¿Cómo escribir un resumen de las diez actividades en el área de jardín de infantes?
1. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
De acuerdo con el plan de trabajo docente e investigador, las actividades regionales de evaluación de juegos en nuestro distrito en el mes de mayo se llevarán a cabo según lo previsto. El evento pasó por tres etapas: preparación preliminar, evaluación intermedia de la actividad y posterior etapa de clasificación y exhibición. Se llevará a cabo una reunión preparatoria en la etapa inicial para discutir y formular el plan de evaluación, y los jueces trabajarán en grupos para prepararse completamente para la implementación efectiva del evento. Evaluación comparativa de mediano plazo para promover la construcción a través de la evaluación. Dar pleno juego al papel de los jueces: por un lado, seleccionar actividades regionales destacadas y, lo que es más importante, resolver los problemas existentes en las actividades regionales en el parque a través de comentarios específicos y profesionales. En el período posterior, los jueces resolvieron los temas comunes en las actividades regionales de nuestro distrito en la reunión resumen de actividades, promovida por representantes del personal docente e investigador del distrito, combinada con la interpretación de las conferencias y guías del Maestro Hua Aihua. Área de actividades de juegos, se evaluó a los docentes de nuestro distrito. Organizar capacitaciones sobre observación, intervención, evaluación y otros temas docentes en las actividades de juegos regionales. Por otro lado, los maestros se organizaron para observar los excelentes parques que surgieron durante las actividades. Después de las actividades, el director comercial y los maestros clave presentaron la experiencia de exhibición del parque, ayudando a los jardines de infantes de nuestro distrito a lograr una mejora cualitativa en la organización de actividades regionales.
Las actividades de competencia regional de juegos de los últimos dos meses han llegado a su fin y el siguiente paso es realizar actividades en conjunto con cada parque. Calmémonos y pensemos en cómo llevar a cabo la importante y básica actividad del jardín de infancia de forma duradera, eficaz y normal: ¡los juegos regionales!
2. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Con el fin de mejorar las capacidades de investigación del tema "El impacto de las actividades del área del jardín de infantes en los niños pequeños", nuestro jardín de infantes convocó a los miembros del proyecto para realizar resúmenes y debates en la sala de conferencias. Esta vez, 30 miembros del proyecto participaron en el intercambio y discusión.
En primer lugar, el director de la Oficina de Docencia e Investigación presentó la situación de la investigación de la etapa anterior y resumió el trabajo de investigación realizado hasta el momento. Incluyendo el análisis de los problemas existentes, pensando en la siguiente fase de trabajo y discusión de la próxima fase de implementación del proyecto. Informar a los docentes a través de qué canales qué se está haciendo en el tema “El Impacto de las Actividades del Área de Kindergarten en los Niños Pequeños” y cuál es el objetivo final. Todo profesor que emprende un proyecto de investigación debe estudiar cómo hacer que el área desempeñe plenamente su papel en lo que respecta a los niños.
En este seminario, los profesores aportaron valiosas opiniones y sugerencias sobre el proceso de implementación. Después de tal reflexión y discusión, creo que los miembros del equipo de investigación serán más activos en la implementación del proyecto, los objetivos de investigación del proyecto serán más claros y las capacidades generales de enseñanza e investigación del jardín de infantes mejorarán enormemente. .
3. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Las actividades del área de guardería son una de las actividades más populares entre los niños. Son el principal lugar para que los niños aprendan de forma independiente y la fuente de su autoconcepto. En este ambiente de aprendizaje relajado y agradable, los niños eligen actividades de acuerdo con sus propios intereses y habilidades, experimentan la diversión de la operación y la comunicación, descubren, exploran y muestran activamente e implementan de manera efectiva el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", que es la base de la educación colectiva y las actividades docentes. La suplementación eficaz es uno de los medios educativos ideales para promover el desarrollo integral de los niños pequeños.
Nuestro jardín está situado en la periferia urbano-rural. A la mayoría de los padres sólo les importa si sus hijos han resuelto problemas aritméticos en el jardín de infantes y cuántas palabras saben. Nunca estuvieron interesados en las actividades regionales. Para cambiar la opinión de los padres, nuestros maestros han trabajado mucho, realizando reuniones de padres y distribuyendo información sobre actividades regionales para que los padres sepan la importancia de las actividades regionales. Bajo la dirección de los profesores, muchos padres pueden cooperar activamente con los jardines de infancia para llevar a cabo actividades regionales.
