Ensayos sobre la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias
Ensayos sobre la enseñanza de la lectura en la escuela primaria
Desde la perspectiva de la psicología de la lectura, la lectura es un proceso de contradicciones psicológicas que continúa avanzando. En este proceso se generan, se realizan, se realizan expectativas. y se crean nuevas expectativas. Durante el proceso de lectura, las actividades de pensamiento lector de los estudiantes comienzan desde el momento en que obtienen la primera información de los materiales de lectura. Quería preguntar, adivinar, esperar esta información. Es este tipo de indagación, especulación y expectativa la que se ha convertido en la fuerza impulsora interna para que las actividades de lectura se lleven a cabo de forma independiente y libre. Sólo los profesores entusiastas pueden impresionar a los estudiantes. En el proceso de enseñanza de la lectura, las emociones apropiadas de los maestros pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, mejorar el deseo de aprender de los estudiantes, desencadenar el pensamiento profundo de los estudiantes y permitirles tomar la iniciativa para liderar el aprendizaje. Al mismo tiempo, los profesores deben valorar y captar el pulso de las actividades emocionales de los estudiantes en la enseñanza de la lectura, de modo que se fortalezca a medida que avanza el proceso de lectura. Los estudiantes de primaria todavía están en su infancia y sus emociones siempre están en movimiento. Cuando sienten la imagen emocional del texto, sus emociones tienden a aumentar y el centro de excitación de la corteza cerebral comienza a dirigirse al lenguaje del texto mismo. Los profesores deben ser muy conscientes de las ondas emocionales que surgen en los corazones de los estudiantes a partir de sus expresiones faciales, el tono de sus lecturas y la redacción de sus discursos. Los maestros deben captar los vínculos emocionales de los estudiantes a tiempo y guiarlos para que sientan y experimenten. Las ondas de las emociones de los estudiantes inevitablemente surgirán gradualmente.
Cultivar la capacidad lectora de los alumnos de primaria es muy importante para la enseñanza. Es de gran ayuda para la creatividad y la imaginación de los alumnos de primaria. También juega un papel sumamente importante en el enriquecimiento de la connotación de pensamiento de la primaria. estudiantes de la escuela. La escuela primaria es la época dorada para desarrollar las habilidades lectoras. Sería beneficioso que los estudiantes de primaria desarrollaran hábitos de lectura independientes durante este período. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de la lectura en chino, los profesores deben organizar conscientemente la lectura de los estudiantes, darles más espacio para la imaginación e inspirarlos a leer desde múltiples ángulos.
Ensayo 2 sobre la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias
Existen dos modelos de enseñanza chinos actuales. ¿Uno es? ¿Basado en el conocimiento? ¿Cuál es el modelo de enseñanza? ¿Tipo de entrenamiento de pensamiento? modelo de enseñanza. Los profesores anteriores se comprometieron a permitir que los estudiantes comprendieran el sistema completo de conocimientos del idioma chino, generalmente basado en? ¿Practicar la resolución de problemas y explicar la idea central y el método de escritura de las palabras en secciones? Basado en el programa de enseñanza. Los profesores que utilizan este modelo enfatizan la naturaleza instrumental de los cursos de chino pero ignoran la naturaleza humanista de los cursos de chino. Solo permita que los estudiantes comprendan el conocimiento de las herramientas chinas, pero ignore el cultivo de la capacidad de los estudiantes para usar esta herramienta. ¿Los profesores detrás están comprometidos con el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, generalmente según? Lea las preguntas del maestro y discuta el resumen del maestro. Basado en el programa de enseñanza. Los profesores que adoptan este modelo enfatizan el desarrollo de los cursos de chino pero ignoran la naturaleza instrumental del chino. Solo presta atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, pero no presta atención al desarrollo de las emociones, la voluntad, el carácter y la buena personalidad de los estudiantes.
Aunque los dos modelos anteriores tienen diferentes conceptos de enseñanza y diferentes estructuras de actividades docentes, también tienen dos similitudes. Primero, ¿es un ex profesor? ¿al final? , ¿el profesor detrás? ¿Hacer la pregunta hasta el final? . Los docentes son el cuerpo principal de las actividades docentes, no los estudiantes. 2. Las actividades de enseñanza se centran en la comprensión: la primera es el contenido del conocimiento de la comprensión y la segunda es el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes a través de la comprensión. Ambos enfatizan la comprensión e ignoran los sentimientos; enfatizan el análisis y descuidan el uso.
