Cómo cultivar la imaginación de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Primero, utilice los materiales didácticos de chino existentes para abrir la imaginación de los estudiantes.
Se puede decir que los materiales de enseñanza de chino son una de las formas importantes de cultivar la imaginación de los estudiantes, ampliar sus horizontes, almacenar conocimientos y estimular la imaginación. Los textos de los libros de texto chinos son todos buenos artículos recomendados por académicos y expertos, que desempeñan un papel importante en el cultivo de la calidad de los estudiantes.
Por eso debemos hacer un buen uso de los recursos existentes en lugar de descartar los básicos. Por ejemplo, "Hey, Come Out" es un buen artículo con sabor a ciencia ficción. El contenido del interior proviene de la realidad y es un reflejo de la vida, pero es superior a la realidad. En la enseñanza, con la ayuda de diversos métodos y medios de enseñanza, se puede estimular la imaginación interna de los estudiantes y las personas, cosas, paisajes y objetos del texto se pueden transformar en algo visible, audible, olfateable y tangible para estimular. la imaginación de los estudiantes.
Por poner otro ejemplo, al enseñar "El camino no tomado", también se puede mejorar la imaginación de los estudiantes. En la formación, esta formación se puede realizar de varias formas. En el artículo, el poeta escribe sobre un camino que eligió, pero se centra en otro camino que no eligió. ¿Por qué? Esto puede guiar a los estudiantes a pensar, comprender la intención del autor y comprender la filosofía, mejorando así la imaginación de los estudiantes en el pensamiento y la discusión.
En segundo lugar, estimular la imaginación de los estudiantes a través de multimedia.
Utilice multimedia, vídeos, narraciones y escuchar música para cultivar la imaginación de los estudiantes en el aula. La imaginación de los estudiantes se ve afectada por el entorno y los profesores pueden estimular las ricas asociaciones de los estudiantes creando situaciones apropiadas. En lo que respecta a la música, la música y la literatura están conectadas. Pueden unificar el oído y las imágenes, permitiéndoles penetrarse y fortalecerse mutuamente. La música puede llevar fácilmente a los estudiantes a situaciones específicas. La imaginación y las asociaciones causadas por la música están muy lejos y su efecto supera con creces el conocimiento impartido por los métodos de enseñanza tradicionales.
Por ejemplo, cuando lea "Primavera" de Zhu Ziqing, ponga música y deje que los estudiantes cierren los ojos y sientan la belleza de la primavera. Con el recuerdo de la música, la experiencia de cada uno es diferente y su impresión de la primavera también es diferente. En este momento, los estudiantes pueden hablar sobre la primavera con sus propios ojos, no con los de Zhu Ziqing.
En Lop Nur, el lago perdido de las hadas, toqué "Crescent Moon Spring" de Tian Zhen y pedí a los estudiantes que escucharan en silencio primero. Después de escucharlo, hice una serie de preguntas: Por ejemplo, ¿la letra de "Crescent Moon Spring" está bellamente escrita? ¿Puedes oír los sentimientos del cantante por Crescent Moon Spring? ¿"Crescent Moon Spring" sigue siendo la misma hoy? ¿Por qué el cantante está tan melancólico? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? En este momento, la música es el director, que puede movilizar las emociones de los estudiantes, enriquecer su interesante imaginación y movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.