Excelentes ejemplos de planes de lecciones para la clase media de jardín de infantes
El primer ejemplo excelente de plan de lección de jardín de infantes
Objetivos de la actividad: 1. Explora varias formas de jugar con la silla y practica plenamente el equilibrio, los saltos y otros movimientos.
2. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.
3. Saber respetar las reglas del juego y tener la conciencia de proteger el propio cuerpo.
Actividades a preparar
1. Un número de sillas pequeñas, cuatro sillas grandes y ocho banderas (4 rojas y 4 amarillas).
2 Cintas: “Danza del Conejo”, “Marcha de los Atletas”, “Soy la Caballería del Pueblo”.
3. Diseñar el sitio web. (2 vallas, 4 barras de equilibrio, 1 hueco para silla grande y la última silla pequeña tiene dos banderas de diferentes colores)
Proceso de la actividad
Introducción a la actividad:
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1. Maestro: Primero que nada, niños, por favor vengan y hagan algunos ejercicios de calentamiento con el maestro. Por favor haz esto conmigo. (Haré esto contigo). Deje que los niños corran y escuchen la música "Bunny Dance". Los profesores y alumnos tienen libertad para realizar ejercicios en silla. Levanta la silla, levanta la silla, salta en círculos al son de la música y completa el ejercicio. "Por favor hazlo conmigo", la maestra se sentó en la silla y la música se detuvo.
2. El maestro estimula el interés de los niños en explorar cómo jugar con la silla: Niños, además de hacer ejercicios, ¿de qué otra manera pueden jugar con la silla? Utilice su cabecita para pensar en ello y ver quién quiere jugar más. Los niños pueden jugar solos o con sus compañeros. Sin embargo, el profesor tiene una pequeña petición. Cuando juegas, debes prestar atención a la seguridad.
2. Actividades:
1. Cada niño tiene una silla pequeña y puede explorar, caminar, correr, saltar y otras acciones de forma independiente, y puede cooperar para armar las sillas. vallas, barra de equilibrio, etc. Los maestros prestan atención a los niños, elogian a quienes descubren innovaciones y fortalecen la protección de la seguridad.
2. Muestre sus propios métodos de juego: los niños muestran sus propios métodos de juego en silla solos, y el maestro y otros niños dan afirmación y elogios.
3. Niños, sois geniales. Has explorado muchas formas de jugar y el profesor está orgulloso de ti. Practiquemos juntos hacer rebotar la silla, ¿de acuerdo? Los niños se dividieron en dos grupos (supervisados por dos profesores) y practicaron colectivamente juegos de silla: vallas, barra de equilibrio, saltos y levantamiento de pesas.
4. Niños, practicasteis bien. Juguemos a un juego llamado Juego del Atleta. Debes haber visto programas deportivos en la televisión. ¿Son valientes los deportistas de la televisión? Son valientes en la batalla. ¿Estás dispuesto a aprender de ellos y competir por el campeonato? Competiremos en grupos (tocar música: Marcha de los Atletas).
Los niños se dividieron en cuatro grupos y se les puso un nombre. Los profesores del equipo rojo, el equipo amarillo, el equipo verde y el equipo azul explicaron cómo jugar e hicieron requisitos. Juegos infantiles: vallas - barra de equilibrio - hacer un agujero, luego coger la bandera, volver y pásarla a otro niño. Otro niño corre hacia su destino y regresa con una bandera de otro color, y así sucesivamente. Ganará la persona que llegue primero al destino.
5. Por último, juguemos a un juego que les gusta mucho a los niños: las sillas musicales (algunos niños pueden descansar y al final el niño que gane se llevará un premio).
En tercer lugar, la etapa final:
1. Resumen del maestro: Elogie a los niños que son audaces y valientes, que no temen las dificultades, siguen las reglas y afirman a todos los niños.
2. La maestra grita el compás y hace ejercicios de relajación con los niños.
3. Los niños escucharon la música de “Yo soy la Caballería del Pueblo”, realizaron movimientos de equitación y sacaron las sillas del recinto.
Ampliación de actividades
1. Deja que los niños las dibujen y las muestren con el tema "jugar con sillas", y disfrútalas con sus padres.
2. Guíe a los niños para que sigan jugando al "juego de la silla" durante las actividades al aire libre.
El segundo excelente ejemplo de plan de lección de jardín de infantes para clase media
Objetivos de la actividad
1 Utilice varias formas para comprender la historia y comprender la relación entre el tamaño del cuerpo y tamaño del paraguas.