Para llevar a cabo eficazmente las actividades regionales y resaltar las características, hemos integrado el proyecto municipal "realización de una serie de actividades temáticas para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños" en las actividades regionales de cada grupo de grado. Los grupos de primaria se centran en el autocuidado de los niños. El cultivo de habilidades busca permitir que los niños se desarrollen y progresen en los juegos. El grupo Form 1 desarrolla buenos modales y modales en los niños durante las actividades regionales.
El ambiente de clase es relajado y animado, respeta los deseos de los niños y cultiva las personalidades vivaces y alegres de los niños durante las actividades. El grupo de clase grande cultiva las buenas habilidades de comunicación de los niños a través de actividades para facilitar la interacción entre niños y niños, juegos y juegos, y cultiva las habilidades de cooperación y comunicación de los niños. En los últimos años, las actividades regionales de nuestro jardín de infantes se han desarrollado enormemente, lo que se puede resumir en los siguientes aspectos:
Desde que el jardín de infantes se mudó al nuevo jardín de infantes, el ambiente y las instalaciones de la clase han mejorado enormemente. . El ambiente del jardín de infantes está organizado de acuerdo con el plan de estudios y los temas del jardín de infantes. Por ejemplo, en la clase numerosa, utilizamos el pasillo para montar un patio de comidas. Hay un interesante snack bar en la clase de último año, té de burbujas en la clase de segundo año y la deliciosa sopa de fideos con sangre de pato en la clase de tercer año. En esta calle de comida no solo pueden jugar los niños de esta clase, sino que los niños de tercera clase pueden comprar cosas en cualquier snack bar. No solo enriquece el contenido del juego infantil, sino que también cultiva las habilidades de comunicación de los niños con otras clases del juego.
La sala de actividades de la clase y el dormitorio están conectados entre sí. Para darles a los niños más espacio para sus actividades, los maestros de cada clase pueden guardar las cunas que usan los niños para la siesta todas las tardes para brindarles un espacio limitado para actividades independientes. Y utilice estas cunas para dividir áreas de clases, proporcionar a los niños un área de juegos cerrada o semicerrada y crear áreas según las características de edad de los niños. Las clases pequeñas y de grado se centran principalmente en juegos de rol y juegos paralelos, mientras que las clases media y grande se centran principalmente en juegos intelectuales. Cada área tiene señales obvias, que no solo cumplen con los requisitos de las actividades regionales, sino que también aclaran el área de cada clase de un vistazo y también facilitan a los maestros guiar y observar a los niños.
4. ¿Cómo escribir un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Las actividades regionales son un proceso de autoaprendizaje, autoexploración, autodescubrimiento y superación personal de los niños, y son la forma de actividad favorita de los niños. Las buenas actividades regionales afectan directamente la eficacia de las actividades de los niños. El valor educativo único que conllevan las reglas de actividad regionales puede penetrar orgánicamente las intenciones educativas de los educadores; puede organizar, restringir y ajustar las actividades y las interacciones de los niños en las actividades, garantizando así los derechos de los niños en las actividades. Esto nos hace darnos cuenta más profundamente de que "hacer un buen trabajo en la construcción regular de actividades regionales es un requisito previo importante para garantizar el desarrollo efectivo de las actividades regionales. Por lo tanto, durante este semestre, adoptamos varios métodos para desarrollar gradualmente la capacidad de los niños". respetar conscientemente las normas regionales. Los buenos hábitos son los siguientes:
Primero, a través de diversos carteles, gráficos, etc. Guíe e inste a los niños a respetar conscientemente las reglas de actividad regionales, promoviendo así el desarrollo de buenos hábitos en los niños.
