La situación actual de la ética y la ética docente

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Su ubicación actual: Academic Hall>Education Papers>Education Papers>Moral Education Papers>Ética del profesorado y estilo Construcción Situación actual y trayectoria de desarrollo Hora: 2019-10-28 Fuente: Educación fuera del campus de China *** 2861 palabras.

Autor: Li Xin Unidad: Henan Nursing Vocational College

Resumen: Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente es un tema eterno de la educación moderna y contemporánea, y es más urgente y importante bajo la nueva situación de la educación superior. ¿Qué es la ética y el estilo docente? ¿Cómo construir la ética y el estilo docente? Tenemos ante nosotros una serie de preguntas que merecen una profunda reflexión y consideración. Los profesores son los guías de los estudiantes y los formadores de sus corazones. Por lo tanto, los docentes universitarios siempre deben regularse a sí mismos "siendo docentes con el ejemplo y siendo docentes con el ejemplo", guiarse y guiarse por los valores socialistas fundamentales y comprender profundamente la importancia de la construcción de la ética docente.

Palabras clave: ética y estilo docente; educación y enseñanza; situación actual y estrategias;

Primero, comprensión de la ética y el estilo docente

"Un siglo de antigüedad". plan, educación El plan educativo está centrado en el docente; el plan del docente se basa en la ética del docente “¿Qué es la ética del docente? "La ética docente son las normas morales, los códigos de conducta y las cualidades emocionales que los docentes y todos los educadores deben respetar cuando participan en actividades educativas". Para evaluar a un docente calificado, no sólo debemos examinar la amplitud y profundidad de sus conocimientos, sino también su conocimiento. si tiene carácter noble. ¿Cuál es el estilo del profesor? "El estilo del maestro es el estilo de comportamiento del maestro". Significa mantener una especie de igualdad de personalidad entre maestros y estudiantes, cuidarse unos a otros, aprender unos de otros, respetarse mutuamente, contagiar el amor del maestro a los estudiantes y los estudiantes retroalimentar. sus sentimientos hacia el maestro. La ética y el estilo docente son particularmente importantes para un docente. Recuerdo que el escritor francés Romain Rolland dijo: "Si quieres difundir la luz del sol en los corazones de los demás, también debes tener la luz del sol en tu propio corazón, como modelo a seguir y modelo a seguir para la formación moral de los estudiantes y la ética de cada uno". de nuestros profesores es aquí "modelo a seguir" y "sol". Las palabras y los hechos personales de los profesores inevitablemente tendrán un papel importante como ejemplo y tendrán un profundo impacto en las palabras y los hechos de los estudiantes.

En segundo lugar, análisis de la situación actual de la ética de los docentes

Durante mucho tiempo, los docentes han implementado conscientemente la política educativa del partido y su sentido de honor y responsabilidad se ha mejorado continuamente. . Han trabajado diligente y concienzudamente, han cultivado un gran número de talentos destacados para la construcción de la educación y la modernización socialista de mi país, han hecho importantes contribuciones y se han ganado amplios elogios y el respeto universal de toda la sociedad. Hoy en día, con el desarrollo de la sociedad y la diversificación de los pensamientos de las personas, la economía de mercado ha traído muchos impactos negativos. Las orientaciones de valores tradicionales enfrentan nuevos desafíos. En la formación de talentos, los colegios y universidades solo dan importancia a los talentos académicos y no prestan atención a la ética de los docentes. Siguen surgiendo sistemas imperfectos de supervisión, gestión y evaluación de la ética de los docentes, lo que inevitablemente afectará la ética de los docentes.

1. Los profesores no tienen una comprensión profunda de sus propios pensamientos y no tienen una comprensión profunda de la ética y el estilo de los profesores.

Algunos docentes carecen de perspicacia política para implementar la línea ideológica, los principios y las políticas del partido, lo que resulta en una falta de responsabilidad, amor y dedicación en sus puestos docentes. Algunos profesores ni siquiera cumplen con sus deberes en sus puestos, no pueden concentrarse en enseñar y educar a las personas, no controlan estrictamente a los estudiantes, no quieren progresar y se contentan con el status quo. Estos comportamientos resaltan la grave falta de conciencia entre algunos docentes de "establecer una ética docente y mantener un estilo docente positivo" y su incapacidad para hacer contribuciones silenciosas y desinteresadas en sus puestos ordinarios. Como maestros del pueblo, lo que debemos hacer es posicionarnos correctamente y encontrar nuestra propia posición. No buscamos fama y fortuna, solo esperamos contribuir al podio de tres pies.

