¿A qué ciudad de Guizhou pertenece el condado de Cengong?
Prefectura autónoma Dong.
El condado de Cengong no es un área urbana bajo la jurisdicción de Guizhou, sino una Prefectura Autónoma Dong, ubicada en la Prefectura Autónoma de Qiandongnan Miao y Dong, Provincia de Guizhou.
El condado de Cengong tiene una larga historia y cultura. Cengong se llamaba Sizhou en la antigüedad y era un embarazo temprano civilizado. Fue nombrado por primera vez en la dinastía Tang y establecido en la dinastía Ming.
上篇: ¿Cómo enseñan los profesores de chino de primaria? "Aprender de las fortalezas de los demás" ilustra la verdad de que aprender de los demás es el método más eficaz de aprendizaje. El nuevo plan de estudios enfatiza que los profesores deben escucharse unos a otros. El propósito es permitir que los maestros aprendan de las fortalezas de los demás, promover la autorreflexión de los maestros y mejorar sus habilidades de enseñanza en el aula. La asistencia a conferencias juega un papel importante en la mejora de la calidad profesional y la capacidad docente de los docentes. Ir a clase no es el propósito. Asistir a conferencias es un medio importante para adquirir y aprender de conceptos, experiencias y modelos de aula educativos avanzados, y es una forma importante de mejorar la calidad y las habilidades profesionales de los docentes. Al escuchar conferencias, puede descubrir las ventajas y desventajas de la enseñanza en el aula y mejorar el nivel y la calidad de la investigación sobre la enseñanza en el aula. Asistir a conferencias también es la mejor oportunidad para aprender de los demás. Puede utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades, acumular las fortalezas de otros profesores y formar su propio estilo de enseñanza. Entonces, ¿cómo podemos escuchar bien la clase? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos: Primero, la enseñanza en el aula es un tipo de comunicación interpersonal con el propósito de educar a las personas, que contiene ciencia y encarna el arte. Como dice el refrán, "Todos en el mundo están llenos de conocimiento". El aula parece ordinaria, pero en realidad es extraordinaria. Contiene muchas reglas y conceptos educativos. Enseñar y aprender, hablar y practicar, liderazgo y subjetividad, conocimiento y capacidad, requisitos integrales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes se reflejan en la enseñanza en el aula. Desde la comprensión del aula por parte del instructor hasta las respuestas de los estudiantes a las preguntas, se presentan al oyente varios fenómenos uno por uno. El éxito tiene un prerrequisito; el fracaso tiene una razón. Los oyentes analizan la enseñanza en el aula, ven el "éxito" y el "fracaso" en sus ojos, analizan el "por qué" en su corazón y exploran el verdadero significado de enseñar y aprender mientras piensan en "ganancias" y "pérdidas". Al profundizar en el aula, los docentes pueden continuar educándose, aprender de ellos, mejorarlos y “recargarse”. Como profesor, debes prestar atención a las conferencias y aprender a escuchar. Escuchar conferencias es lo mismo que realizar otros trabajos, lo que requiere énfasis en los resultados prácticos, alta concentración, escuchar con atención, pensar con atención, tomar notas con frecuencia y pensar más. Es necesario salir del aula con reflexiones y registrar sus sentimientos sobre el aula. Es necesario comprender gradualmente nuevos conceptos, métodos y experiencias educativos, aprender a explorar las ventajas y desventajas de las aulas de los profesores, formular sugerencias razonables que deben comunicarse basándose en algunos conocimientos y mejorar la pertinencia y eficacia de las conferencias. En segundo lugar, no pelees una batalla sin estar preparado, escucha las características, capta la esencia y evalúa el nivel. Los participantes deben prepararse cuidadosamente y prestar atención a un procedimiento: preparación antes de escuchar - observación en el aula - reflexión después de escuchar. (1) Antes de prepararse para escuchar la conferencia, los oyentes deben prestar atención al nuevo contenido enseñado por el conferenciante. Una vez que lo comprendan, deben estudiar los materiales didácticos, establecer objetivos, planificar métodos de aprendizaje y diseñar métodos de enseñanza, incluso. si están perfeccionando sus habilidades en el último minuto. Si está preparado para la clase, estará involucrado y tendrá sus propias "expectativas" para la enseñanza; ingresar al aula con su propio modelo formará un contraste entre "yo enseño" y "otros enseñan", lo que favorecerá el descubrimiento de similitudes y diferencias. diferencias en la observación y en la comparación Identificar y pensar en las ganancias y pérdidas de la enseñanza. Los profesores suelen asistir a varios seminarios. Durante el seminario, es inevitable que escuche algunas conferencias públicas estrechamente relacionadas con el tema del seminario. Debido a que la mayoría de los docentes están inmersos en el trabajo docente de base y participan en la "académica", a menudo se ven limitados por el "mal de altura". Antes de asistir al seminario, debemos hacer todo lo posible para comprender las teorías académicas relacionadas con el seminario, pedir consejo a la gente o buscar y revisar los materiales que hemos acumulado. Aprender teorías relevantes de antemano puede ajustar la dirección visual, ampliar nuestros horizontes, acortar la brecha con los "académicos" y facilitarnos vislumbrar la "puerta" a través de "puntos interesantes" al escuchar seminarios y conferencias especiales. Por ejemplo, la "enseñanza situacional" iniciada por el maestro Li Jilin tiene un método único y un sistema autónomo. De vez en cuando, al escucharla hablar, resulta difícil comprender el verdadero significado de "enseñanza situacional". Si hemos estudiado su monografía "Experimentos e investigaciones sobre la enseñanza situacional" antes de asistir a la clase, podemos comprender el respeto y la utilización por parte de Li Jilin de las leyes psicológicas de los niños y las leyes del aprendizaje del chino a través de las "situaciones" específicas en el aula. (2) Al observar y escuchar en el aula, el oyente debe dedicarse de todo corazón, prestando mucha atención a la dinámica del aula, debe experimentar el trabajo y la creación del instructor y evaluar el arte de "tratar" entre los instructores. y los estudiantes. Después de escuchar una clase, no puedes simplemente escuchar. Deberíamos ver películas sobre las aulas unas cuantas veces más y reflexionar sobre ellas. Hay muchas formas de reflexionar, como leer los apuntes de la clase, hablar con el profesor, comparar varias lecciones "interrelacionadas", escribir un artículo "Experiencia de clase" o simplemente tomar las lecciones enseñadas por otros y probarlas en su propia clase. Intente... tratar las lecciones de otras personas como "materiales de enseñanza" y masticarlas con cuidado a menudo le brindará nuevos beneficios. Las aulas son complejas y los oyentes inevitablemente notarán una cosa y no verán otra. Después de escuchar, reflexione con calma sobre cuánta pérdida se puede recuperar. Incluso si no hay "pérdida" al asistir a clase, la evaluación improvisada suele ser más profunda que la reflexión después de no asistir a clase. 下篇: