Tres planes de lecciones para reuniones de clase temáticas excelentes en escuelas primarias
Plan Docente para el Encuentro de Clases Temáticas Excelentes de la Escuela Primaria N°1
Objetivo Docente 1: Adquirir conocimientos sobre prevención y reducción de desastres y comprender el origen del Día de Prevención y Reducción de Desastres .
2. Crear conciencia sobre la seguridad y establecer el concepto de valorar la vida.
3. Aprenda algunas habilidades básicas de escape y autorrescate.
Enfoque docente
Adquirir conocimientos sobre prevención y reducción de desastres.
Dificultades de enseñanza
Aprende algunas habilidades básicas de escape y autorrescate.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al diálogo
Profesor: Compañeros, ¿cuál es la fecha de hoy?
El 12 de mayo de hace 12 años, ¿qué pasó que conmocionó al mundo?
¿Sabes la fecha del 12 de mayo?
¿Por qué decidiste esto?
Hoy vamos a aprender sobre prevención y mitigación de desastres.
2. Adquirir conocimientos sobre prevención y reducción de desastres y comprender el origen del Día de Prevención y Reducción de Desastres.
1. Con la aprobación del Consejo de Estado, el 12 de mayo de cada año ha sido designado como el Día Nacional de Prevención y Reducción de Desastres desde 2009.
2. El establecimiento del "Día de la Prevención y Reducción de Desastres" ayudará a despertar la gran atención de todos los sectores de la sociedad sobre la prevención y reducción de desastres, mejorará la conciencia sobre la prevención y reducción de desastres en toda la sociedad. y mejorar los conocimientos sobre prevención y reducción de desastres y las habilidades de autorrescate de todo el pueblo. Minimizar las pérdidas por desastres naturales.
3. Preguntas y respuestas sobre prevención y mitigación de desastres
P: ¿Qué son los desastres naturales?
Respuesta: Los desastres causados principalmente por variaciones naturales y manifestados en condiciones naturales se denominan desastres naturales, como sequías, inundaciones, terremotos y deslizamientos de tierra.
P: ¿Sabes cómo escapar de un terremoto?
Respuesta: Si se encuentra con un terremoto, primero busque refugio, busque un espacio al lado de la mesa o la cama, agáchese contra la esquina, aproveche la oportunidad para escapar, manténgase alejado de todos los edificios y agáchese en el lugar. espacio abierto después de la réplica.
P: ¿Cómo prevenir incendios?
Respuesta: Cuando hay un incendio, tienes miedo al humo. Cúbrete la nariz con una toalla mojada, rueda por el suelo cuando hay un incendio, agáchate para salir rápidamente del peligro y salta a ciegas sin tomar el ascensor.
P: Se acerca el diluvio, ¿qué debemos hacer?
Respuesta: Cuando la inundación es severa, no puedes quedarte en el techo de tierra. Puedes atar una balsa a la cama y a la mesa, atar un salvavidas al árbol, preparar comida y linternas y llevar ropa abrigada para evitar peligros.
P: ¿A qué debemos prestar atención durante las tormentas eléctricas?
Respuesta: Durante una tormenta, no se pare debajo de un árbol para refugiarse. Manténgase alejado de los postes de la torre. También se deben tomar precauciones cuando hay truenos. Cierre las puertas y ventanas de puertas y ventanas para evitar correr por la casa durante las tormentas eléctricas.
P: ¿Qué debemos hacer durante la tormenta de nieve?
Un día de tormenta de nieve, el viento rugía. No salgas. Hace frío afuera y estás inconsciente. Nunca hornee sobre fuego. Lávate las manos y la espalda con hielo y nieve y caliéntalas lentamente.
Tres. Resumen
1. Intercambie los conocimientos de cobertura anteriores.
2. ¿Qué otras buenas ideas tienes para evitar riesgos?
En cuarto lugar, crear conciencia sobre la seguridad y establecer el concepto de valorar la vida.
1. Aprenda conocimientos de seguridad después de clase.
Plan Didáctico para la Reunión de Clase Temática Excelente de Segundo de Primaria
1. Antecedentes de la Reunión de Clase 1. A medida que los estudiantes crecen, el foco de sus interacciones sociales cambia gradualmente de la familia a la escuela, y las relaciones con los compañeros y las amistades se convierten en factores importantes que afectan el crecimiento de los niños. La conciencia de sí mismos de los estudiantes aumenta gradualmente y muchas veces no respetan a los demás, y mucho menos los aprecian.
2. La mayoría de los estudiantes prestan más atención a las condiciones familiares, pasatiempos, personalidad, rendimiento académico, etc. , y la orientación valorativa al elegir amigos está sesgada y no ven ni aprecian a los demás desde múltiples perspectivas.
2. Objetivos de la reunión de clase
1. Guiar a los estudiantes a descubrir las ventajas de los demás a través de actividades, aprender a apreciar a los demás y resolver los problemas de cómo llevarse con los demás. y trabajar juntos en unidad.
