¿Por qué el condado de Pingyin implementa un mecanismo de retiro de maestros?

El contradictorio problema del "exceso estructural de personal y escasez" de docentes de primaria y secundaria.

La implementación del "mecanismo de salida de docentes" en Pingyin, Shandong, tiene como objetivo principal resolver los "problemas estructurales". "Exceso de personal y escasez" de profesores de primaria y secundaria. El paradójico problema de la "falta de gente".

¿Por qué existe el contradictorio problema del "exceso estructural de personal y escasez" de docentes?

El "exceso y escasez estructural de personal" de docentes se puede resumir en una frase: por un lado, hay un exceso de personal docente en general, pero por otro lado, hay escasez de personal docente. profesores de línea en las escuelas. Las razones de este problema son las siguientes:

1. Las unidades no docentes ocupan establecimientos docentes.

No son unidades docentes, pero hay muchos docentes con cargos profesionales y técnicos en los mismos. unidades. Esta es la razón principal de la contradicción entre "exceso de personal estructural y escasez" de docentes.

Aunque varios departamentos de la Oficina de Educación y las escuelas centrales no tienen tareas docentes, muchos departamentos están superpoblados. Estos departamentos ocupan el plantel docente de las escuelas de base, lo que también es la razón de la escasez de personal de primera línea. profesores en las escuelas.

2. Las escuelas de pequeña escala tienen más profesores

Debido a la disminución de estudiantes, hay muchas "escuelas de gorriones" en las zonas rurales, aunque estas "escuelas de gorriones" no tienen muchas. Para ofrecer una gama completa de cursos, a menudo hay más profesores ocupados.

Una escuela primaria tiene sólo unas pocas docenas de estudiantes en seis grados. Si los maestros se asignan de acuerdo con la proporción maestro-alumnos estipulada por el Ministerio de Educación, no se necesitarán unos pocos maestros. en la práctica, nunca será rígido. El número de maestros debe asignarse de acuerdo con las regulaciones, porque si se hace así, el plan de estudios de la escuela no estará organizado adecuadamente.

3. Los profesores de primera línea son "adscritos" de otras unidades

El Ministerio de Educación ha emitido un documento que sólo aquellos que participan en la implementación de las principales decisiones y tareas de despliegue de el partido y el país y no afectan la educación y enseñanza normales de la escuela. En tales circunstancias, los maestros de escuela primaria y secundaria solo pueden ser contratados con el consentimiento del departamento de educación a nivel del condado o superior e informado al comité del partido en El mismo nivel para revisión y aprobación también requiere que el período del préstamo no sea superior a medio año en principio.

Aunque existen regulaciones sobre la "adscripción" de docentes, en algunas áreas, la situación de la "adscripción" de docentes de primera línea es bastante grave. De hecho, esta es también la razón de la contradicción entre el exceso de personal docente y. escasez de escuelas.

Para resolver este problema, Pingyin, provincia de Shandong, estipula que las unidades no docentes y los jardines de infancia tienen prohibido ocupar y apropiarse indebidamente del número de maestros de escuelas primarias y secundarias, y las agencias e instituciones gubernamentales tienen prohibido adscribir profesores de primaria y secundaria. El personal transferido debe pasar por los procedimientos de ajuste de personal pertinentes en el plazo de un mes. Inspeccionar y abordar periódicamente cuestiones clave, como los docentes de escuelas primarias y secundarias que no están de servicio o que están de servicio pero no tienen una carga de trabajo suficiente.

4. Hay demasiados líderes en las escuelas

Hay demasiados "líderes" en las escuelas primarias y secundarias. Algunas escuelas tienen decenas de maestros a la vez, y más de la mitad. de los docentes son posiciones de "líderes". Los docentes con títulos directivos tienen una carga de trabajo relativamente pequeña, lo que también es una de las razones de la contradicción entre "exceso de personal estructural y escasez de docentes".

El "mecanismo de retirada de docentes" que gusta a los docentes Se realizó una encuesta de campo de cobertura total en escuelas primarias y secundarias y se devolvieron 1.721 cuestionarios válidos, lo que representa el 72,9% de los docentes en activo en primaria y secundaria. escuelas secundarias del condado. Con base en las sugerencias de los docentes y combinadas con la realidad local, se emitió oficialmente el "Plan de Implementación para el Establecimiento de un Mecanismo de Salida para Docentes de Primaria y Secundaria (Prueba)".

El “Mecanismo de Salida Docente” en el “Plan” estipula lo siguiente:

Para docentes que tienen problemas de nombramiento, concurso para cargos profesionales y técnicos, registro de calificación docente, evaluación anual , etc., el departamento competente organizará una capacitación centralizada para mejorar las capacidades. Aquellos que aún no puedan adaptarse a los requisitos del trabajo después de la capacitación serán transferidos a otros puestos. Aquellos que violen los requisitos de las políticas y regulaciones serán despedidos.

Los docentes con problemas serán capacitados. Aquellos que aún no estén calificados después de la capacitación serán transferidos a otros puestos. Solo los docentes que violen las políticas y regulaciones serán despedidos.

Para los profesores varones mayores de 55 años y las profesoras mayores de 53 años, previa solicitud personal y revisión por parte de los departamentos pertinentes, sus calificaciones laborales, salarios y beneficios profesionales y técnicos actuales permanecerán sin cambios. Organizar puestos auxiliares adecuados dentro del sistema educativo o del condado. Para aquellos que cumplan las condiciones y no soliciten la baja, la docencia se organizará según el horario habitual de clase y participarán en el concurso de empleo en igualdad de condiciones.

Los profesores varones mayores de 55 años y las profesoras mayores de 53 años pueden decidir de forma independiente si postulan a puestos auxiliares. De hecho, equivale a "retirarse a la segunda línea" y ya no. necesitan trabajar en puestos docentes de primera línea. Luego de retirarse del puesto docente, se conservarán las calificaciones laborales profesionales y técnicas, y el salario y los beneficios se mantendrán sin cambios. Esto es lo más encomiable.

Desde la implementación del sistema de salida flexible para docentes “antiguos”, 2 lotes de 232 docentes han sido transferidos voluntariamente.

Al implementar la aplicación independiente de los "antiguos" maestros para el sistema de salida flexible y permitir que los maestros de unidades no docentes y los maestros adscritos regresen a la primera línea de enseñanza, esta combinación aumentará la carga de trabajo de los maestros. con una carga de trabajo insuficiente, lo que resuelve perfectamente el contradictorio problema del "exceso estructural de personal y escasez de profesores".