Ensayo de muestra sobre el plan de implementación de actividades prácticas integrales en la escuela primaria (3 ensayos seleccionados)
Para garantizar la fluidez y el éxito de la actividad, debemos desarrollar un plan de actividades con anticipación, que esté formulado para un actividad e incluye detalles de acciones específicas. Entonces, ¿cómo hacer un plan de actividades científicas? A continuación se muestra un artículo de muestra (3 artículos seleccionados) sobre el plan de implementación de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias que compilé para usted. Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.
En primer lugar, el prefacio del curso
1. Acerca del curso de actividades prácticas integral.
Las actividades prácticas integrales son un curso integral, práctico, abierto y generativo. Incluye no sólo áreas de aprendizaje designadas como estudio de investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica, y educación en tecnología de la información, sino también actividades de educación social, actividades de ciencia y tecnología, actividades literarias y artísticas, actividades deportivas y de salud, actividades de equipo. actividades escolares tradicionales (festival de tecnología, festival de deportes, festival de arte, etc.) y otras áreas de estudio no designadas. ), educación en salud mental personal o física de los estudiantes, educación ambiental, contraeducación, etc. Las actividades prácticas integrales son un formato curricular basado en la experiencia directa de los alumnos y están estrechamente relacionadas con los niños, la vida y la sociedad. Encarna la aplicación integral del conocimiento caracterizada por las actividades independientes de los estudiantes, la práctica de conclusiones científicas y el descubrimiento de nuevos conocimientos en operaciones prácticas. Las actividades prácticas integrales enfatizan que los estudiantes deben fortalecer su conciencia de la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica, desarrollar su capacidad para aplicar conocimientos de manera integral, mejorar la estrecha conexión entre la escuela y la sociedad y cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes a través de la práctica.
2. Los cursos integrales de actividades prácticas desempeñan un papel importante en la promoción de la formación de características de funcionamiento escolar.
La formación de las características del funcionamiento escolar depende de la integración de recursos de la escuela en todos los aspectos. A partir de la situación real de la escuela, debemos seguir un camino de gestión escolar que sea "tengo lo que otros no tienen, tengo lo que otros tienen y todos son superiores a los demás". Los cursos integrales de actividades prácticas pueden arraigarse efectivamente en la realidad de la escuela y lograr la integración de la "tradición escolar" y los "conceptos modernos de gestión escolar", promoviendo así la formación de características de gestión escolar.
3. Las clases de actividades prácticas integrales pueden promover el cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes.
El curso integral de actividades prácticas se centra en la práctica y la experiencia de los estudiantes y promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En el diseño, desarrollo e implementación de actividades prácticas integrales, se anima a los estudiantes a tomar decisiones y planes independientes, centrándose en los intereses y necesidades de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de sus personalidades. Los profesores ayudan a los estudiantes a descubrir, organizar y gestionar, y los ayudan a mejorar continuamente su conciencia y capacidad de elección, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a descubrir, explorar y crear, formar inicialmente la capacidad de descubrir y resolver problemas y desarrollar un sentido de innovación. .
2. Objetivos del curso
1. A través de actividades prácticas integrales, cultivar el interés de los estudiantes por observar la vida, reflexionar sobre la vida, descubrir problemas, analizar problemas y explorar problemas.
2. A través de las actividades, los estudiantes dominarán y participarán gradualmente en algunos métodos básicos de actividades prácticas integrales, como participar en prácticas sociales y encuestas, recopilar, analizar, procesar e investigar información, explorar, experimentar y verificar. , analizar, resumir, resumir y reflexionar, a fin de mejorar continuamente la capacidad de autocuidado, la capacidad de cooperación y comunicación, la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de aplicación e innovación integral de los estudiantes de los estudiantes.
3. A través de las actividades, los estudiantes pueden obtener verdaderamente la experiencia emocional de participar en actividades prácticas integrales, moldear la personalidad perfecta de los estudiantes, formar inicialmente buenos hábitos de cooperación, compartir, ayudar a los demás, unidad y cooperación, y positividad. y forma defender la verdad, respetar la ciencia, respetar a los demás, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad, cuidar la vida, practicar con seriedad, atreverse a pensar, explorar con valentía, no tener miedo a los contratiempos, la autorreflexión y la autoevaluación.
