Plan de lección de la reunión de clase temática de educación sobre salud mental de la escuela primaria

Plan de lecciones para reuniones de clase temáticas sobre educación sobre salud mental en la escuela primaria

Como profesor, a menudo tienes que preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que el trabajo docente sea más científico. . ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es un plan de lección para la reunión temática de educación sobre salud mental en la escuela primaria que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Plan de lección 1 de la reunión de clase temática sobre educación sobre salud mental de la escuela primaria

1. Propósito:

Tanto la realidad como el futuro requieren que las personas aprendan a reconocer, aprendan a hacer, y aprender a ** desde temprana edad *Vivir juntos y aprender a sobrevivir. Todos estos están relacionados con la calidad psicológica de las personas. Sin una alta calidad psicológica, será difícil adaptarse a la feroz competencia del siglo XXI. El rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna también ha provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a presiones y desafíos cada vez mayores. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias para los talentos cultivados en las escuelas. Que los estudiantes comprendan que no solo deben tener un cuerpo fuerte, sino también tener la capacidad de obtener, procesar y aplicar información, sino también tener una personalidad y cualidades psicológicas saludables y una buena adaptabilidad social.

2. Objetivos de la actividad:

1. Hacerles saber a los estudiantes que a menudo se encuentran contratiempos en el estudio y en la vida, y que todos son inevitables.

2. Dominar preliminarmente los métodos de superación de contratiempos y cultivar la capacidad de los estudiantes para superarlos.

3. Todo el mundo debe tratar los contratiempos correctamente con una actitud positiva y saludable, utilizar el coraje y la perseverancia para desafiarse a sí mismo para superar los contratiempos y alcanzar el éxito.

3. Preparación de la actividad:

1. Preguntas del test psicológico (8 boletos de lotería)

2. 54 flores pequeñas (las entregaré mañana)

IV. Proceso de la Actividad:

(1) Flores Felices

A. Estudiantes, todo se nutre y las flores florecen. Escuchen, las flores florecen en la naturaleza. El sonido es tan hermoso, lleno de vida y vitalidad. También hay una flor así en tu mesa.

B. Esta hermosa florecita te representa a ti misma. La flor es hermosa y tú también eres hermosa. Todo el mundo dice que la vida es como una flor, miremos cómo florecen las flores. (Una o más flores magníficamente florecientes aparecen en la gran pantalla de video)

Maestro (pantalla con el dedo): Las flores florecen tan bellamente bajo el alimento del sol, la lluvia y el rocío. La vida es como una flor, y la hermosa florecita que tienes en la mano parece ser tú mismo.

R. Nosotros, los humanos, somos como flores. No todo es sol y lluvia. Inevitablemente experimentaremos "insectos" y "viento y lluvia () Nosotros somos los que crecimos". Bajo el cuidado de profesores y padres, ¿cómo podemos hacer que nuestras pequeñas flores florezcan más bellamente después del viento y la lluvia?

(2) Cambios de humor

B. Hoy traje una caja. Hay algunos obsequios para todos y debes meter las manos en las cajas para conseguirlos. (Hay 8 bolas de papel en una caja. Elija a un estudiante de cada grupo para hacer un molde. Solo se puede sacar una; de lo contrario, la caja se cancelará). Todos miran sus expresiones. Pídales también que hablen sobre sus cambios psicológicos. )

(Experimentar emociones: ¿Quieres saber qué regalos hay dentro? - Emociones "curiosas", emociones ansiosas

Antes de meter la mano en la caja - Emociones "nerviosas", emociones de anticipación

Cuando la mano toca el regalo - la emoción de "duda, nerviosismo o miedo", la emoción de excitación

Cuando se saca el regalo - "alegría o miedo" En Durante el proceso de recibir regalos, experimentaron diversas emociones, pérdida y alegría, envidia y frustración, éxito y oportunidades)

(3) Superar reveses y dificultades

A. Justo ahora, Todos sabemos que estamos felices cuando recibimos un regalo y que nos deprimimos cuando no lo recibimos. De manera similar, inevitablemente nos desanimaremos cuando encontremos dificultades. En este momento, debemos aprender a perseverar.

B. Lema "Siento que el camino por delante es suave, entonces ¿por qué la gente debería dejar de caminar debido a un pequeño obstáculo? - Lu Xun" Video de la historia 1 (Hermana Helen)

Estudiantes ¿Qué haces cuando te encuentras con contratiempos y dificultades? Pida a los estudiantes que levanten la mano para responder.