De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios chino", si el modelo de enseñanza de la lectura chino es científico y razonable: 1. Si la iniciativa y la creatividad tanto de los profesores como de los estudiantes se utilizan plenamente en la enseñanza; si reflexionan sobre el pasado; artículos; 2. Reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza (la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método) 3. Si presta atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes, valores y la naturaleza humanista de los cursos de chino; 4. Si maneja correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad innovadora, es decir, maneja correctamente la relación entre fundamento y capacidad de innovación; creatividad 5. Si sigue las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y el idioma chino. Aprenda las reglas y elija estrategias de enseñanza, es decir, siga el principio de desarrollo y utilice de manera flexible varios métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a leer, escribir y aprender; Pinyin chino, comprenda el significado de caracteres, palabras, oraciones y párrafos y realice un aprendizaje integral. Creo que la enseñanza de la lectura debe prestar atención a permitir a los estudiantes dominar el conocimiento de las herramientas chinas y aprender a usarlas en actividades activas, centrarse en cultivar la capacidad de sentir, comprender, apreciar, evaluar y aplicar, y desarrollar las emociones de los estudiantes. , carácter y buenas cualidades de personalidad.
Por lo tanto, creo que se debe prestar atención a los siguientes puntos en la actual enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria:
Cambios en los métodos de enseñanza de la lectura
La enseñanza de la lectura tradicional es una enseñanza pasiva y uni-receptiva. uno para los estudiantes El proceso de aprendizaje es un proceso de enseñanza en el que los profesores inculcan y completan a los estudiantes. Se considera a los estudiantes como botellas que pueden contener una gran cantidad de conocimientos y dominar habilidades mediante la práctica repetida, mientras que la iniciativa subjetiva de los estudiantes como sujetos de aprendizaje se ignora y se borra por completo. Los estudiantes no pueden formar una personalidad sana, y mucho menos las diversas habilidades necesarias para la sociedad futura.
La enseñanza de la lectura debe defender activamente los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, y los profesores deben organizar y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender de manera cooperativa.
Por ejemplo, estoy enseñando "¿Suoxiyu?" ¿Salvaje? En esta clase, intentamos utilizar métodos de discusión grupal y aprendizaje cooperativo, dividiendo toda la clase en diez grupos, cada grupo consta de cuatro miembros: un estudiante con buenas calificaciones, dos estudiantes con calificaciones promedio y uno para estudiantes con malas calificaciones. sus escritorios y sillas también se ajustan en consecuencia. Durante la discusión grupal, planteé cuatro preguntas que cada grupo debería resolver: (1, ¿salvaje? ¿Qué significa el dedo medio? 2. ¿Cómo escribir esto? ¿Salvaje? ¿Qué es? 3. ¿Cómo escribir esto? ¿Salvaje? ¿Qué está pasando? 4. Lea más cosas que crea que están bien escritas y experimente los beneficios de escribir de esta manera). Los estudiantes han definido claramente sus objetivos de aprendizaje y todos participan activamente en el aprendizaje cooperativo del grupo, discuten activamente y expresan sus objetivos. opiniones y resuelven problemas juntos. También me uní a sus discusiones y seleccioné y guié adecuadamente los temas para su discusión. Después de la discusión de los estudiantes, pedí a cada grupo que enviara un representante para informar la situación de autoestudio al maestro y alentarlos a expresar con valentía sus puntos de vista y opiniones. Y brinde afirmación y elogios oportunos, orientación y ayuda oportunas. En el informe de discusión, algunos estudiantes también plantearon cuestiones que no entendieron durante sus estudios, y algunos estudiantes tuvieron acalorados debates sobre diferentes puntos de vista sobre los temas. En el proceso de aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes profundizaron su comprensión del texto, aprendieron a encontrar y resolver problemas y aprendieron a trabajar en grupo. El aprendizaje de los estudiantes ya no es aburrido y pasivo. Pero esté dispuesto a aprender y participar activamente en el aprendizaje. ? ¿Aprender a aprender mediante la cooperación y aprender a cooperar mientras se aprende? Por lo tanto, creo que los profesores pueden utilizar una variedad de métodos eficaces de enseñanza de la lectura para lograr la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
Crear una enseñanza de la lectura abierta y dinámica
La enseñanza en el aula es el canal principal para la enseñanza del chino, pero también debemos aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje extracurriculares para guiar a los estudiantes fuera del aula y fuera del aula. de la escuela de manera oportuna y apropiada. Ir a la sociedad y acercarse a la naturaleza, permitiéndoles aprender chino, desarrollar sus talentos y aprender a comportarse en un mundo vasto. Por ejemplo, cuando enseño "El misterio de la vida en el universo", combino el contenido y los requisitos de la enseñanza, hago pleno uso del equipo multimedia de la escuela, organizo a los estudiantes para que accedan en línea a conocimientos astronómicos relevantes, de modo que los estudiantes puedan comprender el contenido que Se interesan y resuelven sus dudas en el texto. Luego, permita que los estudiantes informen lo que aprendieron después de conectarse en clase, y cada grupo se comunicará y discutirá entre sí. Los estudiantes no sólo dominaron el contenido del texto, sino que también estimularon enormemente su gran interés en el conocimiento astronómico. Después de clase, también pedí a los estudiantes que organizaran un grupo de interés en astronomía. En su tiempo libre, pueden observar los cuerpos celestes conectándose nuevamente en línea o tomando prestados libros extracurriculares de la biblioteca, para que los estudiantes puedan comprender y explorar mejor los misterios del universo.
