Ensayos seleccionados sobre la experiencia de la práctica social para estudiantes de escuela primaria [tres artículos]

El 8 de abril, todos los profesores y estudiantes de quinto grado de la escuela primaria aprovecharon esta hermosa primavera para venir con entusiasmo a la Base de Práctica de Luojiaping en Wangling, Su condado llevará a cabo la actividad de práctica social "caminar" Ingrese a la granja. Con el tema "Experiencia en la práctica, crecer en la experiencia", esta actividad tiene como objetivo ampliar los horizontes de los estudiantes a través de actividades prácticas, enriquecer la experiencia de vida de los estudiantes, cultivar la buena disciplina organizativa y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes y mejorar la capacidad de independencia de los estudiantes. Estos tres hermosos y cortos días, en el corazón de los niños, vivieron una serie de ejercicios y pruebas de autosuficiencia, unidad y cooperación, civismo y disciplina, gratitud y retroalimentación, dejando largos y profundos recuerdos de su maravillosa infancia. Una descripción general de esta actividad es la siguiente:

1. Propósito claro y preparación minuciosa.

Para llevar a cabo esta actividad de práctica social, el director Wang discutió personalmente las actividades con la base de práctica. Después de muchas consultas, trabajó con la Oficina de Asuntos Estudiantiles, Jóvenes Pioneros y grupos de grados para formular un plan de actividades detallado y factible. Recibió todo el apoyo y la participación activa del comité de padres del departamento y envió una carta a los padres para que hicieran todo. estudiantes y padres de familia Se aclaró el propósito, significado y requisitos de esta práctica social.

Antes de la actividad, el departamento celebró una reunión de maestros y estudiantes, en la que se enfatizó el propósito y la disciplina de la actividad, y se impartió educación sobre seguridad. Cada profesor de clase y profesora de clase bajan a la clase y dividen a los alumnos en grupos de diez según sus características de género y personalidad. Cada grupo selecciona a un estudiante con fuertes habilidades organizativas como líder del grupo, quien presenta precauciones específicas para cada actividad, desde la seguridad hasta la disciplina y la etiqueta, pasando por cómo saludar a los agricultores en detalle, * * * comer juntos... La atención ideológica de todos es el primer requisito previo para la realización de esta actividad.

2. Fortalecer la gestión y desempeñar funciones ejemplares.

Cuando entramos al campamento, aunque los agricultores llevaron a los estudiantes a casa, los equiparon con consejeros de tiempo completo y las actividades diarias se organizaron de manera razonable y ordenada, todavía no nos atrevíamos a ignorarlo. El maestro vivía con los estudiantes en las casas de los agricultores.

Cada mañana a las seis en punto, profesores y alumnos se levantan temprano, limpian la casa y hacen ejercicios matutinos con los alumnos en el camino de cemento del campo. Temprano en la mañana, las esbeltas figuras de profesores y estudiantes, los campos recién cultivados al borde de la carretera, los verdes campos de hortalizas y varias flores silvestres formaban una imagen maravillosa. Por la noche, después de que los estudiantes se van a dormir, los profesores concluyen su jornada laboral y se relajan.

El joven maestro Chen Lin guió paciente y meticulosamente a los estudiantes, enseñándoles a lavar la ropa, limpiar la casa y cocinar, lo que se ganó el elogio de los agricultores. Debido a que los estudiantes de una clase viven en varias casas de agricultores, los maestros tienen que viajar constantemente entre las casas de los agricultores para comprender la situación de los estudiantes de manera más integral. La maestra Tang Lilan, que tiene casi sesenta años, también corre con los maestros. Se cayó accidentalmente, se resbaló la cintura y se lastimó el tobillo, pero no dijo una palabra, tomó medicamentos y volvió a trabajar con todos. Para cuidar a los estudiantes enfermos, Zeng y Zhang Xiaolan no durmieron bien en toda la noche. El director Wang supervisó personalmente la batalla, trabajó con los niños y realizaron actividades juntos. Antes de cada actividad, el director Wang debe presentar los requisitos pertinentes a profesores y estudiantes. Después de la actividad, debe resumir a tiempo, elogiar a los avanzados y corregir las deficiencias, para que cada actividad pueda llevarse a cabo de manera vívida y efectiva.