2.Dejar que los estudiantes aprendan a establecer una "visión de imagen" correcta mientras aprecian a los demás, contactan conscientemente con ellos mismos y aprenden a diseñarse y evaluarse a sí mismos.
3. Preparación para la reunión de clase
1. Escribe una tarjeta de agradecimiento con antelación.
2. Recopile los cuentos del Primer Ministro Zhou.
4. Proceso de reunión de clase
(A) Crear un ambiente de apreciación:
Intención del diseño: a través de historias conmovedoras y la interacción del maestro en el lugar, permita que los estudiantes comprender Apreciar y alabar el significado y el valor de los demás. 〕
1. Disfruta de la historia de la banda sonora "I Hope You Are My Daughter".
La idea principal de la historia es: una niña fea, con discapacidad auditiva y un fuerte complejo de inferioridad.
Gracias a las cariñosas palabras de la maestra “Espero que seas mi hija”, la niña recuperó su autoestima y confianza y se convirtió en una niña feliz y encantadora.
Anfitrión: Estudiantes, ¿por qué esta niña fea con discapacidad auditiva y un fuerte sentido de inferioridad se convirtió en una niña feliz y encantadora?
Anfitrión: ¿Qué nos dice esta historia?
El crecimiento saludable de los niños necesita recompensas y elogios. )
2. Felicitarte
(1) El profesor invita a un compañero al escenario y lo elogia: Escuché de mi compañero que has estudiado mucho recientemente y que tienes un ambiente alegre. y personalidad tranquila.
(2)Maestra: Cuando me ves hablando, ¿cuáles son las reacciones de los estudiantes? (Él sonrió alegremente.)
Moderador: Maestro, ¿por qué está tan feliz?
Profesor: ¿Te gusta que los demás hablen de tus puntos fuertes?
Anfitrión: Por supuesto que sí.
Resumen del profesor: De hecho, en la vida real, podemos descubrir fácilmente que no sólo usted, sino todas las personas en el mundo necesitan ser apreciados, elogiados y alentados. El aprecio y los elogios pueden hacernos sentir el valor de nuestra existencia, obtener una sensación de logro y obtener satisfacción psicológica. El aprecio y los elogios son respeto por las personas, lo que puede aumentar la autoestima de las personas, obtener aliento y aportar calidez y felicidad a la vida cotidiana. Entonces, hoy vamos a aprender a apreciar y elogiar a los demás...
(2) Sepa cómo apreciar a los demás:
Intención del diseño: permitir que los estudiantes experimenten la alegría de ser apreciado y elogiado por los demás. Durante la discusión, me di cuenta de que apreciar a los demás también es un proceso de aprendizaje, progreso y mejora. Respetar y comprender a los demás te hará ganar su amistad y saber qué tipo de talentos aprecias y te gustan. 〕
1. Aprende a apreciar
Maestro: _ _Compañero, ¿cómo te sentiste después de escuchar mis elogios hace un momento?
Estudiante: Estoy de muy buen humor...
Profesor: Hace un momento__El estudiante sintió la alegría de ser elogiado. Creo que también debes querer sentir el poder mágico de los elogios. .
Juego de transferencia similar:
Proceso: (1) Divida a los estudiantes en ocho grupos.
(2) El primer estudiante de cada grupo dijo a los estudiantes de atrás: "Sois geniales porque..."
(3) Los ocho grupos de estudiantes de la clase completaron El juego se transfiere uno por uno.
Requisito: Di por qué te gusta y elogia sus ventajas. Puedes elogiar tus cualidades en cuanto a tus estudios, talentos, vestimenta y disposición para ayudar a los demás. Debe ser coherente con los hechos. Puedes utilizar ejemplos específicos y vívidos para explicar por qué lo admiras. Después de que el primer compañero elogia al segundo compañero, el segundo compañero elogia al tercer compañero, y así sucesivamente, hasta que todos los miembros del grupo hayan aceptado los elogios de los demás.
(Ocho grupos de estudiantes comenzaron a discutir)
Maestro: Estudiantes, se siente tan bien ser elogiado. Pidamos a un representante de cada grupo que hable sobre cómo se siente después de haber sido elogiado.
(Los estudiantes comparten sus sentimientos)
2. ¿Por qué lo admiras más?
Profesor: Por favor, entregue las tarjetas con el lenguaje complementario preparado antes de la clase a sus compañeros favoritos. Vea quién obtiene más tarjetas.
(Pon música, los estudiantes distribuyen tarjetas, presenta cheques)
El anfitrión anunció: Primero felicite a los estudiantes que recibieron la mayor cantidad de tarjetas y luego pida a todos que se pongan de pie y expliquen las razones. uno por uno.
Profesor: Pide a otros alumnos que nos digan cuál es tu alumno favorito. Utilice ejemplos específicos y vívidos para explicar por qué lo admira.
Profesor: Por favor piénselo, ¿qué tipo de estudiantes admira?
(Amabilidad, equidad, preocupación por los demás, sinceridad, autodisciplina, estudio serio...)