2. El sistema departamental es imperfecto y la gestión no es científica.

En el proceso de construcción de la ética y la ética docente, algunas universidades y autoridades educativas carecen de sistemas relevantes, una gestión irregular y falta de garantías de sistemas científicos y orientación directiva, lo que afecta directamente los pensamientos y comportamientos de los docentes universitarios.

Por ejemplo, la gestión laxa del sistema de seguimiento de la asistencia de los docentes, la preparación y evaluación inadecuadas de las lecciones, la gestión docente excesivamente formalista, la falta de influencia educativa sobre la ética y la ética de los docentes y una formación docente demasiado laxa y descuidada son todas razones importantes para la Falta de ética y ética docente en colegios y universidades.

3. La influencia del entorno social

Con la continua profundización de la economía social de mi país y la creciente apertura de la sociedad, la proliferación del individualismo, el culto al dinero y el hedonismo, y la La falta de construcción moral personal, las desviaciones de creencias elevadas, continúan invadiendo la construcción de la civilización espiritual en los colegios y universidades. Por ejemplo, los estudiantes que trabajan en puestos administrativos reciben "regalos de gratitud" de los consejeros. Algunos profesores utilizan sus puestos para desarrollar otras carreras en un intento de buscar ganancias personales, o recuperar clases pagadas y recibir sobornos a través de publicidad paga. Estas prácticas han afectado seriamente el desarrollo de los docentes universitarios. Los docentes carecen por completo de ética y diversos comportamientos orientados al dinero han hecho que los docentes pierdan su dirección espiritual original y su imagen modelo de dedicación silenciosa.

En tercer lugar, cómo desarrollar la ética y la ética docente

1. Mejorar la conciencia de los docentes sobre la ética y la ética docente.

Creo que el núcleo de la construcción de la ética y la ética docente es comprenderse correctamente a uno mismo y encontrar el autoposicionamiento correcto. Esto requiere que los profesores sean profesionales, tengan suficiente paciencia y amor por los estudiantes, sean modelos a seguir y tengan personalidades nobles. Promover el profesionalismo es la máxima prioridad en la construcción de la ética docente. Los maestros deben ser diligentes y dedicados, lo que requiere que los maestros se preocupen por los estudiantes en la vida, los atiendan emocionalmente, supervisen el aprendizaje de los estudiantes y verdaderamente "tengan un corazón y caminen sin pajita". La educación es una carrera y requiere dedicación. Sabemos que la mayoría de los profesores son desconocidos y no les importan las pérdidas y ganancias personales. Sólo así podremos tener una mente abierta y desinteresada, no tener miedo a las dificultades y trabajar en el campo de la educación en la oscuridad.

2. Mejorar la ética profesional del profesorado y optimizar el equipo docente.

Para mejorar la ética profesional de los docentes, se debe poner en primer lugar la construcción ideológica de los docentes. Entonces, la forma de fortalecer la construcción ideológica de los docentes es impartir conferencias sobre educación en estudios políticos, informes de situación actual, etc. a los docentes a través de las escuelas o invitar a instituciones de formación, guiar a los docentes para que estudien la reforma e innovación de diversos principios y políticas educativas, y mantenerse al tanto de las tendencias en educación y reforma docente. Espere, que los maestros comprendan profundamente la verdadera connotación de enseñar y educar a las personas, que comprendan la urgencia de mejorar sus propias responsabilidades de la época y su propia calidad, y mejorar su sentido de crisis. en la mejora de su propia calidad. Alentar a los docentes a establecer el punto de vista de "el país primero", "la educación primero", "la escuela primero" y "los estudiantes primero", y mejorar la conciencia de los docentes de dedicarse a la educación.

3. Es necesario reforzar la orientación y formación del profesorado joven, especialmente de los directores jóvenes.

La demostración del trabajo de los profesores y el exclusivo "aprendizaje de los profesores" de los estudiantes hacen que el comportamiento de los profesores ocupe una posición muy importante en la mente de los estudiantes. Esto también requiere que las agencias administrativas escolares y los departamentos de educación brinden a los maestros una carrera de aprendizaje, presten atención a dar ejemplo en sus mecanismos de trabajo diario y logren la excelencia grupal. Por ejemplo, al celebrar una serie de reuniones periódicas en las escuelas para elogiar a los docentes destacados y criticar a los docentes que no trabajan bien, podemos movilizar el entusiasmo de los docentes y acelerar el proceso de construcción de la ética y la ética docente. Además, fortalecer la orientación y la formación de los docentes jóvenes es un medio clave para mejorar la calidad general de los docentes.