En tercer lugar, actividades diversas y una maravillosa vida campesina

El propósito de esta actividad no es simplemente ver el campo y sentir la vida agrícola, sino más importante aún, permitir que los estudiantes se acerquen más. con la naturaleza, el contacto con la vida, ejercitar la capacidad de autocuidado, cultivar el espíritu de cooperación colectiva y el sentido del honor de clase. Para ello, hemos organizado diversas actividades: visitas a agricultores, trabajos agrícolas, picnics en la playa, competiciones de tira y afloja, escuchas de declaraciones de presos, fiestas, visitas al Museo del Geoparque de Jiubujiang...

Abril En la tarde del día 8, los estudiantes llegaron al auditorio de la prisión de Wangling. Dos presos expresaron sus opiniones y contaron cómo se embarcaron en el camino del crimen. Todos los estudiantes escucharon atentamente y sus corazones quedaron muy conmocionados. Por la noche, profesores y estudiantes de nuestra escuela se reunieron en el centro base con el Centro de Arte Luojiaping y el Centro Wang Ling. El centro base nos trajo una danza india muy elegante y los estudiantes del Centro Wangling también nos ofrecieron una recitación maravillosa. Nuestros estudiantes también demostraron plenamente sus talentos, incluyendo cantar, bailar, realizar parodias, tocar el violín y practicar taekwondo. Finalmente, la fiesta terminó con un animado juego de adivinanzas.

A la mañana siguiente, los estudiantes prepararon el desayuno ellos mismos. Algunos hicieron bolas de masa, otros cocinaron fideos y otros hicieron bollos al vapor y probaron el desayuno ellos mismos.

¡Los niños están tan felices! Por la mañana, los estudiantes fueron a los campos de hortalizas de los agricultores para aprender sobre el proceso de plantación y cultivo de cultivos y recoger hortalizas. Algunos grupos también recogieron hojas de artemisa y las mezclaron con arroz glutinoso para hacer pastel de artemisa, una especialidad del condado de You. Aunque no se ve muy bien cuando se cocina al vapor, ¡aun así sabe bastante bien! A las 3:30 de la tarde, los estudiantes se alinearon ordenadamente con ollas y sartenes para hacer un picnic junto al río. 21 equipos se alinearon en la playa, y con un orden comenzó el juego. Quienes cocinan fogones, preparan leña, van a buscar agua, lavan ollas, cocinan y cocinan, todos están en acción. La escena era muy animada. Al ponerse el sol, comienza de nuevo el ruido de cacerolas y sartenes en los caminos del campo. Por la tarde los estudiantes celebraron en la base una competición única de tira y afloja. Después de una feroz competencia, la Clase 16 ganó el primer lugar. Todo el día terminó con los aplausos de los estudiantes.

El 10 de abril, el autobús escolar se dirigió al Museo del Geoparque Nacional de Jiubujiang bajo una fuerte lluvia. Luego de llegar al destino, los estudiantes conocieron sobre el origen, desarrollo y situación actual del lugar, el hermoso y mágico paisaje geológico, así como la rica ecología natural, flora y fauna y humanidades en este museo que integra la divulgación científica, entretenimiento y apreciación, costumbres populares.

Después de pasar tres días con los niños, sentimos la maravillosa conexión de la vida mientras veíamos a estas mentes jóvenes alegrarse, pensar y luchar con valentía.

En cuarto lugar, sé civilizado y autodisciplinado, y muestra tu estilo atemporal.

En marzo, las flores de la civilización y la etiqueta florecieron en todo Changhong y también florecieron en los corazones de los estudiantes de Changhong. Los niños viven en una casa de granjeros y se llevan bien con el anfitrión como un miembro de la familia: respetando a los mayores, amando a los jóvenes y tratándose unos a otros con cortesía, preparando los platos antes de la comida y ayudando al anciano a sentarse después de la misma; comida, me apresuro a lavar los platos y barrer el piso. La mayoría de nuestros estudiantes están acostumbrados a vivir en casa, pero aquí comienzan desde las tareas domésticas más básicas, lavar la ropa y barrer el piso, experimentar la vida y hacer todo con todo el corazón. Les dijeron a los tíos y tías del granjero: ¡Hagamos todas las cosas "caseras" que podamos hacer! Después de la actividad, los niños fueron en grupos a los caminos rurales para recoger basura blanca. Sus caras brillantes y sonrientes se convirtieron en el paisaje más hermoso del campo en abril.