Debido a que los niños en el jardín de infantes son pequeños y tienen características de pensamiento específicas, utilizamos símbolos e ilustraciones vívidos para guiar e insinuar las reglas de los juegos infantiles. Ponemos pequeños pies en cada área. Cuando los zapatos de cada pie pequeño estén llenos, el niño irá conscientemente al área sin zapatos para evitar aglomeraciones y competencia por el área, para que todos los niños puedan disfrutar de la diversión de jugar, crear e imaginar en el área cuando; Beben agua, no necesitamos que el maestro les diga "hagan fila" una y otra vez, porque los tres piececitos en el suelo pueden guiarlos para que formen el hábito de hacer fila conscientemente. Otro ejemplo: para que los niños sepan cómo jugar y cómo jugar después de ingresar al área, publicamos fotos y diagramas paso a paso de las operaciones de los hermanos y hermanas mayores en cada área, que jugaron vívidamente como guía. role.
En segundo lugar, durante las actividades regionales, los maestros adoptan diversas formas de orientación para promover que los niños formen conscientemente buenas convenciones regionales.
1. Lenguaje antropomórfico vívido, vívido e infantil.
Por ejemplo, cuando comenzaron las clases, muchos niños disfrutaban tirando y pisando juguetes. En lugar de criticar severamente la predicación, les dije: "La maestra escuchó llorar a muchos bebés de juguete. Me dijeron que tenían dolor y que no les gustaba que los niños los tiraran al suelo. En ese momento, muchos bebés Inmediatamente recogieron los juguetes del suelo y los colocaron en el marco de fotos.
2. Guiar indirectamente a los niños a través del lenguaje corporal del maestro.
Por ejemplo, una vez que nos vestimos. Bebé calabaza en la "Sala creativa de Beibei". Ponte ropa bonita (los pequeños trozos de papel que ellos mismos rompieron están pegados al bebé calabaza con pegamento sólido cuando hice la demostración, puse el "sombrero" de la barra de pegamento para bebés). el marco y lo cubrió después de su uso.
Cuando los niños trabajaron solos, descubrí que muchos niños, como yo, aprendieron a poner el "sombrero" en el marco. Después de terminar, algunos niños incluso comenzaron a ayudar a otros a poner "sombreros" en las barras de pegamento de los bebés.
5. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Los juegos regionales son condiciones materiales importantes para el desarrollo positivo del nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía de conceptos correctos sobre la educación y los niños. Combinamos actividades temáticas con las características de enseñanza de nuestro jardín de infantes, llevamos a cabo actividades regionales, brindamos a los niños materiales ricos y efectivos y los guiamos para que exploren y aprendan activamente en un ambiente libre y relajado. Las actividades regionales son una de las mejores maneras de mostrar a los niños el aprendizaje a través del juego, el aprendizaje a través del juego y la educación a través del juego.
Según las características de edad de los niños, hemos habilitado un área de juegos folclóricos, un área de tejido, un área de alimentos, un área de estampación y teñido, un área de ropa, un área de corte de papel, un área de educación. área de desarrollo científico, área de construcción, área de lectura y área de espera. Insistimos en jugar juegos todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro e interactuar activamente con los materiales.
Primero, transporte de materiales
1. Combinar las características de los juegos populares de enseñanza en el jardín de infantes, aprovechar los recursos rurales y producir conjuntamente equipos de juego.
En los eventos regionales, una gran parte de nuestros suministros provienen de la recolección de basura de familias con sus hijos. Como botellas, cañas de bambú, lana, cartón, esteras de paja, etc. Todos ellos son recopilados y elaborados por niños y padres. Los niños estaban muy interesados en los materiales del juego que trajeron. Después de que los pusimos, todos intentaron jugar con ellos. De esta manera, los recursos rurales pueden desarrollarse aún más bajo la premisa de aumentar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
2. Competente en el uso del equipo de actividades del área para que todos los niños puedan participar en diversas actividades.
Hay muchos tipos de equipos de entretenimiento, tales como: hay muchos tipos de equipos de entretenimiento en el área de juegos folclóricos, incluidos sacos de arena, trompos, aros rodantes, sillas de manos, baile con caña de bambú, salto con bolsa, botes dragón, zancos, lanzamiento de hortensias, autos de empuje, molinos de viento, libélulas de bambú, etc. Sin embargo, la cantidad de cada tipo en cada clase es relativamente pequeña, por lo que reuniremos todos los equipos de diversión en categorías principales para clasificarlos y distribuirlos.