Resumen del profesor: Conoce las fortalezas de los demás y progresa con los demás. A esto se le llama aprender de las fortalezas de cada uno. Cada uno tiene sus propias fortalezas. Cuando compensamos nuestras deficiencias, no podemos borrar nuestras fortalezas. A esto se le llama explotar las fortalezas y evitar las debilidades.
3. ¿Qué debes hacer después de disfrutar?
Anfitrión: Estudiantes, ¿qué pasará después de que admiren a alguien?
Maestro: ¿Es sólo admiración y agrado? ¿Alguna otra idea?
Resumen del profesor: Cada uno tiene sus propias fortalezas. Cuando compensamos nuestras deficiencias, no podemos borrar nuestras fortalezas. Conozca las fortalezas de los demás y progrese con ellas. ¿Qué debe hacer después de aprender de las fortalezas de los demás?
(3) Aprenda a apreciarse a sí mismo
Intención del diseño: para sublimar la conciencia simple de los estudiantes de hacer amigos, aprenda a apreciar a los demás y se sentirá feliz mientras aprecia a los demás; También debes valorarte a ti mismo, mientras compensas tus propios defectos, te aceptas y te valoras. 〕
Plan de Enseñanza para la Reunión de Clase Temática Excelente de Tercero de Primaria
1. Para promover la "construcción de la cultura de clase" de la escuela, crear un grupo de clase con ideas dominantes saludables, una perspectiva espiritual vigorosa, unidad y armonía y una atmósfera colectiva cálida, mostrar las características de la clase con una personalidad rica y permitir el desarrollo moral de los estudiantes. Calidad que debe mejorarse bajo la influencia de la cultura de clase. Interiorización y sublimación.
Segundo, objetivo de actividad
Clase 4 (2)
Tercero, tiempo de actividad
10 30 de octubre
Cuatro. Actividad
1, Actividad 1 "Un placer conocerte"
Escenario (1) Extraño (persona desconocida)
El profesor llega al aula. Pregunta: Estudiantes, ¿todavía recuerdan cuando conocieron al Maestro Sun? El 20 de septiembre, el profesor Sun vino a nuestra escuela primaria de Shuangfeng. En ese momento, todavía éramos "extraños"
Escenario (2) Amigos
Maestro: Respecto a todo el semestre del tercer grado de la escuela secundaria, ¿sabes algo? ¿Acerca de mí? dime. ¿Nos hemos convertido en "amigos"?
C. Situación (3) Compañero
Profesor: Ahora, el Sr. Sun se ha convertido en su maestro de clase. ¿Crees que el señor Sun ha cambiado? ¿Qué esperas de mí? Todos esperan que sea un maestro comprensivo, que trabaje duro y progrese con todos. En este sentido, ya no soy sólo tu maestro, sino tu compañero. (Escribe en el pizarrón: Compañero)
2. Actividad 2 "Mi pequeño compañero"
Maestra: Muchas personas en nuestra clase han pasado por este proceso. Debemos haber experimentado muchas historias de pasar de extraños a amigos y compañeros. Algunos están felices y, por supuesto, hay otros que están preocupados. Especialmente habrá algunos compañeros que no se llevarán bien contigo. Ahora, toma un trozo de papel blanco en tu mano y escribe el nombre de tu mejor amigo, el amigo con el que más deseas resolver algunos problemas. (Dé a los estudiantes unos minutos para pensar)
3. Actividad 3 Juego "Quiero decirte": Entrega el paquete
La historia del juego ha terminado. ¿Qué aprendiste? (Comprensión, cuidado, respeto y ayuda)
4. Actividad 4 “Juego Feliz”
Juego: Un grupo de cinco personas, cuatro personas se tapan la cara, se dividen en dos grupos, cada persona toma un vaso lleno de agua, sosteniendo un globo en el pecho, 1 se encarga de dirigir, sortear los obstáculos, regresar a la meta, intercambiar globos y vasos de agua con el segundo grupo, y el grupo que llega a la meta La línea gana con seguridad. Entreviste a los jugadores sobre su estado de ánimo. ¿Qué viviste en el juego? (Felicidad, cooperación, unidad, comprensión tácita)
Actividad 6 "Amplificador de amistad" Vídeo de agradecimiento "Compañeros"
Envía una canción a todos y exprésate a través del micrófono Siente.
(Amistad, Amor)
6. Actividad 7 "Tarjetas cálidas"
Quiero darte algunas citas célebres. Si sientes algo a través de esta lección, toma un bolígrafo y escribe en tu tarjeta de amistad lo que quieres decirle a tu pareja.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo):
Estudiantes, somos niños grandes sensatos y en el futuro iremos a escuelas superiores. Te encontrarás con todo tipo de problemas. Cuando no puedas resolverlo por ti mismo, recuerda nuestras lecciones y recuerda que tienes un grupo de compañeros a tu alrededor. Trabajemos juntos (comprensión, cuidado, respeto, ayuda, alegría, cooperación, unidad, comprensión tácita, amistad, amor). (Tema de lectura)(Escritura en la pizarra: complemento)