¿Cuáles son las deficiencias de la educación inglesa en la escuela primaria?
Debido a que los profesores de inglés de la escuela primaria no dominan las habilidades básicas de la enseñanza del inglés, no pueden elegir métodos de enseñanza del inglés en función de la situación de enseñanza real. Aún atrapado en los viejos métodos de enseñanza, a medida que el conocimiento del inglés se vuelve cada vez más difícil, a los estudiantes les resulta cada vez más difícil aprender y los estudiantes desarrollan una sensación de disgusto. Los estudiantes encuentran aburridas las clases de inglés.
2. El impacto de las tareas de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Los estudiantes universitarios sólo se preocupan por el chino y las matemáticas y piensan que el inglés es una materia menor. En comparación con los estudiantes urbanos, los estudiantes le dan menos importancia al inglés y no tienen una comprensión suficiente de la importancia del aprendizaje del inglés. El aprendizaje extracurricular de inglés de los estudiantes generalmente representa alrededor del 40% de su tiempo de aprendizaje extracurricular, y el resto del tiempo se dedica a chino, matemáticas, música, arte y danza. Los estudiantes dedican menos de la mitad de su tiempo a hacer tareas de chino o matemáticas después de clase, lo que representa aproximadamente el 10% de su tiempo de aprendizaje extracurricular. Aprender inglés es sólo para sobrellevar la situación.
3. Los estudiantes no cuentan con métodos razonables y efectivos para aprender inglés. En la actualidad, la vista previa y la revisión son métodos de aprendizaje necesarios para que los estudiantes urbanos aprendan inglés. La mayoría de los estudiantes también cuentan con varios métodos específicos para contenidos de aprendizaje específicos, como memoria extendida de palabras, reproducción de escenas de conversaciones, resumen de repaso en inglés, etc. Y los estudiantes no tienen una vista previa ni una revisión del inglés, y mucho menos varios métodos de aprendizaje especializados.
La falta de supervisión familiar de los estudiantes en la enseñanza de idiomas depende en gran medida del entorno familiar, especialmente en la enseñanza del inglés. Escuchar, hablar, leer y escribir requieren un entorno de comunicación lingüística correspondiente. Para un idioma como el inglés que carece de comunicación, la atención familiar es parte integral. Desafortunadamente, el ambiente hogareño es una extensión del campo de la enseñanza y es incontrolable. La mejora sólo puede lograrse mediante un progreso social integral. El tiempo libre de los padres no es menor que el de los padres urbanos. Los padres de los estudiantes de las granjas grupales son incompetentes y no saben cómo supervisar el aprendizaje de sus hijos, especialmente el inglés. Los padres no saben aún más qué hacer. A lo sumo preguntan: "¿Has terminado tu tarea?". Otros no saben cómo preguntar. El bajo nivel de conocimientos de los padres limita la educación de sus hijos. La mayoría de los padres van a la ciudad a trabajar y los ancianos cuidan de los niños. Lo que les importa a los ancianos es que sus hijos sean alimentados y vestidos, y mucho menos educados. Los padres en el ámbito grupal no tienen altas expectativas para sus hijos debido a su bajo nivel cultural, ni tampoco tienen altas expectativas para sus hijos. Según los profesores locales, la mayoría de los padres piensan que ahora sus vidas son buenas. Es bueno que sus hijos puedan tratarlos así. Sólo unos pocos padres esperan que sus hijos "salgan y vivan una vida mejor". Aunque esta idea distorsiona la naturaleza de la educación y no les da a los niños una mejor dirección educativa, al menos les da la motivación para aprender y les hace saber eso. Sólo estudiando mucho podrán lograr el éxito. Tener un futuro brillante.