(Clave)
2. Siente el hermoso ambiente del día lluvioso en la historia y sé capaz de decir con valentía esa frase: Guarda tu paraguas y toma mi paraguas, si tienes un paraguas grande. No necesitas un paraguas pequeño. (Clave)
3. Experimenta la alegría y la diversión de los pequeños animales cerrando paraguas juntos en los días de lluvia. (Dificultad)
Actividades a preparar
Material didáctico y material didáctico operable (pequeños animales, paraguas, etc.).
Proceso de la actividad
Primero, presenta el tema
1. Muéstrame el paraguas: ¿Qué es esto? ¿Cuándo lo usaste? ¿De quién podría ser este paraguas?
2. Muéstrame el paraguas pequeño y el paraguas grande: ¿De quién son estos dos paraguas?
En segundo lugar, disfruta de los primeros tres párrafos de la historia en las secciones
1. ¿Cómo sale el ratoncito en un día lluvioso? ¿A quién encontró en el camino? ¿Qué cosa interesante pasó? ¿Entonces qué? (¿A quién volvieron a encontrar? ¿Cómo se juntaron los tres?)
2. ¿Por qué el erizo dejó que el ratón se metiera bajo su paraguas? ¿Dónde está el cachorro?
3.¿De quién será el hijo que conocerán los tres amigos? (Continúe apreciando después de la divergencia)
En tercer lugar, aprecie, discuta y comprenda plenamente la historia
1. ¿Por qué no necesita un paraguas pequeño cuando tiene un paraguas grande?
2. ¿Qué pasaría si los cuatro cerraran sus paraguas juntos y fuera el paraguas del ratón?
3. ¿Por qué te sientes feliz cuando sostienes un gran paraguas juntos?
Cuarto, escucha cuentos y compara cuentos
1. Prueba esto: deja que los niños alineen los animales pequeños en el orden en que aparecen en el cuento y dales los paraguas correspondientes. (Un material operativo para cada persona)
2. Columpio: Reproduzca la historia grabada, deje que los niños coloquen dinámicamente sombrillas y animales según la historia y experimenten la relación entre el tamaño y la cantidad de sombrillas.
3. Hablar y ver: Los estudiantes hablan sobre el diálogo entre los animales en la historia y experimentan la cortesía y la amistad entre los animales.
4. Piénsalo: ¿Te gusta la lluvia? ¿Qué debo hacer si no llevo paraguas cuando llueve? ¿Qué harías sin paraguas?
Extensión del verbo (abreviatura de verbo): representa la historia
Escucha la grabación y representa la historia según tu papel favorito.
El tercer excelente ejemplo de plan de lección de jardín de infantes
Objetivos de la actividad: 1. Sepa que la historia que se cuenta es el contenido de las palabras impresas en el libro.
2. Aprende a observar los matices de la imagen.
3. Comprenda de antemano que lo que le conviene a usted puede no necesariamente convenir a los demás.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de animales (hormiga, rana, conejo, Xiaoli, oso) y sus correspondientes tarjetas de hojas.
2. Libros ilustrados.
Proceso de la actividad:
Primero, muestra la portada e importa la actividad
1. Profesora: "Niño, ¿adivinas quién es? La profesora te lo dice. Tiene un lindo nombre, Nana, le pasó algo muy desafortunado. ¿Quieres saber qué pasó? Por favor, escucha el cuento "Préstame un paraguas".
2. La maestra lee el cuento. con los niños.
En segundo lugar, la maestra guía a los niños a discutir
Pregunta: ¿Quién está en el libro? ¿Qué están haciendo? ¿Qué hicieron las hormigas, las ranas, los conejos, los Xiaoli, los perros y los osos para ayudar a Nana? ¿Por qué sus paraguas son diferentes? (Inspire a los niños pequeños a pensar en la relación entre las sombrillas de diferentes animales y sus características físicas y entorno de vida. Por ejemplo, las hormigas viven en saltamontes, por lo que sus sombrillas son muy pequeñas... y las sombrillas de los conejos son las zanahorias que les gusta comer.)
Haga tarjetas de animales y de hojas una a una (permita que los niños las coloquen), resalte la transición gradual de imágenes de paraguas pequeñas a grandes y presente una historia interesante. Pida a los niños que piensen: ¿Por qué los paraguas adecuados para hormigas, ranas, conejos, Xiaoli y otros animales no son adecuados para Nana, pero un paraguas rojo fuerte puede hacer sonreír a Nana? (Trate de ayudar a los niños a comprender la importancia de ver las cosas desde la perspectiva de otras personas). Cuarto, el maestro y los niños vuelven a leer juntos.
