fortalece los vínculos de evaluación y discusión de las lecciones, mejora la calidad de la investigación y aprovecha el papel orientador, motivador y regulador de la evaluación de la enseñanza en el aula.
El 2 de marzo, nuestra líder de grupo de grado, la maestra Feng Juanmei, tomó la iniciativa de representar al grupo de investigación y enseñanza de grado en el seminario "Área y Unidades de Área" en la escuela. Vale la pena aprender de su espíritu de excelencia y su exquisito diseño de enseñanza. Luego, el 6 de marzo, la maestra Lao Shaoqun impartió un curso público de enseñanza e investigación "División escrita" al nivel de grado. Vale la pena aprender y emular sus sólidas habilidades docentes. La clase de enseñanza e investigación "Promedio" del profesor Huang Haobin nos permite ver un aula simple y elegante. La "Multiplicación oral" del maestro Qin Zhiqun nos impresionó con admiración. En comparación con la clase de enseñanza e investigación del semestre pasado, su enseñanza de arte en el aula ha mejorado significativamente. La "Multiplicación escrita" de la maestra Zhang Xiujuan nos dio una muestra de su clase eficiente e interesante. El curso de enseñanza e investigación del profesor Tan Hong "Matemáticas de gran angular" ha recibido la atención y el reconocimiento de los líderes escolares. En definitiva, nuestro grupo de docencia e investigación de tercer grado desarrolla la docencia y la investigación con normalidad, lo que no solo potencia la cohesión del grupo de docencia e investigación, sino que también mejora el nivel profesional de los docentes. También fuimos elogiados por los líderes escolares como modelos de enseñanza e investigación.
(3) Prestar seria atención a la docencia y la investigación científica.
Nuestros profesores de grado han establecido la idea de desarrollar la escuela a través de la investigación científica y participaron conscientemente en la práctica de la docencia y la investigación científica. Puede elaborar sus propios temas especiales en función de la situación docente real y las nuevas tendencias docentes, así como los temas escolares, y enviarlos al grupo de docencia e investigación o al despacho docente para su archivo. Realizar investigación docente de acuerdo al proceso de aprendizaje, práctica, resumen y prueba. Sobre esta base, escriba un trabajo didáctico especial.
(4) Estandarizar y optimizar la gestión docente y exigir calidad a la dirección.
Debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza, continuar preparando lecciones colectivamente, enfocarnos en la eficiencia de la enseñanza en el aula, fortalecer la investigación docente, diseñar cuidadosamente e implementar concienzudamente las tareas docentes de cada clase. La preparación de las lecciones de secundaria se lleva a cabo sobre la base de la preparación de las lecciones colectivas, de modo que el plan de lecciones no solo tenga sabiduría colectiva, sino que también muestre la propia personalidad. La tarea implementa el requisito de "Si enseñas, debes practicar, si practicas, debes criticar, si criticas, debes criticar y si cometes errores, debes corregirlos".