3. Los materiales regionales se pueden utilizar como una extensión de las actividades temáticas de la clase.
Las actividades regionales son una extensión de las actividades temáticas de la clase. Los materiales posteriores a las actividades temáticas se colocan en las actividades regionales de manera oportuna, para que los niños puedan continuar llevando a cabo actividades de exploración y operación temáticas relacionadas. en las actividades regionales. Los materiales en el área de arte se colocan básicamente después de que se realizan las actividades temáticas, para que los niños básicamente puedan entender cómo operar y se interesen más.
2. El desarrollo de los niños en las actividades
1. Darles espacio para el desarrollo y permitirles expresarse y expresarse libremente.
A menudo observamos las actuaciones de los niños en silencio y tratamos de no molestarlos. Esto satisface plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y juega un papel importante en el desarrollo general de los niños.
2. Observe cuidadosamente las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y haga los ajustes correspondientes en las actividades.
Los niños de una misma edad se desarrollan de manera diferente. Diseñamos la actividad "Dragon Boating" en el área de juegos folclóricos, permitiendo que los niños con buenas habilidades jueguen según las reglas y organicen sus propias competencias, sin embargo, algunos niños no pueden jugar y no están interesados en la actividad; Entonces hicimos ajustes para esta diferencia. Queremos convertir "un par de barcos dragón del mismo color" en un juego de "barcos dragón de diferentes colores". Si uno es verde y el otro amarillo, entonces podemos gritar lemas según los colores y jugar el juego de forma intuitiva. Una vez que el equipo de juego está correctamente ajustado, los niños con habilidades deficientes también muestran un gran interés en el juego.
6. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Después de dos meses de actividades regionales, los niños de nuestra clase han mejorado relativamente su capacidad práctica y su pensamiento. Las áreas que lanzamos este mes incluyen: área de diseño artístico, rincón de libros, área de espectáculos, área de construcción, pequeño supermercado, etc. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase grande, se llevan a cabo juegos independientes en varias áreas combinados con actividades temáticas para proporcionar a los niños materiales ricos y efectivos y guiarlos a explorar y aprender activamente en un ambiente libre y relajado.
En cuanto a la preparación de materiales, la familia coopera y coordina, y * * * coopera en la preparación de materiales de actividades. En las actividades regionales de este semestre, algunos de nuestros insumos provinieron de la recolección de residuos de las familias de sus hijos, como botellas de bebidas y cajas diversas de pequeños supermercados, que fueron recolectadas por niños y padres.
Para enriquecer el rincón vegetal de la clase, movilizamos a padres y niños para que utilizaran varias botellas de desechos para plantar diversas semillas y flores en él. Padres y niños participaron activamente y utilizaron su imaginación para decorar creativamente las botellas de residuos. Los niños se interesan mucho por las cosas que traen y participan en ellas después de ponérselas. De esta forma, bajo la premisa de mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades, se fortalece aún más la conexión entre hogar y hogar.
El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades regionales, podemos prestar atención a la operación de los intereses de cada niño, participar en las actividades de los niños de manera oportuna y explorar, operar, descubrir, discutir y resolver problemas con los niños para reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, en lugar de de asumir nuestra responsabilidad a la hora de descubrir problemas. Se imponen opiniones e ideas a los niños. Al mismo tiempo, brinde a los niños espacio para desarrollarse y permítales expresarse libremente. A menudo miramos las actuaciones de los niños en silencio sin molestarlos, lo que satisface plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y desempeña un papel importante en el desarrollo integral del niño.
Sin embargo, al llevar a cabo actividades regionales, también existen muchas deficiencias que deben mejorarse.
1. La provisión de materiales no es lo suficientemente reflexiva, los materiales son únicos, el interés por las actividades de los niños no es alto y no muchos niños toman la iniciativa de ir a trabajar.
2. La cooperación con los compañeros no es muy fuerte. Durante la actividad, la participación de los niños en el área de diseño artístico y construcción fue muy alta, y más niños eligieron estas áreas de actividad. Durante las actividades, los niños trabajaron de forma independiente pero no mostraron un comportamiento cooperativo.