Centrarse en la penetración de la connotación humanista en la enseñanza de la lectura.
El chino es una asignatura de humanidades. El valor de las humanidades radica en permitir a los estudiantes establecer ideales y creencias correctas y mejorar su ámbito espiritual. , gusto cultural e Influenciado e infectado por el gusto estético. Por tanto, debemos prestar atención a la penetración de las humanidades en la enseñanza. Por ejemplo, después de enseñar la lección "Oda a un vagabundo" escrita por Meng Jiao para que los estudiantes comprendan el significado del poema, ¿les pido que hablen sobre sus sentimientos después de aprender este poema? Háblame de tu madre. ¿Cómo quieres pagar la amabilidad de tu madre en el futuro? Los estudiantes hablaron libremente sobre el amor de su madre por ellos y cómo le corresponderían el amor de su madre en el futuro. Después de escuchar esto, me sentí muy feliz, afirmado y elogiado a tiempo, y elevé las expectativas para los estudiantes, esperando que los estudiantes realmente supieran cómo honrar a sus padres cuando crezcan. Al enseñar, que los estudiantes comprendan las dificultades de nuestros padres al criarnos y que comprendan que la piedad filial es una virtud tradicional de la nación china. Otro ejemplo es "Peanuts", que es un texto con ricas connotaciones humanísticas. Al enseñar, permita que los estudiantes discutan los principios de la vida. En mis estudios aprendí a no ser una persona decente que trata mal a los demás, sino a ser una persona útil como el maní, una persona que es útil y contribuye a la sociedad. Integrar la connotación humanista en la enseñanza y cultivar la correcta orientación de los valores de vida de los estudiantes.
¿Cómo orientar a los estudiantes en la enseñanza de la lectura?
1. Aprendizaje interactivo para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
En la práctica docente, ¿cómo organizar el aprendizaje interactivo y cambiar la enseñanza presencial anterior? ¿Reflexión sobre la docencia en el primer grado de primaria? En el caso de la comunicación unidireccional entre profesores y estudiantes, establecí una forma de organización docente con grupos de estudio como forma principal. Cultivar las habilidades creativas, el pensamiento divergente y la personalidad creativa de los estudiantes.
2. Devolver la autonomía a los estudiantes y darles tiempo y espacio para innovar.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes tienen la iniciativa de aprender. Las actividades de enseñanza se basan en el aprendizaje de los estudiantes y sirven al aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles tener tiempo para el autodescubrimiento y la autoexploración en el proceso. de aprendizaje independiente y espacio para fomentar la creatividad de los estudiantes.
3. Cambiar roles y aprovechar el potencial innovador de los estudiantes.
(1) Transformación de los roles profesor-alumno
Este método suele ser una forma para que los profesores creen algunos problemas y dejen que los estudiantes ayuden a resolverlos. Esto mantendrá a los estudiantes activamente involucrados en el proceso de aprendizaje. ¿Dónde están los estudiantes? ¿Ayuda? En el proceso de aclarar preguntas, los profesores aumentan su deseo y confianza para explorar.
(2) Inversión de roles entre estudiantes.