Tercero, contenido del curso
Basado en la vida real de los estudiantes, respetando las elecciones personales y pasatiempos de los estudiantes, basado en la escuela, desarrollando recursos de noveno grado, a partir de la situación real. de estudiantes y escuelas, se formulan los siguientes temas de referencia:
Una actividad práctica integral completa generalmente incluye las siguientes tres etapas:
La primera etapa: etapa de preparación de la actividad
Las tareas básicas de esta etapa son:
1. Plantear preguntas y determinar el tema de la actividad
2. 3. Desarrollar un plan de actividades y preparar las herramientas y condiciones necesarias. (El contenido del plan de actividad incluye principalmente: tema o título de la actividad, contenido de la actividad, objetivos y tareas específicos, métodos, procedimientos de actividad específicos, división de tareas y condiciones de garantía).
El proceso de la actividad en esta etapa suele ser:
(1) Estimular el interés y generar temas.
(2) Llevar a cabo debates sobre el tema, generar contenido de investigación de subtemas y resumir orientación.
(3) Formar grupos para diseñar planes de investigación de pequeños temas.
(4) Comunicar los planes del proyecto y proporcionar orientación y mejora.
A. El grupo presenta su propio plan de investigación del proyecto;
B. Otros miembros del equipo evalúan y hacen sugerencias.
C. plano de investigación.
(5) Orientación sobre actividades prácticas.
(6) Énfasis en los asuntos que requieren atención
En esta etapa, es necesario tener en cuenta los dos puntos siguientes:
1. La selección de temas debe basarse en los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Como base, no debe ser demasiado grande, sino pequeña, cercana, práctica y operable.
2. Planificación: Dar pleno juego al papel rector de los profesores y guiar a los estudiantes para que formulen planes o programas viables.
La segunda etapa: la etapa de implementación de la actividad
Las tareas básicas de esta etapa: de acuerdo con el plan de actividad establecido, utilizar ciertos métodos (encuesta, inspección, recopilación de datos, discusión , servicio, publicidad, actividades de bienestar público, práctica de la vida, trabajo, diseño técnico, producción), recopilar literatura e información de primera mano, realizar actividades específicas y obtener experiencia práctica. Esta es la etapa más central, más activa y más difícil en la implementación de todo el plan de estudios.
El proceso de actividad en esta etapa suele ser:
(1) Invitar a tutores o padres a grupos para recopilar información relevante y entrevistar a personas relevantes, o practicar solo.
(2) Organizar e intercambiar información en grupos.
(3) Orientación sobre el proceso práctico.
(4) Comunicar los resultados de la etapa y orientar las mejoras.
En esta etapa debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
1.
2. Presta atención al proceso.
3. Métodos de orientación.
4. Ajústelo en cualquier momento.
5. Preste atención a la seguridad.
Con el fin de fortalecer la gestión curricular de las actividades prácticas integrales en las escuelas primarias, la escuela primaria central adopta la estrategia de trabajo de "impulsar por lecciones individuales y promover de forma general" y toma medidas para promover constantemente la proceso de implementación de actividades prácticas integrales.
Primero, forma una organización.
La escuela ha establecido un grupo de proyecto de curso de actividades prácticas integrales con el director Guo como líder, Zhang como líder adjunto y 7 maestros como miembros. El director Guo es responsable del trabajo general, Zhang es responsable de la orientación empresarial y otros profesores son los principales profesores de investigación.
En segundo lugar, establecer un equipo relativamente fijo de profesores.
1. Todos los profesores del colegio tienen la responsabilidad y obligación de realizar cursos integrales de actividad práctica. La escuela contrata a los directores de cada clase para que actúen como profesores de aula y, al mismo tiempo, utiliza activamente los recursos sociales locales para contratar personal social. Preste atención a la formación y cultivo de los docentes, ajuste constantemente la estructura de conocimientos de los docentes y construya un equipo docente multifuncional.
2. Proporcionar una formación estandarizada y flexible al profesorado. La formación estandarizada significa enviar profesores al nivel municipal para recibir una formación especial que enriquezca la teoría y la connotación. La formación flexible comienza con la formación de los profesores en el campus. El maestro Lin ha organizado a los maestros para que aprendan los estándares del curso integral de actividades prácticas, comprendan las características del curso integral de actividades prácticas y comprendan qué habilidades el curso debe cultivar en los estudiantes. Al mismo tiempo, podemos aprender de la experiencia de actividades prácticas integrales en otras regiones para descubrir métodos operativos específicos. El segundo es dejar que los profesores salgan, caminen más, vean más, adquieran más conocimientos y aprendan cosas que me sean útiles.