3. El reemplazo de los datos del área no es muy oportuno, por lo que la continuidad del trabajo de los niños en esta área no es buena y algunos niños no pueden completar todo el proceso.
4. A veces no existe la orientación correcta para las actividades regionales, es decir, los objetivos de los niños en el trabajo regional no son lo suficientemente claros, lo que también demuestra la falta de orientación de los docentes.
Por lo tanto, los docentes deben convertirse verdaderamente en colaboradores y guías de los niños en las actividades regionales. En primer lugar, durante las actividades debes confiar en tus hijos y convertir tu papel en el de colaborador y guía de tus hijos. En segundo lugar, durante las actividades de los niños, debemos prestar atención a sus actividades, comprender sus experiencias actuales, observar qué les interesa y si debemos ayudarlos de alguna manera. No se apresure a utilizar su propio nivel de juego como estándar para preguntarles a sus hijos. Preste atención a las diferencias en las capacidades de los niños y organice el contenido adecuado. En la práctica y observación de las actividades regionales, debemos seguir acumulando experiencia. Sólo partiendo de los intereses y necesidades de los niños, respetando sus ideas y llevando a cabo actividades regionales podrá tener un significado real.
7. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Después de dos meses de actividades regionales, los niños de nuestra clase han mejorado relativamente su capacidad práctica y su pensamiento. Las áreas que lanzamos este mes incluyen: área de diseño artístico, rincón de libros, área de espectáculos, área de construcción, pequeño supermercado, etc. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase grande, se llevan a cabo juegos independientes en varias áreas combinados con actividades temáticas para proporcionar a los niños materiales ricos y efectivos y guiarlos a explorar y aprender activamente en un ambiente libre y relajado.
En cuanto a la preparación de materiales, la familia coopera y coordina, y * * * coopera en la preparación de materiales de actividades. En las actividades regionales de este semestre, algunos de nuestros insumos provinieron de la recolección de residuos de las familias de sus hijos, como botellas de bebidas y cajas diversas de pequeños supermercados, que fueron recolectadas por niños y padres. Para enriquecer el rincón vegetal de la clase, movilizamos a padres y niños para que utilizaran varias botellas de desechos para plantar diversas semillas y flores en él. Padres y niños participaron activamente y utilizaron su imaginación para decorar creativamente las botellas de residuos. Los niños se interesan mucho por las cosas que traen y participan en ellas después de ponérselas. De esta forma, bajo la premisa de mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades, se fortalece aún más la conexión entre hogar y hogar.
El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades regionales, podemos prestar atención a la operación de los intereses de cada niño, participar en las actividades de los niños de manera oportuna y explorar, operar, descubrir, discutir y resolver problemas con los niños para reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, en lugar de de asumir nuestra responsabilidad a la hora de descubrir problemas. Se imponen opiniones e ideas a los niños. Al mismo tiempo, brinde a los niños espacio para desarrollarse y permítales expresarse libremente.
A menudo miramos las actuaciones de los niños en silencio sin molestarlos, lo que satisface plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y desempeña un papel importante en el desarrollo integral del niño.
Sin embargo, al llevar a cabo actividades regionales, también existen muchas deficiencias que deben mejorarse.
8. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
En la implementación del "Plan de estudios integral de actividades de jardín de infantes", nuestro jardín de infantes integra actividades regionales de jardín de infantes, con el objetivo de formar una experiencia integral efectiva de actividades regionales a través de la investigación y la integración de varios elementos educativos en el contexto de los temas curriculares. y metas.
Con la implementación del plan de estudios, sentimos cada vez más que debemos tratar el aprendizaje de los niños con una visión holística de la educación y llevar a cabo actividades regionales con conceptos, organización y orientación integrados, de modo que el contenido de los programas regionales actividades y actividades de enseñanza del plan de estudios El contenido se integra orgánicamente con el contenido de varias actividades de esquina, el contenido de los juegos de rol y el contenido de la vida diaria de los niños, y se esfuerza por mejorar la efectividad general de diversas actividades y promover el desarrollo integral y armonioso de niños.