En el proceso de enseñanza, si el método de aprendizaje de un alumno es bueno, el profesor puede dejarle ser un pequeño profesor para enseñar a otros alumnos a aprender; si alguien lee bien el texto, puede pedirle que lo lea; ; si alguien tiene un conocimiento profundo, simplemente pídale que actúe. De esta manera, el cambio de rol en el aprendizaje puede estimular la psicología positiva de los estudiantes, movilizar la motivación interna de los estudiantes, explorar constantemente el conocimiento, mejorarse constantemente y aprovechar constantemente el potencial de la innovación.
(3) Cambio de roles entre estudiantes y contenido de aprendizaje
Las obras de los libros de texto chinos a menudo condensan la inspiración, la pasión y los pensamientos del escritor, con personajes coloridos y diversos. Proporcionar una imagen vívida a los estudiantes. En la enseñanza, podemos leer en voz alta según el rol y actuar según el rol, para que puedan compartir las alegrías y las tristezas con estos roles. De esta manera, los sentimientos internos de los estudiantes y los personajes del texto forman una armonía perfecta. Los pensamientos de los personajes del texto se amplían en la recreación de los estudiantes y se amplía el tiempo y el espacio para que los estudiantes aprendan chino. También se puede poner en juego el potencial innovador de los estudiantes.
Creo que la enseñanza de la lectura en chino no solo debe permitir a los estudiantes adquirir conocimientos, sino también centrarse en cultivar la capacidad práctica china, la buena personalidad y la sólida personalidad de los estudiantes, y cultivar los elevados ideales y el cultivo ideológico y moral de los estudiantes. .
Lectura ampliada: Ensayos sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias
Bajo la nueva reforma curricular, la enseñanza del chino en las escuelas primarias ha pasado del aprendizaje cognitivo al aprendizaje experiencial. La experiencia se ha convertido en una forma importante para que los estudiantes aprendan. Esto requiere que nuestros maestros guíen a los estudiantes a observar la vida social con sus propios ojos, sentir con su corazón, estudiar a su manera y experimentar y sentir con sus propias experiencias personales, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos a través de la experiencia y los sentimientos. hábitos de conducta. Ésta es la base de la enseñanza del chino. ¿Qué tipo de clase de idioma chino deberíamos darles a nuestros hijos? Creo que deberíamos captar principalmente los siguientes aspectos:
(1) Ofrecer a los estudiantes un aula emocional.
1. Un profesor de chino debe hacer que los estudiantes sientan que tienen las emociones más ricas. ¿Cómo refleja la clase de chino la subjetividad de los chinos? ¿Humanismo? , su punto básico es? ¿emoción? . ¿Cómo puede un profesor sin emociones movilizar las emociones de los estudiantes y hacer que se entusiasmen por aprender? ¿Mostrar uno a los estudiantes? ¿Yo emocional? ¿Leer cada párrafo con sus hijos? ¿Años ardientes? !
2. ¿Respeto? ¿necesidad? ,¿Aviso? ¿Emocionante? .
¿Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos métodos, como demostraciones visuales, adivinar acertijos o hacer preguntas para estimular su deseo y motivación por leer, crear? Quiero aprender. ¿Quiero aprender? Ambiente de enseñanza positivo. ? ¿Emocionante? Ha movilizado enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. ¿Es justo el proceso de enseñanza? ¿Convertir el sufrimiento en felicidad? .
3. Prestar atención al ambiente de aprendizaje relajado y feliz entre profesores y alumnos en las actividades docentes, es decir, la armonía entre profesores y alumnos. ¿En términos de enseñanza? ¿amar? ¿Como un evento bilateral entre enseñanza y aprendizaje? ¿catalizador? Con él, los alumnos introducirán el texto bajo la guía del profesor.
(2) ¿Dar uno a los estudiantes? ¿Un aula para la comunicación? .
En clases de chino anteriores, los estudiantes eran simplemente malos oyentes, y mucho menos alguien a quien seguir. ¿comunicar? . ¿Deberíamos devolver uno a los estudiantes? ¿comunicar? Aula, ¿sabes? ¿Conversación de texto? ,?Intercambio profesor-alumno? Entonces qué. ¿Comunicación entre estudiantes? .
(3) ¿Dar uno a los estudiantes? ¿Aula abierta? .
1. ¿Dejar ir al niño? ¿Aparecer? .
? ¿La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, indagación y sentimiento de los estudiantes? .