La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Calorías de la hamburguesa de dos pisos con pollo picante de Sichuan

Calorías de la hamburguesa de dos pisos con pollo picante de Sichuan

Esta caloría son 242 calorías.

Calorías de KFC Double Chicken Burger: 242 calorías (100g), carbohidratos (g) 20,10, grasas (g) 12,40, proteínas (g) 12,50. La hamburguesa de dos pisos de pollo con saliva está hecha de partes relativamente tiernas, lo cual es muy sabrosa. La mantequilla de maní agrega una capa de textura a todo el plato, lo que lo hace picante y fragante.

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¿Qué actividades son adecuadas para los estudiantes en las clases de inglés de la escuela primaria? Pues ABC, que me dirigió hace apenas unos días, me enseñó inglés básico. De hecho, no es difícil aprender bien inglés. Debe haber un espacio adecuado para estudiar y practicar hablar bien. Más importante aún, debe dominar un idioma extranjero, un acento puro europeo y americano (no del sudeste asiático) e insistir en practicar el habla con regularidad. 65, 438 + 0, 65, 438 + 0 puntos, se avanzará mejor en el habla. Después de la conferencia, debemos revisar repetidamente la respuesta sonora después de la conferencia para ayudar a fortalecer nuestra memoria... Si realmente no hay nadie que pueda ayudar, entonces vaya a la sala de escucha o a Aisi para estudiar los materiales después de la clase, haga más preguntas, y escuchar el sentido del lenguaje inconsciente mejorará mucho. La eficiencia del aprendizaje debería ser mejor. 1. Componentes de la preparación de un plan de lección de inglés a. Antes de diseñar actividades de enseñanza, generalmente responda las siguientes preguntas: 1) Qué quiere que sus estudiantes aprendan en esta clase, déjeles aprender una habilidad, un hecho y un concepto. una actitud o perspectiva) ¿Cuáles son los objetivos específicos de su enseñanza? ) ¿Cómo planea secuenciar el contenido didáctico? )¿Qué tipo de método de enseñanza crees que es el más adecuado? )¿Qué formulario utiliza para comprobar o evaluar sus resultados docentes? b. Después de considerar estas cuestiones, puede diseñar una clase de acuerdo con los siguientes pasos. Redacción de planes de lecciones: 1) Determine los objetivos de enseñanza (el objetivo de la lección), seleccione los elementos del idioma que se enseñarán (qué nuevos elementos del idioma contiene la lección) y divida las etapas de las actividades de enseñanza (etapas principales o diferencias). Diseñar diversas actividades en cada etapa (qué hacer en la etapa de enseñanza) c. Cosas a las que los docentes deben prestar atención al diseñar planes de lección: 1) La expresión de los objetivos de enseñanza debe ser clara, es decir, expresada en el lenguaje del estudiante observado. comportamiento;) Disposiciones adecuadas para las situaciones de los estudiantes y actividades de enseñanza, como el nivel de idioma de los estudiantes, su edad, sus intereses, etc. ) Al organizar las actividades del aula, se debe considerar el tamaño del espacio del aula y el alcance de las actividades de los estudiantes para minimizar la interferencia causada por la organización;) La asignación del tiempo debe ser razonable, como la proporción de contenido nuevo y antiguo, la proporción de tiempo para explicación y práctica, etc. ) El requisito general del plan de lección es preparar una unidad a la vez, lo que requiere inglés. 2. Pasos de la enseñanza en el aula (método de enseñanza de cinco pasos) Paso 1: Repaso 1. La función de la revisión es aprender cosas nuevas y evitar el olvido. El contenido de la revisión es el lenguaje diario, el vocabulario, la pronunciación, los patrones de oraciones y los patrones de oraciones, los materiales lingüísticos aprendidos, etc. Métodos flexibles) a. Ayudar a la memoria (actuaciones, objetos, modelos, juguetes, imágenes) b. Presentar nuevos contenidos de la lección mediante la revisión. Paso 2: Presentar 1. Muestra el formulario. Los estudiantes actúan utilizando objetos o imágenes, modelos, juguetes, etc. Utilice gestos y expresiones, utilice diagramas, muñecos de palitos, utilice películas y escuche grabaciones, haga preguntas o demuestre acciones, cante. Relevancia; validez intuitiva; interesante. b. El lenguaje de enseñanza debe ser claro y los estudiantes deben comprender el contenido de aprendizaje. Paso 3: El propósito de la perforación es preciso1. Varias formas de organización de ejercicios comúnmente utilizadas (ejercicios en hileras o divididos, ejercicios en grupo de dos personas, actividades en grupo, ejercicios en cadena, etc. Puntos clave para aplicar los pasos del ejercicio: (intencionalidad, racionalidad, flexibilidad, claridad, amplia diversidad, precisión) Paso 4: Práctica (el propósito es exigir fluidez) 1. El propósito de la práctica y el papel de los profesores a. Entrenar la fluidez del lenguaje y tratar de utilizarlo de forma independiente b. Proporcionar oportunidades, orientación y estímulo. Puntos clave para la aplicación de los pasos de la práctica (formas variables, centrarse en ejercicios de comunicación innovadores); , estrecha conexión entre lo antiguo y lo nuevo), bien organizado) Paso 5: Consolidar 1. Consolidar contenidos (contenidos del idioma aprendido en cada lección, contenidos del cuaderno de ejercicios de aula, tareas). Comprender correctamente el método de enseñanza de cinco pasos. a. Cada paso es indivisible, interseccional y completo. b. Captar los cambios en el papel de los docentes. b. El diseño de las actividades debe ser interesante y diverso; c. El diseño de las actividades debe basarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés; d. El diseño y la organización de las actividades deben enfatizar la participación y la subjetividad de los estudiantes; Se debe preparar el idioma para las actividades, esforzarse por crear una "brecha de información" y hacer de las actividades lingüísticas una actividad comunicativa en el aula. (Actividades comunicativas: actividades de adivinanzas, ejercicios de brecha de mensajes, intercambio de información personal). En cuanto a las habilidades para hacer preguntas: a. Los profesores deben hacer preguntas de manera concisa y clara; b. Hacer preguntas con la mayor sinceridad posible y de acuerdo con el principio de comunicación (una pregunta permite múltiples opciones). c. Prestar atención a la forma específica de hacer las preguntas (pausas moderadas, indicaciones). d. Preste atención a los métodos de corrección de errores de las respuestas de los estudiantes. Uso de los medios educativos y lengua de instrucción de los profesores. a. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza multimedia; (los materiales didácticos deben ser instrumentales) b. Intentar utilizar el inglés tanto como sea posible y utilizar el idioma nativo de manera apropiada. c. Juegos hábilmente para entretener y enseñar.
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