¿Cómo escriben sus pensamientos los estudiantes de primaria después de leer?
¿Cómo escribir la reseña de un alumno de primaria?
1. Formato y métodos de escritura Generalmente hay tres formas de escribir después de leer: una es abreviar el esquema, la otra es escribir los pensamientos después de la lectura y la tercera es extraer buenas oraciones y párrafos. . El título puede ser "Después de leer"; también puedes utilizar tus propios sentimientos (una o dos frases) como tema. La siguiente línea es "Después de leer". La primera línea es el título principal y la segunda línea es el subtítulo.
En segundo lugar, elige lo que más te apetece escribir. Esta es la clave para escribir una buena reseña.
Después de leer un libro o artículo, es posible que tengas muchos sentimientos. Si cubres todo, como abrir una tienda de comestibles, y escribes todos tus sentimientos en un solo lugar, sin nada demasiado profundo, las partes clave se borrarán como el toque de agua de una libélula, lo que inevitablemente hará que el artículo sea soso y poco profundo. Por lo tanto, antes de escribir sobre sus sentimientos, debe pensar y analizar detenidamente, refinar sus propios sentimientos y elegir aquello con lo que se sienta más cómodo para escribir. Puedes escribir captando la idea central de la obra original, o puedes escribir captando una trama, un personaje o un destello de lenguaje en el texto que te sienta más profundamente. Simplemente resalte algo, profundice y escriba sus verdaderos sentimientos. En resumen, cuanto más profundo sea el sentimiento y más vívida la expresión, más conmovedor será el artículo.
En tercer lugar, debe estar estrechamente conectado con la realidad. Esta es una parte importante de la revisión.
El objetivo de escribir reflexiones después de la lectura debe ser expresar sentimientos en conexión con la realidad. De lo que estamos hablando es de una amplia gama de conexiones, que pueden estar conectadas con la realidad personal, la realidad social, las lecciones históricas, la situación actual, la vida infantil, la clase, la situación familiar, pero lo más importante es que no importa cómo te conectes, Es necesario resaltar el espíritu de los tiempos y tener un fuerte sentido de los tiempos.
Cómo escribir los sentimientos de los alumnos de segundo de primaria después de leer
Para los sentimientos después de la lectura, lo más importante es el sentimiento de las palabras, entonces, ¿qué tipo de pensamientos puede tener? ¿Qué sentimiento te traen las palabras? Depende de tu comprensión y el impacto del libro. Un libro puede hacernos sentir mucho, por eso el propósito es encontrar el punto de vista más distintivo del libro que leemos y asegurarnos de que ese punto de vista sea correcto, positivo y ascendente. ¿Cómo escribir una reseña para estudiantes de primaria?
El primer párrafo resume el contenido principal del libro, lo que escribió el autor y lo que quería expresar. En el segundo párrafo, elige un punto más importante, o un lugar que creas que es importante, y exprésalo con tus propias palabras. Cual creo que es mejor y cual es mi opinion.
El tercer párrafo combina la vida del libro con la vida real para expresar mis verdaderos sentimientos, mis sentimientos en la vida, mis sentimientos y lo que he aprendido.
Si cumple con los tres puntos anteriores, la sensación de leer este artículo básicamente desaparecerá. Por supuesto, no es necesario dividirlo en tres secciones. Los detalles adecuados son buenos, pero el nivel estructural debe ser claro y la lectura y el sentimiento deben combinarse, centrándose en el "sentir".
Cómo escribir una reseña para alumnos de primaria
La sensación de "reseña" proviene de la lectura. Sólo leyendo atentamente se pueden obtener conocimientos y sentir profundamente. Si es necesario, antes de leer el artículo, podemos dejar que los estudiantes comprendan el entorno social y el autor involucrado en el trabajo. La lectura se puede dividir en tres pasos para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo y captar las ideas del artículo: tome al joven músico Ke Yan como ejemplo;
1. nivel, captar el contexto del artículo y establecer una comprensión preliminar de la impresión general del texto. La primera vez que leímos "El joven músico Janko", supimos que el artículo cuenta la historia de Janko, un niño polaco pobre con talento musical, que fue asesinado a golpes por mirar y tocar el violín del sirviente de su casero.
2. Lea atentamente y piense profundamente, comprenda los puntos clave, guíe a los estudiantes para que evalúen palabras y analicen oraciones, lea atentamente y piense profundamente y logre una redacción vívida y precisa. Después de leer el artículo detenidamente, los estudiantes primero pueden encontrar algunas palabras clave que reflejen el amor de Ke Yan por la música y luego apreciar las vívidas imágenes del idioma y la emoción de la historia.