1. Guíe a los niños para que observen atentamente los pequeños animales escondidos en el fondo de las primeras páginas. Descubre la correspondencia entre la aparición de animales escondidos y el desarrollo de la trama.
2. Sienta el proceso de cómo las sombras de los animales pequeños en sus escondites crecen de pequeño a grande, el número de animales pequeños con un primer plano brillante crece de pequeño a grande y los paraguas de los animales pequeños crecen de un lado a otro. pequeño a grande.
En tercer lugar, muestra la tarjeta del animal y la tarjeta de la hoja para pensar más.
Haga tarjetas de animales y de hojas una a una (deje que los niños las coloquen), resalte el cambio gradual de la imagen del paraguas de pequeño a grande y muestre una historia interesante. Pida a los niños que piensen: ¿Por qué los paraguas adecuados para hormigas, ranas, conejos, Xiaoli y otros animales no son adecuados para Nana, pero un paraguas rojo fuerte puede hacer sonreír a Nana? Trate de ayudar a su hijo a comprender la importancia de ver las cosas desde la perspectiva de otra persona.
En cuarto lugar, profesores y niños vuelven a leer juntos.
Guía a los niños para que observen atentamente los pequeños animales escondidos en el fondo de las primeras páginas. Descubre la correspondencia entre la aparición de animales escondidos y el desarrollo de la trama.
Parte 4 Excelentes ejemplos de planes de lecciones para la clase media de jardín de infantes
Varios pinceles 1. Objetivo en movimiento
1. Aprenda los diferentes nombres de los pinceles y explore sus usos probando varios pinceles.
2. Basado en la experiencia personal, mejorar la comprensión de los niños sobre la estructura, tipos y usos de los pinceles, y clasificarlos según sus diferentes usos.
3. Estimule el interés de los niños por los dispositivos de la vida y experimente la comodidad que los cepillos aportan a la vida de las personas.
Dos. Preparación de la actividad
1. Movilizar a padres e hijos para que recojan varios cepillos, como cepillos de dientes, cepillos para tazas, cepillos para zapatos, cepillos de mango largo, cepillos para cejas, cepillos para ropa, cepillos para bañera, etc.
2. Tazas, botellas, muñecos, ropa, pantalones, trapos, zapatos, ollas, carteles, etc.
Tres. Proceso de la actividad
(1) La operación práctica de la actividad permite a los niños experimentar personalmente los diferentes usos de varios pinceles.
1. Muestre el pincel para estimular el interés de los niños por utilizar el pincel.
2. Los niños pueden elegir, observar, jugar, comunicarse e intentar utilizar libremente varios pinceles, y cooperar entre sí para imitar las actividades de los adultos. Use un cepillo de dientes para cepillar los dientes de su bebé, use un cepillo para zapatos para cepillar los zapatos de cada uno, use un cepillo para ropa para imitar la ropa de la madre y cepillar los pantalones, use un cepillo para tazas para cepillar las tazas, use un cepillo de mango largo para cepillar el piso, use un cepillo para cejas para aplicar maquillaje, etc.
(2) Animar a los niños a discutir y expresar sus procesos operativos y hallazgos.
1. Los niños se acercaron uno por uno para compartir sus conocimientos sobre el pincel. La maestra guió a los niños y les dijo: ¿Con qué pincel estabas jugando hace un momento? ¿Para qué se puede utilizar?
2. Compara tus pinceles. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias?
3. El profesor resume varios pinceles.
4. El juego "Envía los pinceles a casa" guía a los niños a clasificar los pinceles según sus diferentes usos. (Guía a los niños para que le den cepillos de dientes a los dientes de leche y cepillos de zapatos a los zapatos...)
(3) Ampliar la experiencia:
1. ¿Dónde lo viste? La maestra mostró el cepillo para ollas y el cepillo de mango largo para que los niños los conocieran.
2. Niños viendo vídeos: con el desarrollo continuo de la tecnología de los pinceles, han aparecido en nuestras vidas muchos pinceles eléctricos, aportando más comodidad a nuestras vidas.
3. Cuando los niños crecen, diseñan cepillos más avanzados para servir a la humanidad.