"Cuando mi nieto crezca, lo enviaré a Changhong!" "¡Cómo pueden ser tan sensatos estos niños!" Después de la comida, llegó a nuestros oídos la conversación entre la hermana del granjero y la tía. y estábamos extremadamente felices. El secretario del partido, de 70 años, escribió en una carta a la escuela de Changhong: ¡Los profesores y estudiantes de Changhong son modelos a seguir de los que podemos aprender! El anciano es muy humilde, pero también habla con el corazón. Esta simple frase es nuestro reconocimiento y aliento.

Verbo (abreviatura de verbo) resume, elogia y promueve la educación.

Antes de la actividad, requerimos que los estudiantes observen la vida rural con un par de ojos brillantes y experimenten las dificultades y la alegría de Trabaja con manos trabajadoras. Utiliza el maravilloso bolígrafo de flores para registrar tus sentimientos. Durante la actividad, cada estudiante escribió su propio diario de actividades, como "La dulce y amarga vida rural", "Luojiaping, volveré", "Gran unidad", etc., registrando los aspectos más destacados de la actividad agrícola de tres días de los niños. vida poco a poco. Las palabras infantiles no pueden ocultar la emoción, la confianza y la determinación. El grupo de grado y el maestro de la clase resumieron las actividades, elogiaron a los pequeños grupos e individuos sobresalientes y reunieron la fuerza centrípeta de la clase. Cabe mencionar especialmente que niños que normalmente no destacan en el aprendizaje mostraron sus habilidades en esta actividad. Aprovechamos esta oportunidad para elogiarlos para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y generar confianza.

Es la primera vez que realizamos una actividad tan práctica, que inevitablemente dejará algunos arrepentimientos. Esta se convertirá en nuestra experiencia más valiosa en trabajos futuros. Tres días de vida práctica también nos hicieron pensar: la vida es realmente un libro de texto viviente. Los niños que normalmente son tratados como "pequeños emperadores" en casa pueden unirse como uno solo y cuidarse bien aquí. Sólo así podremos vivir una vida feliz y plena si nos alejamos del cuidado de nuestros padres y nos volvemos menos obstinados y más considerados con los demás. Nos dice que la educación más eficaz es esforzarse por crear un entorno educativo en el que la educación esté arraigada en la vida y cerca de la vida de los estudiantes.

Alcance experimentado de la práctica social para estudiantes de escuela primaria

Durante mucho tiempo, la práctica social ha sido considerada como una forma importante de cultivar talentos calificados a lo largo de los siglos con un desarrollo integral de la moralidad. inteligencia, cuerpo, estética y trabajo. De acuerdo con el espíritu de los documentos superiores pertinentes, nuestra escuela llevó a cabo una variedad de actividades prácticas este año escolar y obtuvo resultados gratificantes. El informe resumido es el siguiente:

Primero, dale mucha importancia y organízalo cuidadosamente.

Al comienzo del año escolar, la escuela distribuyó formularios de registro de actividades de práctica social a todos los maestros de clase. Los estudiantes de cada clase respondieron positivamente, determinaron la dirección de la práctica y la implementaron concienzudamente.

Todos los estudiantes tomaron en serio esta actividad de práctica social y participaron con entusiasmo, lo que ejercitó las habilidades de interacción social de los estudiantes y cultivó sus habilidades integrales.

2. Integrarse estrechamente con la realidad y realizar diversas formas de actividades de práctica social.

Sobre la base de las actividades de práctica social de años anteriores, nuestra escuela se adhiere a prácticas exitosas del pasado, considera plenamente la situación real de cada punto de práctica social y lleva a cabo diferentes actividades de práctica social de acuerdo con las necesidades reales.

(1) Desde la perspectiva de la forma organizativa, existen dos formas principales:

1. Su contenido es rico y colorido y cubre todos los aspectos de la sociedad. En términos de contenido, incluyen el Proyecto Esperanza, los mecanismos de gestión interna de las empresas, el alivio de la pobreza a través de la ciencia y la tecnología, la cultura y la educación, la educación familiar, el trabajo productivo, etc.

2. Organización colectiva. Formar un equipo de práctica social y realizar actividades de práctica social en diversos lugares.

(2) Según el tipo de práctica social, la escuela organizó las siguientes actividades este año escolar:

1. La escuela organizó a los estudiantes para visitar el Salón Conmemorativo del Museo de Historia de Huashang y ver películas patrióticas. , para que los estudiantes puedan recibir educación sobre el patriotismo y educación sobre la tradición revolucionaria, para que los estudiantes puedan comprender la situación de las ciudades, condados y municipios y establecer los elevados ideales y las excelentes cualidades del servicio a la patria.