5. Resumen

El maestro dijo: Habrá sol, viento y lluvia en el camino hacia el crecimiento. Depende de cómo lo afrontemos. Debemos aprender a luchar contra el destino. , complete cada tarea con una sonrisa y sonría. Enfrente cada examen con una sonrisa, pase cada día con una sonrisa, deje que los contratiempos se conviertan en la escalera de su crecimiento, ¡y los contratiempos lo animarán a tener una vida más emocionante! Enfrenta la vida con valentía, estás tú, estoy yo, estoy él, afrontémosla juntos. ¿Dónde se puede ver el arcoíris sin pasar por la tormenta? Plan de lección 2 de la reunión de clase temática de educación sobre salud mental de la escuela primaria

1. Antecedentes del diseño:

Poco después del inicio de este semestre , Descubrí que los estudiantes carecían de motivación para aprender y tenían baja autoestima. Más grave. Como estudiante de sexto grado de primaria, es muy importante comprenderse y tratarse correctamente, ya que puede afectar directamente el nivel de salud mental de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, ayude a los estudiantes a afirmar sus propios aspectos positivos, aprender a descubrir las fortalezas de los demás y mejorar gradualmente sus propios niveles de comprensión y autoevaluación, para que los estudiantes puedan aceptarse mejor a sí mismos, mejorar la confianza de los estudiantes para seguir adelante y mejorar de manera más efectiva. su motivación de aprendizaje.

2. Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas y ventajas, y guiarlos para que aprovechen al máximo sus fortalezas

2. Guiar a los estudiantes aprender a descubrir Reconocer las fortalezas de los demás y reconocer los méritos de los demás.

3. Preparación de actividades: Los estudiantes preparan programas.

IV.Contenido y métodos de la actividad:

1. Introducción de temas: En los últimos días, encontré que dos compañeros no estaban muy contentos. ¿Qué está sucediendo? Déjalos hablar por sí mismos.

(Juego de roles del estudiante) Uno es bajo y el otro tiene malas calificaciones.

2. Después de escuchar los pensamientos internos de estos dos estudiantes, ¿crees que sus ideas son correctas? ¿Por qué? Elija uno de los estudiantes del grupo para compartir su opinión.

(Los estudiantes se comunican en grupos y los profesores participan en las discusiones).

3. ¡Lo que dijeron los estudiantes es tan bueno! Sí, no es que estos estudiantes no tengan méritos, pero les falta descubrimiento y valoración de sí mismos. Apreciémonos a mí mismo.

4. Entonces, ¿puedes encontrar las ventajas en ti mismo? Por favor, cuéntaselo a tus amigos del grupo y cuéntales todo lo que encuentres, para que todos puedan compartir tu felicidad. Los estudiantes del grupo deben contar cuántas cosas dijo y luego juzgarán quién del grupo encontró más ventajas.

(Los estudiantes se comunican en grupos. El profesor se acerca al grupo para comprender la situación, y elogia o toca la cabeza de los estudiantes que están hablando de sus fortalezas)

5. un comentario, ¿quién del grupo encontró más ventajas? Pida a los estudiantes de cada grupo que hayan encontrado sus fortalezas para ponerse de pie.

(Cada grupo encuentra el que tiene más ventajas y se pone de pie. El profesor pregunta cuántas ventajas hay)

6. ¡Sois geniales! ¡Puedo descubrir tantas ventajas en mí mismo! ¡Aplaudamos todos!

7. Sin embargo, algunos estudiantes no son muy buenos para apreciarse a sí mismos. ¿Hay algún estudiante en su grupo que no se valore mucho a sí mismo? No importa, unámonos todos para ayudarlos, ¿estás dispuesto? Bien, juguemos juntos a un juego: ¡"Advantage Bombing"! ¿Cómo se pueden "bombardear" las ventajas? El "bombardeo de ventajas" en realidad significa que todos trabajan juntos para encontrar las ventajas de este compañero de clase que no se aprecia mucho a sí mismo y encuentran muchas ventajas para elogiarlo.

8. El profesor introduce las reglas del juego.

9. Los estudiantes juegan.

10. Estudiantes, después de jugar este juego, ¿han obtenido una nueva comprensión de sí mismos y han visto más de sus fortalezas? ¡Comparte las ventajas que has descubierto con el grupo!

(El grupo volvió a comunicarse, el ambiente era animado y los profesores participaron.

)

11. Tenemos tantas ventajas y fortalezas, ¿estás dispuesto a mostrarlas delante de todos?

Primero comuniquémonos dentro del grupo. Comunícate frente a la clase más tarde.

(Los estudiantes tienen un animado intercambio en el grupo)

12. Los estudiantes que estén dispuestos a compartir su éxito y felicidad con todos, no necesitan levantar la mano, por favor vengan. ¡ponte en escena!

(Los alumnos se exhibieron, algunos cantaron y bailaron, recitaron poesía, algunos mostraron trabajos de caligrafía y pintura, algunos hicieron volteretas, saltaron la cuerda... Los alumnos observaron las actuaciones con gran interés. La profesora los elogió oportunamente. , Anime a los estudiantes a continuar trabajando duro.)

5. Extensión extracurricular:

Publique las ventajas que recibió hoy junto a su cama y léalas en voz alta tres veces después de levantarse todos los días.

6. Efectos de la actividad

A través de esta lección, los estudiantes se dan cuenta de sus propias fortalezas, ganan confianza en el aprendizaje y les encanta aprender más. ;