Análisis del examen de mitad de período de matemáticas en el primer volumen del cuarto grado de la edición de escuela primaria de la Universidad Normal de Beijing
El análisis de la versión de la prueba intermedia de matemáticas de cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing de la escuela primaria es el siguiente:
1. El examen tiene una variedad de tipos de preguntas, que cubren integrales y consistentes con el nivel cognitivo de los estudiantes. En general, la dificultad de esta prueba es moderada, centrándose en lo básico, el contenido está muy relacionado con la vida real, centrándose en la diversión*, la práctica* y la innovación*, destacando las características del tema, estableciendo proposiciones basadas en la capacidad. , y que encarna el espíritu de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" es propicio para examinar el dominio de los fundamentos matemáticos y las habilidades básicas, y es propicio para la orientación y el cultivo de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
2. Análisis de las preguntas del examen
El examen de matemáticas se divide en tres preguntas principales: "Ponte a prueba, puedo resolverlo y desafiarte a mí mismo". El resumen tiene las siguientes características: centrarse en los conocimientos básicos, perfeccionar el sistema de examen. Este conjunto de preguntas de la prueba cubre una amplia gama de temas, involucra muchos puntos de conocimiento, destaca el enfoque de enseñanza, tiene una cantidad moderada de preguntas y un nivel moderado de. dificultad. De acuerdo con la psicología infantil, el objetivo de este examen es la correcta comprensión de los conocimientos. El diseño del tipo de pregunta es novedoso y la estructura de las preguntas del examen es equilibrada.
Las preguntas del examen combinan la prueba de habilidades informáticas con la prueba de nivel de pensamiento. Completar los espacios en blanco y los cálculos se centran en la comprensión de los conocimientos básicos, centrándose en la prueba de conceptos matemáticos, formas de pensar y habilidades de resolución de problemas. El juicio y la selección ponen a prueba la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes. Cerca de la vida real y reflejando el valor de la aplicación.
Las preguntas del examen se basan en los requisitos de los nuevos estándares curriculares, tomando temas de la vida con los que los estudiantes están familiarizados, dando vida al conocimiento aburrido y contextualizándolo, para que los estudiantes puedan sentir que las matemáticas están en todas partes. en la vida y las matemáticas es inseparable de la vida.
3. Análisis de los trabajos de prueba
Obtuve buenos resultados al responder los trabajos de aritmética oral, básicamente pude responderlos en 5 minutos, con una puntuación total (24 puntos) de 20 personas. y una puntuación mínima de 19,5 puntos para conocimientos básicos. Algunos estudiantes respondieron idealmente, la mayoría de los estudiantes tuvieron un alto índice de precisión en conocimientos básicos y solo unos pocos estudiantes tuvieron problemas. La primera pregunta que se desafía a uno mismo es más difícil de acertar, mientras que la segunda pregunta es relativamente fácil de acertar para todos, excepto para unos pocos estudiantes. Para las preguntas adicionales, 4 personas no obtuvieron puntos extra y 9 personas obtuvieron 10 puntos.
Hay una pregunta 1 de la pregunta para completar los espacios en blanco "Tres decenas de millones, cuatro decenas de miles y seiscientos forman un dígito (), y este número se escribe como () ." 20 personas cometieron errores, incluyendo más de la mitad de los estudiantes completaron por escrito en lugar de leer, lo que demuestra que los estudiantes no revisaron las preguntas con suficiente atención y se vieron afectados fácilmente por haber hecho las preguntas antes. (Practica "Este número es (), pronunciado ().)