¿Cómo escriben los alumnos de primaria sus pensamientos después de leer?
Para un buen libro o artículo, tendrás muchos "sentimientos" después de leerlo. Para escribir una buena reseña, debes elegir los "sentimientos" correctos. ¿Qué es un "punto de sentimiento"? El punto de sentimiento es causado por el contenido de un determinado lugar del libro, y el lugar que causa nuestra experiencia no se crea de la nada. Frente a muchas ideas, se debe guiar a los estudiantes para que elijan una o algunas ideas que sientan más, que tengan la perspectiva más reciente, que sean muy relevantes para la realidad y que sean mejores escribiendo, como punto de partida para escribir sus propios sentimientos. después de leer. No deben cubrir todo. Por ejemplo, el artículo "Visitando una cabaña con techo de paja" se puede utilizar como tres puntos de experiencia: 1. Zhang Fei fue grosero con Zhuge Liang y Zhang Fei fue imprudente.
En segundo lugar, la correspondencia entre la declaración de Liu Bei y la declaración de Zhang Fei muestra que la actitud de Liu Bei es muy humilde.
En tercer lugar, Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces e invitó sinceramente a Zhuge Liang a ayudar en la gran causa de la unificación, lo que reflejaba el deseo de Liu Bei por la moralidad y la etiqueta.
Podemos encontrar que el tercer punto de sentimiento es el centro de la historia, que es el punto donde nos sentimos más profundos después de leer la historia repetidamente, por lo que elegimos el tercero como punto de partida de nuestros sentimientos. después de leer.
¿Cómo escribir una reseña para alumnos de primaria?
Al escribir sentimientos después de leer, debes manejar la relación entre "lectura" y "sentimiento". Decimos que "lectura" es la premisa e introducción de "emoción", y que "emoción" es el resultado y propósito de "lectura". La narrativa del texto original es indispensable en la experiencia posterior a la lectura, pero no es tan específica, vívida y vívida como la narrativa posterior a la lectura. Un error común que cometen los alumnos de primaria al escribir después de leer es repetir el texto original sin ser concisos y directos. Algunas personas sólo "sienten" pero no "leen", inventando sin rumbo cosas que no tienen significado original, argumentando en el tiempo y el espacio y careciendo de ejemplos a su alrededor. Después de leerlo, puedes hablar sobre tu experiencia o lecciones aprendidas. La gran mayoría de las excelentes impresiones posteriores a la lectura siempre son provocadas por el contenido o las emociones de la obra original, lo que lleva a pensar en cuestiones prácticas como la vida, el estudio y el pensamiento. El sentimiento después de leer es la combinación de "leer" y "sentir". Primero puede describir el contenido del artículo y luego centrarse en la experiencia. Esta forma de escribir es adecuada para hablar simplemente de una pequeña experiencia. También puedes hablar de tus propias experiencias mientras hablas, escribiendo "leer" y "sentir" alternativamente. Puedes hablar de algunas experiencias con este método de escritura. Independientemente del método que se utilice para escribir, se debe pedir a los estudiantes que hagan dos cosas: no copiar el texto: describirlo brevemente con sus propias palabras, no desviarse del contenido del artículo, sino expresar sus sentimientos de una manera que les permita escribir. está realmente relacionado con su propia realidad.
¿Cómo escriben los alumnos de primaria sus pensamientos después de leer?
Esta "realidad" puede ser tus propios pensamientos y la realidad de la vida, o pueden ser los pensamientos y la realidad de la vida de otros. La sensación de leer sin emoción es pálida y débil, pero la sensación de leer con emoción es contagiosa. Tome "El regalo del Padre Tiempo" como ejemplo para guiar a los estudiantes a pensar: El niño del poema aprecia el regalo del Padre Tiempo. ¿Dónde crees que deberías valorar el regalo que te dio el Padre Tiempo? ¿Qué ejemplos tienes de valorar o no valorar el tiempo? ¿Cómo tratarás el regalo del Padre Tiempo en el futuro? Los estudiantes piensan en una serie de preguntas y conectan el contenido del artículo con sus propios pensamientos y la vida real, para escribir y expresar sus verdaderos sentimientos. Cuando guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus propias experiencias basadas en la realidad, no hable de hechos, sino preste atención a inspirar a los estudiantes a expandir su imaginación. Desde la antigüedad hasta el presente, de cerca a lejos, de ellos mismos a los demás, de adelante hacia atrás, siempre que esté relacionado con el contenido principal del artículo, se les debe permitir escribir con audacia y libertad. Si se guía a los estudiantes para que combinen sus propias experiencias y lecciones con la experiencia personal del autor, sus sentimientos después de la lectura serán más reales y contagiosos.