2. Realizar trabajo voluntario, organizar a algunos estudiantes para limpiar la calle del pueblo de Huashang y ayudar a los mártires y a los hogares de cinco garantías que carecen de mano de obra para cosechar. Muchos mártires y hogares de cinco garantías no tienen cultivos debido a la falta de mano de obra en sus hogares.

La gente gana algo y los estudiantes ayudan activamente a esas familias a resolver sus necesidades urgentes. Ayuda a tus padres con algunas tareas domésticas en casa. A través de esta serie de actividades, los estudiantes pueden sentir la alegría y la gloria del trabajo y recibir educación en las virtudes tradicionales de la nación china.

3. Respetuoso con el medio ambiente. Organizar a los estudiantes para investigar el entorno ecológico y promover conceptos de protección ambiental. Los estudiantes pueden estimular la iniciativa y la creatividad en actividades entretenidas y educativas, mejorar su sentido de misión y urgencia e internalizar la experiencia de la práctica moral de los estudiantes en una excelente personalidad y moralidad.

En definitiva, el contenido de la práctica social de este año es rico. Mientras experimentan la vida, los estudiantes amplían sus horizontes y desarrollan sus talentos. Brindaremos a los estudiantes más oportunidades prácticas en trabajos futuros.

Ensayo de muestra tres sobre la experiencia de práctica social para estudiantes de escuela primaria

1 Ideología rectora:

Para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes, ampliar su vida. horizontes, comprender la industria de la plantación en su ciudad natal y apreciar la agricultura característica moderna única de su ciudad natal, sentir el hermoso paisaje de su ciudad natal, sentir la importancia de aprender conocimientos científicos y culturales, sentir el sentimiento glorioso del trabajo, recibir una educación que ame la ciudad natal y ame para la patria, cultivar y mejorar la capacidad de colaboración independiente de los estudiantes y la experiencia de práctica social, la escuela Después de la investigación, se decidió llevar a cabo una actividad de práctica social para estudiantes de primaria.

2. El propósito de la actividad

1. Permitir que los estudiantes de primaria se acerquen a la sociedad, aprendan conocimientos y amplíen sus horizontes. Para mejorar la calidad general de los estudiantes, mejorar la conciencia de aprendizaje y el espíritu de lucha;

3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para vivir de forma independiente y cultivar la capacidad de experiencia práctica y el espíritu de trabajo de los estudiantes.

Dos. Tiempo de actividad: x mes xx días 20xx

3. Ubicación: Base ecológica de Kangerlai, aldea de Nanqu, aldea de Zhongnanqu, Banner Banner, Hangjinhou.

4. Comprender la plantación científica.

Verbo (abreviatura de verbo) Destinatario: alumnos de quinto grado de escuelas primarias étnicas.

6. Método de desplazamiento: llegar a pie y visitar a pie.

7. Equipo de liderazgo:

Líder del equipo: xx (Comandante general)

Líder adjunto del equipo: xx, xx

Miembros del equipo :xx, xx director xx, xx

Seguridad: xx Médico de la escuela: xx ocho. Responsable de seguridad: director y profesor suplente de cada clase.

9. Líder del equipo: Capitán: xx Líder de la clase: Profesor de la clase.

X. Proceso de la actividad:

1. Los estudiantes clave anuncian el tema de la actividad y explican el propósito y el significado.

2.

(1), primero preste atención a la seguridad (seguridad al ingresar al cobertizo base), camine junto a él y no perturbe las instalaciones de agua y electricidad del agricultor al ingresar al cobertizo;

(2), asistir a clases según las clases, no correr, obedecer los arreglos unificados del maestro de la clase, visitar según la ruta de la actividad y no actuar sin autorización;

(3 ) Al visitar la oficina del comité de la aldea, no se le permite tomar ni destruir instalaciones y equipos interiores a voluntad;

( 4) Evite pisotear al ingresar al área de plantación y no recoja sin permiso

(5) Sea serio y cortés al preguntar a los agricultores sobre sus conocimientos agrícolas;

3. Al final de la actividad, todos deben completar una retrospectiva.

4. La escuela evaluará y recompensará los comentarios de los estudiantes.

XI. Ruta de actividades

Comité de la aldea de Liangqiudong (oficina, biblioteca, sala de conferencias) No. 47, No. 15, No. 2 Cobertizo (sandía, melón dulce, pepino) Comité de la aldea del cobertizo del vivero.