4. Establecer un mecanismo de supervisión y mejorar el sistema de evaluación de la ética docente.

Ya existen evaluaciones anuales de las instituciones educativas. Aunque hay muchos elementos de evaluación, los estándares de evaluación son diferentes, los objetivos son vagos y la orientación no es sólida. Además, el mecanismo de evaluación rara vez involucra la ética y el estilo de los docentes. En respuesta a esta situación, los departamentos administrativos escolares y las instituciones educativas deberían ajustar y mejorar aún más el sistema de trabajo en respuesta a los problemas expuestos en las actividades educativas: las escuelas deberían establecer grupos directivos relevantes para apoyar el desarrollo y la implementación de evaluaciones de ética y estilo docente. Se pueden utilizar sitios web del campus, terminales móviles, reuniones físicas, columnas de recompensas y castigos y otros medios para formar una red de supervisión ética entre docentes, y se pueden utilizar diversos medios para proporcionar retroalimentación oportuna a los docentes sobre la información obtenida a través de diversos canales para corregir su propio comportamiento.

Para mejorar el sistema de evaluación de la ética docente, no solo debemos prestar atención a si los docentes han completado sus tareas docentes, sino también respetar sus esfuerzos en enseñar y educar a las personas, destacando así la ética docente. Un mecanismo de evaluación científica es una poderosa garantía para la construcción de la ética y la ética docente.

El sistema de evaluación de la ética docente incluye un sistema de evaluación específico, un sistema de recompensa y castigo, un sistema de compromiso y un sistema de archivo de la ética docente, y establece gradualmente un mecanismo de supervisión y restricción de la ética docente por parte de individuos, padres y la sociedad.

En cuanto a las tendencias nocivas en la educación y la enseñanza, como la tutoría remunerada, el uso de tutores para beneficio personal y el castigo corporal de los estudiantes, debemos implementar resueltamente un veto de un voto en cuestiones como la evaluación de educadores destacados, la promoción de títulos profesionales y el nombramiento. de profesores. Todos los departamentos administrativos, oficinas de asuntos académicos y otras unidades afiliadas deben organizar e implementar el trabajo de elogiar a los docentes, examinar la ética y el estilo de los docentes desde los ojos de los estudiantes, evaluar la ética profesional de los docentes mediante cuestionarios, debates, etc., publicar información relevante en de manera oportuna y veraz, y aceptar la supervisión social.

En resumen, la construcción de la ética y la ética docente realmente no es algo que sucede de la noche a la mañana. Los profesores deben enseñar y educar a las personas en el aula, dejar los libros y bajarse del podio para dar ejemplo. Los maestros tienen la importante misión de construir y difundir la civilización espiritual socialista. Encienden el fuego espiritual de los estudiantes que contienen genes morales. Por tanto, la ética docente no es simplemente una predicación, sino un ejemplo. La construcción de la ética y la ética docente es un proyecto sistemático a largo plazo que requiere formación y educación. Requiere una ética docente noble y las propias acciones prácticas para influir y educar sinceramente en los estudiantes.

Referencia

Foto Li Xiong. Construcción de la ética de los profesores jóvenes en colegios y universidades desde una perspectiva multicultural [J]. Heilongjiang Animal Husbandry and Veterinary Medicine, 2017, (02).

[2]Ma·. Fortalecer la construcción de la ética moral de los jóvenes docentes en colegios y universidades [N]. Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, 2017.

[3]Sal de Jianghuai. Análisis sobre la construcción de la ética y el estilo docente entre profesores jóvenes de escuelas profesionales superiores [J] Journal of Shanxi Normal University, 2013, (05).

[4]Tang Xiaoyang. Algunas reflexiones sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética docente en las escuelas superiores profesionales [J]. Educación en Literatura, 2016, (11).

Fuente original: Li Xin. Sobre la situación actual y las estrategias de construcción de la ética docente en la educación y la enseñanza contemporáneas [J China Off-Campus Education, 2019(33): 67-77.

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Referencias [1] Qian Xun. Sobre el estatus educativo de gobernar el país por la virtud y la construcción de la ética docente [J] Educación Superior China, 2001(11). [2] Zhu Renbao. Sobre la calidad de los profesores modernos [J]. Zhejiang University Press, 2004(12). [3] Sun Zhibin, Zhang,. La construcción de la ética docente es la cuestión primordial en la construcción del equipo docente [J]. Educación, 2006(25). [4] Li·. Fortaleciendo la construcción de la ética docente...

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