Por lo tanto, cuando formulamos el plan de actividades para el área temática "Dónde vivimos" en la clase media, con base en las metas temáticas y las metas de la unidad curricular, partiendo del desarrollo de los "Ocho" de los niños Inteligencias”, integramos actividades grupales, juegos de rol, Familia y vida diaria, construyendo planes de juego. Por ejemplo, creamos "Casa de muñecas", "Casa hermosa", "Taller pequeño", "Jardín dorado", "Zoo", "Sala de exposiciones" y otros contenidos de juegos, integrando juegos de áreas de personajes, juegos de áreas de arte y juegos de áreas de rompecabezas. , área de construcción Los juegos y los juegos del área de lenguaje se integran orgánicamente para crear actividades regionales interactivas, complementarias e interactivas, dando pleno juego a la libertad de integración de actividades regionales.
Las características únicas de cada área y las interacciones entre áreas superan el fenómeno del gran número de niños en algunas áreas y el abandono en otras. Los niños pueden hacer pequeños obsequios con cuidado en el "pequeño taller" y enviarlos a la "hermosa casa"; los padres en la casa de muñecas también están ocupados seleccionando regalos para que sus hijos y ancianos los envíen a la hermosa casa.
En la actividad, bajo la guía del profesor, los niños que normalmente son reacios a comunicarse también pueden estar felices de presentar sus cosas y diseños favoritos. A lo largo de las actividades de la "Sala de Exposiciones", a través de la integración con las familias, las actividades de enseñanza colectiva, otros distritos y la vida diaria, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de apreciación, la capacidad de comunicación, la capacidad de observación y la capacidad de lógica de clasificación de los niños se han mejorado en diversos grados. .
9. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades del área de jardín de infantes?
Los juegos regionales son una de las mejores formas de reflejar el aprendizaje, el aprendizaje y la educación de los niños a través del juego. Cuando era maestra de secundaria, de acuerdo a las características de edad de los niños, monté en la clase un taller de manualidades, un área de construcción, un rincón de matemáticas, un área de exploración de ciencias, un área de lectura y el Hospital Little Star. Insistí en normalizar el juego. actividades y guió a los niños a usar sus manos y cerebros para interactuar activamente con los materiales.
1. Temas y materiales
1. Colocar los materiales según las diferencias individuales de los niños. Por ejemplo, coloque materiales de origami en el área de arte y deje que los niños practiquen cómo doblar aviones y barcos. Ponga frijoles, arroz, hojas y deje que los niños practiquen haciendo pasta. Ponle guantes, algodón, hilo y deja que los niños hagan muñecos de juguete... Deja que cada niño elija según sus propias necesidades y vive la diversión del éxito.
2. Cooperación y coordinación en el hogar, * * * Cooperar con la preparación de los materiales de la actividad. Durante nuestras actividades regionales este trimestre, algunos de nuestros materiales provinieron de la recolección de desechos de los hogares de sus hijos. Como botellas, semillas, lana, cáscaras de huevo, etc. , todo de las colecciones de niños y padres. Los niños estaban muy interesados en las cosas que trajeron. Después de que las pusimos, todos intentaron jugar con ellas. De esta forma, bajo la premisa de mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades, se fortalece aún más la conexión entre hogar y hogar.
3. Los materiales regionales se pueden utilizar como una extensión de las actividades temáticas de la clase. Nuestra clase puede utilizar actividades regionales como una extensión de las actividades temáticas de la clase y colocar los materiales después de las actividades temáticas en actividades regionales de manera oportuna, para que los niños puedan continuar realizando actividades de exploración y operación temáticas relacionadas en actividades regionales. Los materiales en el área de arte se colocan básicamente después de que se realizan las actividades temáticas, para que los niños básicamente puedan entender cómo operar y se interesen más.
En segundo lugar, personalidad y desarrollo
1. Dar a los niños espacio para desarrollarse y permitirles expresarse libremente.
Permitir que los niños decidan qué área elegir, qué hacer, cómo hacerlo y cómo pasar tiempo en el área, es decir, permitir que los niños formen intenciones claras para las actividades en sus mentes. Durante la actividad, realice y complete la actividad de acuerdo con la intención de la actividad. Antes de salir del jardín de infantes todas las tardes, el maestro guía a los niños para que hagan un plan para que tengan una dirección de meta clara y puedan operar de manera ordenada y regular cuando ingresen al jardín de infantes mañana.