Doce. Requisitos de la actividad

Los profesores a cargo de cada equipo organizan cuidadosamente las rutas y el contenido de las visitas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ganar algo y garantizar la absoluta seguridad de su aprendizaje y actividades. Se requiere que los estudiantes respeten la disciplina, obedezcan los arreglos unificados de la escuela, garanticen la seguridad de la práctica social y el buen desarrollo de las actividades, cumplan con diversas reglas y regulaciones, cuiden cada planta y propiedad local, propiedad pública, fortalezcan la conciencia. de gestión de autoayuda, cultivar la capacidad de autocuidado y ejercitar habilidades prácticas y de comunicación cooperativa. Fortalecer la educación de la vida diaria de los estudiantes y el cultivo de buenos hábitos.

13. Notas:

1. Cada escuadrón debe centrarse en el tema de "entrar en la agricultura característica para comprender la siembra científica" y buscar la comprensión de los padres y del personal experimentado antes de la actividad. La información, anotada después del suceso, fue entregada al cuartel general de la brigada dos días después.

2. Realizar una educación especial en términos de disciplina, etiqueta, gloria laboral, experiencia práctica, etc. para prepararnos para la práctica social.

3. La seguridad es lo primero (jugar). Todos los estudiantes visten uniformes escolares.

4. Gestión basada en clases, el profesor de la clase y el * * * profesor asignado a cada clase gestionan a los estudiantes juntos. El maestro de la clase divide a los estudiantes en varios grupos con anticipación y organiza un líder de grupo para cada grupo para contar el número de estudiantes, convocar a los miembros del grupo e informar la situación de manera oportuna.

5. Reunirse a las 2:30 pm y regresar a la escuela a las 5:00 pm.

6. Dejar el número de teléfono móvil del profesor de la clase a los alumnos. El director recuerda el número de teléfono del líder del equipo e informa la situación de manera oportuna. Enseñe a los estudiantes a quedarse donde están en caso de que se separen, o a llamar o buscar un gerente. Los estudiantes de cada clase deben obedecer al maestro que dirige la clase y no se permiten acciones personales.

7. Proteger la propiedad pública y las reliquias culturales y no hacer ningún ruido. Cumple con el sistema de gestión del parque, no arrojes cáscaras de fruta y sé un turista civilizado.

8. Se pide a todos los profesores y estudiantes que cuiden bien sus pertenencias personales para evitar pérdidas y daños. Plan de Emergencia

1. Principios para manejar emergencias:

1. Mantener la calma y responder con calma.

2. El principio de los estudiantes primero.

3. Principios del rescate en sitio.

4. El principio de llamar a la policía para pedir ayuda.

5. El principio de mantenimiento del orden y rápida evacuación.

2. Medidas de respuesta a emergencias:

1. Un líder administrativo y todos los docentes de la clase.

2. Todos los teléfonos móviles de los profesores deben estar encendidos.

3. Después de ingresar al lugar del evento, guíe a los maestros a hacer un buen trabajo y responder a las emergencias de manera oportuna.

3. Enfermedad repentina o lesión accidental de los estudiantes:

Si un maestro o estudiante sufre una enfermedad repentina o una lesión accidental durante el viaje, el maestro líder se comunicará con el líder del recorrido de inmediato. y el líder del tour manejará el asunto según la gravedad o lo enviará al hospital más cercano.

4. Manejo de estudiantes perdidos:

1. Asegúrese de que cada estudiante conozca el número de contacto del maestro de la clase y del maestro principal.

2. Si se encuentra desaparecido a un estudiante, no sea descuidado ni se demore y organice una búsqueda en el lugar de inmediato.

3. Comience con los compañeros con los que los estudiantes contactaron por última vez para conocer su último destino.

4. Pide a otros profesores destacados que presten atención a la búsqueda.

Manejo verbal (abreviatura de verbo) en accidentes de tráfico:

1. Si estás gravemente herido, llama inmediatamente al 120 o al 110 y organiza el rescate de inmediato.

2. Informar rápidamente a los líderes del hospital y enviar al paciente al hospital inmediatamente o después de recibir primeros auxilios, según la gravedad de la lesión.

3. Proteger la escena y ordenar a los maestros y estudiantes que evacuen a un lugar seguro.

4. Exploración, diagnóstico y tratamiento.

6. Establecer inmediatamente un equipo de manejo de accidentes, responsable de contactar a los padres, seguridad pública, servicios médicos y seguros, para manejar adecuadamente las consecuencias.

7. Redactar un informe escrito que resuma las experiencias y lecciones aprendidas. "Introduce la agricultura característica y aprende sobre la siembra científica"