En tercer lugar, utilizar científicamente las clases de actividades de acuerdo con el plan de estudios.
De acuerdo con los requisitos del "Esquema", las actividades prácticas integrales para los grados 3 a 6 en las escuelas primarias generalmente tienen tres horas de clase por semana, y el tiempo extracurricular, como los fines de semana y feriados, se desarrollará y utilizará para ampliar el tiempo y el espacio para actividades prácticas integrales. En términos de asignación específica del tiempo de clase, el aprendizaje basado en la investigación organiza 1 o 2 temas o proyectos de investigación cada semestre. Los servicios comunitarios y prácticas sociales se llevan a cabo 2 o 3 veces por semestre, y los estudiantes participan en actividades de práctica social durante no menos de 10; días por año académico; la educación técnica laboral y la educación en tecnología de la información pueden organizar las horas de clase de forma centralizada o descentralizada.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los materiales didácticos locales existentes.
La escuela utiliza el paquete integral de recursos de actividades prácticas para los grados 3 a 5 (en desarrollo para el grado 6) desarrollado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de Shouguang como material didáctico guía que los directores de cada clase completan. utilizar este recurso favorable para organizar e implementar creativamente las actividades prácticas integrales de su clase.
El verbo (abreviatura de verbo) tiene varias formas
1.
Prestando atención al desarrollo de recursos didácticos ventajosos, la escuela desarrolla y utiliza plenamente diversos recursos educativos, hace pleno uso de profesores y personal con sus propias especialidades, así como bibliotecas, laboratorios, salas de informática, instalaciones, lugares y equipos del campus.
2. Realizado fuera de la escuela. El primero es aprovechar plenamente el papel de la base de prácticas fuera del campus. El segundo es salir del campus, ingresar a la sociedad y realizar actividades prácticas.
6. Asegurar fondos para las actividades y realizar sin problemas actividades prácticas integrales.
A diferencia de otras materias, las clases de actividades prácticas integrales hacen hincapié en ir más allá de las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas. Se extiende al entorno natural, la vida estudiantil y las actividades sociales, y es abierto y práctico. Esto requiere que los estudiantes salgan de la escuela y entren en la sociedad... Tomar fotografías, grabar videos, comprar materiales y recompensar a maestros y estudiantes requiere fondos. Aunque nuestra escuela tiene recursos económicos limitados, también ha asignado los fondos correspondientes para garantizar el buen desarrollo de actividades prácticas integrales.
7. Cosas en las que vale la pena pensar.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales por parte de los profesores de nuestra escuela, existen muchas deficiencias. Como todos sabemos, las actividades prácticas integrales deberían permitir a los estudiantes organizarse y realizar actividades por sí mismos, pero nuestros profesores siempre han llevado a los estudiantes de la nariz. Además, también estamos confundidos en la gestión: los profesores que participan en la práctica integral tienen una gran carga de trabajo y nuestra escuela no ha encontrado hasta ahora un método de cálculo razonable.
1. Ideología rectora:
Centrarse en el plan de trabajo de la oficina de enseñanza escolar, implementar de manera integral el espíritu de actividades prácticas integrales en el esquema de reforma del plan de estudios de educación básica e integrar efectivamente la educación escolar. y recursos didácticos, y la integración de características, tomando la práctica como núcleo, utilizando las actividades como vehículo, enfocándose en cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, mejorando la calidad de los estudiantes y formando gradualmente las características de las actividades escolares.
2. Objetivos de la actividad:
1. Tema de la actividad: lograr la integración. Aproveche al máximo los recursos curriculares e integre actividades prácticas integrales con cursos temáticos, construcción de características, actividades de educación moral, etc. y desarrollar planes de actividades prácticas.
2. Forma de actividad: reflejar la diversidad. Llevar a cabo una variedad de actividades prácticas y esforzarse por combinar la concentración con la descentralización, fuera de la escuela con dentro de la escuela, lo colectivo con lo individual y la independencia con la innovación.
