Pasos para enseñar vocabulario en inglés en la escuela primaria

¿Cuáles son los pasos para enseñar vocabulario en inglés en escuelas primarias? En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza de palabras es un vínculo indispensable e importante. Los siguientes son los pasos que he recopilado para la enseñanza de vocabulario en inglés en la escuela primaria. ¡Echemos un vistazo!

Como los estudiantes de primaria son jóvenes y juguetones, no quieren gastar más energía en memorizar palabras. Por eso, casi todos los estudiantes de primaria sentirán mucho dolor de cabeza cuando se trata de palabras en inglés. Esto requiere que los profesores presten atención a los métodos de enseñanza, movilicen plenamente la polaridad de los productos de aprendizaje de los estudiantes e integren la enseñanza de palabras en el entretenimiento para que los estudiantes no se sientan aburridos mientras aprenden, estimulen su interés en aprender y den rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje. .

1. Cinco pasos para enseñar palabras en inglés

1. Deje que los estudiantes escuchen atentamente la pronunciación de la palabra. Los profesores pueden reproducir las grabaciones para que los estudiantes puedan sentir correctamente la pronunciación de las palabras a través del oído.

2. Permitir que los estudiantes vean la forma de las cosas representadas por las palabras que han aprendido. Porque en el inglés de la escuela primaria, la mayoría de las palabras representan cosas concretas y pocas son abstractas. De esta forma, el profesor puede mostrar las palabras a aprender delante de los alumnos a través de objetos físicos, tarjetas o unos simples trazos, para que los alumnos puedan tener un sentimiento intuitivo. Palabras como material escolar, vehículos, animales, etc. se pueden enseñar de forma intuitiva utilizando objetos o juguetes. Palabras como sol, luna, estrellas, etc. , los profesores pueden utilizar dibujos sencillos para ayudar a la enseñanza, que son a la vez vívidos y vívidos.

3. Deje que los estudiantes deletreen las palabras. El profesor escribe las palabras aprendidas en la pizarra o en tarjetas y pide a los alumnos que las deletreen y aprendan de qué letras se componen las palabras.

4. Pide a los alumnos que piensen en su pronunciación y composición. A través de los tres pasos de entrenamiento anteriores, la pronunciación y estructura de las palabras se han formado básicamente en el cerebro de los estudiantes. En este momento, los estudiantes deben pensar en la pronunciación y las combinaciones de letras de las palabras que han aprendido, principalmente para profundizar su impresión y permitir que los estudiantes la recuerden. 5. Deje que los estudiantes hablen y escriban palabras para probar su dominio. El profesor saca objetos o tarjetas y pide a los alumnos que los escriban correctamente y los escriban en un cuaderno de tres líneas. Si el maestro saca a-p-p-l-e, los estudiantes miran su forma y deletrean A-P-P-L-E.

Los cinco pasos anteriores son indispensables. Sólo escuchando, observando, leyendo, hablando y escribiendo se puede completar sistemáticamente la enseñanza de una nueva palabra.

En segundo lugar, combine la enseñanza de palabras con juegos y combine la enseñanza de palabras con entretenimiento.

No es suficiente confiar únicamente en la capacitación y enseñanza de los cinco pasos anteriores, porque pueden hacer que los estudiantes se sientan cansados ​​y aburridos fácilmente, y el ambiente de enseñanza en el aula es aburrido, lo que no favorece la mejora. entusiasmo por aprender de los estudiantes. Por eso, cuando enseño vocabulario, lo complemento con juegos, principalmente para evaluar la memoria de los estudiantes. Haga que cada estudiante haga una gran flor roja. El profesor solo necesita 3 minutos para enseñar cada palabra, es decir, dejar que los alumnos escuchen durante 30 segundos, lean durante 30 segundos, lean durante 1 minuto y escriban durante 1 minuto. Luego dicta las palabras que has aprendido y comprueba quién tiene mejor memoria. El profesor tiene un cuaderno. Si lo pasas una vez, tu memoria estará al 100%. Conocida por su "fuerte memoria", sacó una gran flor roja y se la puso en el pecho. En ocasiones el profesor puede preparar algunos pequeños premios. No puedo pasar 3 minutos. Memorízalo de nuevo. Quienes lo aprobaron dos veces tendrán un 80% de memoria y quienes lo aprobaron más de tres veces tendrán un 60% de memoria. Esto moviliza el entusiasmo de los estudiantes. Todo el mundo se esfuerza por convertirse en una "memoria fuerte". Debido a su mala memoria, algunos estudiantes obtienen una vista previa de las nuevas palabras antes de que el maestro las enseñe, dejando volar primero al estúpido pájaro. Como resultado, la capacidad de toda la clase para memorizar palabras ha mejorado enormemente. A continuación se muestran los resultados de un experimento que hice en una de mis clases. Cuando aprendí inglés por primera vez en quinto grado, había 58 estudiantes en la clase y 32 estudiantes aprendían una palabra nueva a la vez, lo que representaba el 55% de la clase. Aprobado dos veces, 16 personas, representando el 28% de la clase; más de tres veces, 10 personas, representando el 17% de la clase, 48 personas representando el 83% de la clase, también enseñaron una nueva palabra, aprobaron; una vez 8 Los estudiantes que aprobaron la prueba dos veces representaron el 15% de la clase; dos estudiantes aprobaron la prueba más de tres veces, lo que representa el 2% de la clase; Se puede ver que la introducción del mecanismo de competición en el aula ha desempeñado un papel muy bueno a la hora de estimular el interés y el deseo de ganar de los estudiantes.

En tercer lugar, prestar atención a los estudiantes pobres y brindarles asesoramiento individual.

Cada vez que se determinan los resultados de la prueba de palabras, inevitablemente habrá algunos individuos con "memoria débil" y un sentimiento de inferioridad. Los profesores deben guiar activamente, tratar a los estudiantes con paciencia y compensar las deficiencias, respectivamente. Al mismo tiempo, se debe alentar a los buenos estudiantes a ayudar más a los estudiantes pobres, de modo que los estudiantes pobres puedan sentir que los profesores y compañeros que los rodean no los menosprecian, sino que se preocupan por ellos, para que puedan restablecer su confianza. en aprender bien el inglés. De esta manera, toda la clase ha creado una buena atmósfera de aprendizaje de inglés en la que se ponen al día, se ayudan y aprenden unos de otros.

；