Cómo implementar la enseñanza por niveles en la enseñanza del chino en la escuela primaria
La estratificación de objetivos consiste en determinar las posibilidades prácticas de los estudiantes en cada nivel y coordinar los objetivos docentes estratificados. Con base en los tres niveles de estudiantes, hemos determinado tres niveles de ideología rectora de objetivos a largo plazo: adoptar un punto de partida bajo, compensar los pasos, sacar a los de bajo rendimiento y alentar a los de bajo rendimiento a adoptar cambios lentos, practicar más y hacer pequeños; Da pasos rápidos y los estudiantes de secundaria captan los comentarios; adoptan cambios pequeños e integrales y toman la iniciativa para mejorar las habilidades de los estudiantes de último año. Los objetivos de cada clase son jerárquicos y los profesores deben determinarlos en función de la situación real de la clase y el programa de estudios.
2. Estratificación de las preguntas del aula.
Para estudiantes de diferentes niveles, los profesores deben hacer diferentes preguntas en clase para permitir que los estudiantes de diferentes niveles piensen activamente. Para preguntas simples relacionadas con conocimientos básicos, los estudiantes con dificultades de aprendizaje o estudiantes de secundaria pueden responder, lo que les permite mejorar a través del trabajo duro y cumplir con los requisitos básicos; para preguntas más difíciles y abstractas, los mejores estudiantes deben responder, para que puedan ser; completamente desarrollado.
3. Estratificación de los métodos de enseñanza.
A través de la observación y la práctica, descubrí que la cooperación grupal puede aumentar las oportunidades para que los estudiantes participen en el aprendizaje, pero los buenos estudiantes tienen más oportunidades de participar y a menudo desempeñan el papel de ayudantes, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje convertirse en oyentes. En la enseñanza diaria, cada vez que hay cooperación y comunicación grupal, siempre habrá algunos estudiantes sentados en silencio, escuchando las opiniones de otras personas, sin expresar ninguna opinión por sí mismos, o incluso haciendo otras cosas. Parece que el envío grupal no tiene nada que ver con él. A largo plazo, estos estudiantes no tendrán la oportunidad de pensar de forma independiente ni recibirán información directamente de buenos estudiantes. Esto dificulta enormemente el desarrollo y mejora de estos estudiantes.