3. Proceso de actividad: normal y estandarizado. El seguimiento exhaustivo de las actividades prácticas integrales requiere preparación previa a la clase, orientación en clase y reflexión posterior a la clase para que cada clase sea auténtica.
4. Evaluación de la actividad: mejora continua. Prestar atención a la evaluación del proceso y continuar realizando “supervisión y evaluación” en forma de observación in situ, debates estudiantiles, presentaciones de logros, etc., para promover el desarrollo en profundidad de las actividades.
5. Materiales de la actividad: El énfasis está en la acumulación. Cada maestro debe registrar el éxito o el fracaso de las actividades de manera oportuna, recopilar y organizar los logros sobresalientes de los estudiantes de manera oportuna y actualizar constantemente el sitio web de actividades.
3. Medidas específicas:
(1) Fortalecer el aprendizaje y potenciar el concepto de cursos de actividades.
Con la reforma curricular han surgido actividades prácticas integrales. Sólo mediante el aprendizaje y la actualización continuos podrán los profesores darse cuenta plenamente de la importancia de ofrecer este curso y aclarar verdaderamente los objetivos y los métodos de implementación de este curso.
1. Fortalece tu propio aprendizaje. Al comienzo de la capacitación, todos los maestros deben estudiar a fondo el esquema de reforma del plan de estudios de educación básica y el esquema integral de actividades prácticas, comprender profundamente el espíritu del esquema y utilizar teorías avanzadas para guiar sus prácticas docentes. Al mismo tiempo, todo docente debe ser bueno para comprender la información sobre la reforma curricular contenida en periódicos, revistas, libros educativos, Internet y otros canales, aclarar la dinámica de las actividades, estudiar casos excelentes, conocer experiencias exitosas, practicar mientras se aprende y mejorar constantemente su comprensión. y conocimiento de cursos integrales de actividades prácticas.
2. Presta atención a la ayuda de tus compañeros. Los docentes del mismo grado deben cooperar entre sí y participar juntos. Los docentes a menudo deben aprender unos de otros y formar sinergias. En respuesta a las dificultades y problemas encontrados en las actividades, así como a los puntos críticos y dificultades en la enseñanza, todos deben brindar sugerencias, buscar contramedidas, explorar constantemente formas de resolver problemas y mejorar las habilidades para resolver problemas. Los profesores deben reflexionar y hacer un seguimiento constante del desarrollo del contenido de las actividades, la selección de los métodos de las actividades y el desarrollo de los canales de las actividades.
(2) Prestar atención a la integración y enriquecer el contenido de los cursos de actividades.
El desarrollo de contenidos de actividades prácticas integrales debe basarse en la escuela, adaptarse a las condiciones locales, avanzar con los tiempos, integrar múltiples partes y ampliar el espacio de implementación de las actividades. Al formular planes de actividades para cada grado, las clases de actividades deben combinarse con clases de materias, construcción característica y actividades de educación moral. En la realización de actividades debemos esforzarnos en combinar lo presencial y lo extraescolar, lo presencial y lo extraescolar, la concentración y la descentralización.
1. Combinar la docencia de materias.
Guiar a los estudiantes para que elijan temas de interés de estudios integrales de chino; inspirarlos a descubrir problemas de la práctica matemática y realizar investigaciones en profundidad que combinen la educación en tecnología laboral y las actividades de ciencia y tecnología para llevar a cabo actividades prácticas integrales de aprendizaje de habilidades y educación en ciencia y tecnología; combinar con educación en tecnología de la información, consultar información en línea, crear páginas web, etc. Los profesores de cada clase deben ser buenos en el descubrimiento, prestar atención a la orientación y esforzarse por encontrar el punto de integración entre la enseñanza de las materias y las actividades prácticas.
2. Combinar con actividades especiales. Los profesores deben captar las características estacionales, prestar atención a la dinámica del campus, explorar los recursos del curso y llevar a cabo series especiales de investigaciones. Es necesario aprovechar al máximo los recursos de la comunidad, guiar a los estudiantes hacia la vida y guiarlos para que realicen actividades como la investigación, la investigación y la experiencia.
3. Investigación combinada. Centrándose en el tema "Confiar en los recursos comunitarios para llevar a cabo investigaciones sobre tecnología laboral", se organizó a los estudiantes para que llevaran a cabo actividades experienciales como "Into the Red Bean", "Into the Yew Forest", "Into the Alcanfor Tree Seedling Base". , "En la granja de cangrejos y camarones". Reflexionar en las actividades y crecer en las actividades.
(3) Prestar atención a la normalidad y estandarizar la implementación de los cursos de actividad.
Las actividades prácticas integrales son un proceso en el que profesores y estudiantes participan, desarrollan e implementan conjuntamente. Para realizar actividades con los pies en la tierra, los docentes deben superar el miedo a las dificultades, prestar atención a los detalles, comenzar con resultados prácticos, prestar atención a las rutinas, problemas, temas y modelos diarios, y comprender todo el proceso de las actividades. Este semestre, nuestro colegio prestará especial atención al desarrollo de las actividades normales para garantizar que sean estandarizadas y ordenadas.
1. Al principio, planifique cuidadosamente. Cada grado y clase debe formular actividades prácticas integrales detalladas, integrales y factibles basadas en las necesidades reales de los estudiantes, enfocándose en los cuatro contenidos principales de las actividades prácticas integrales (aprendizaje basado en la investigación, tecnología de la información, práctica social, servicio comunitario) y combinando las Características escolares de la escuela Planificar y formar una serie para garantizar que las actividades prácticas integrales se lleven a cabo de manera ordenada y efectiva.
2. Durante este período, se implementará el plan de implementación normal. Cada maestro debe seguir estrictamente el plan original y completar cada lección. Prepare lecciones nuevamente antes de la clase, prepare lecciones a tiempo para cada clase y realice el intercambio de recursos en forma de preparación colectiva de lecciones, enfóquese en la orientación en clase, guíe a los estudiantes para que aprendan a cuestionar, anime a los estudiantes a discutir, organice a los estudiantes para dividir el trabajo y; explorar, los profesores deben participar en todo el proceso y brindar orientación integral después de clase. Por extensión, se insta a los estudiantes a recopilar información, procesar información y realizar actividades en lugar de "dejarse llevar". Al mismo tiempo, es necesario registrar las actividades de manera oportuna, diseñar planes de actividades, recomendar actividades excelentes al "Sitio web de Little Talents" de manera oportuna, recopilar información relevante y enviarla a la oficina de orientación. Continuar realizando actividades docentes e investigadoras
3. Al final del semestre, resumir de forma exhaustiva las actividades. Combinado con el plan de actividades formulado al comienzo del período y los requisitos de evaluación de los "Seis Unos" de la escuela para actividades prácticas integrales, reflexionar cuidadosamente sobre el progreso de las actividades y resumir oportunamente las ganancias y pérdidas en las actividades; escribir cuidadosamente casos de actividades; hacer un trabajo oportuno de evaluación integral de los estudiantes y organización de materiales. Al final del semestre, cada docente entrega un paquete de actividades de calidad a la Oficina de Orientación.
4. Acuerdo de trabajo:
Febrero:
1. Formular un plan de implementación para el plan de estudios integral de actividades prácticas de la escuela.
2. Convocar una reunión de profesores sobre actividades prácticas integrales para implementar el plan de actividades.
3. Centrarse en la distribución de materiales, discutir el contenido de las actividades en cada clase y formular un plan de actividades de clase para este semestre.
4. El grado de práctica integral es responsable de convocar a reuniones de docentes para organizar y formar una serie de investigaciones para el año académico.
5. Presentar plan de actividad mensual e información relacionada.
Marzo:
1. Revisar las actividades de cada grado y clase (principalmente para ver si se están desarrollando según lo previsto).
2. Escriba un caso de actividad práctica integral y prepárese para participar en la evaluación a nivel de distrito.
3. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
4. Participar en seminarios de desarrollo escolar sobre cursos integrales de actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias del distrito.
Abril:
1. Actualización de la producción de la página web integral de actividades prácticas.
2. Organizar salidas de primavera para todos los profesores y alumnos.
2. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
Mayo:
1. Muestra de investigación de actividades prácticas integrales.
2. Presentar plan de actividades mensual e información relacionada.
Junio:
1. Recopilar y organizar datos de actividad.
2. Presentar resumen de actividades y casos.
3. Completar la evaluación profesor-alumno en actividades prácticas integrales.