Modelo de enseñanza de la escuela secundaria experimental Chengwu en la provincia de Shandong
El "sistema de tres casos" reúne sabiduría colectiva, realiza el disfrute de los recursos, permite a los estudiantes recibir una educación equilibrada, llena el aula de vitalidad y llena de vitalidad la escuela.
——La "guía de autoestudio" y el "modelo de tres limpiezas" sientan las bases para el desarrollo de los estudiantes. En 2006, la escuela estableció un aula eficiente con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, es decir, el modelo de orientación de autoestudio. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente, se expresen, cooperen y se comuniquen en el aula y se conviertan en los maestros del aula. El modelo de práctica de consolidación de las "Tres Limpiezas", a saber, Tang Qing, Nissin y Zhou Qing, requiere que los estudiantes obtengan nuevos logros todos los días y mejoren cada semana. Este modelo cambia el modelo anterior en el que los profesores desempeñan un papel protagonista en el aula, anticipando portadores de preguntas, clarificando conocimientos, descubriendo y resolviendo problemas a través del autoestudio, y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
——El "Modelo de Orientación del Estudio" y la "Política de 16 Caracteres" han contribuido a la construcción de marca. Con la promulgación e implementación de las "Normas básicas para la gestión de escuelas primarias y secundarias ordinarias en la provincia de Shandong", la escuela también revisó la situación y aprovechó la situación para innovar el "modelo tutorial" y el "modelo de 16 caracteres". política" para crear aulas eficientes y de alta calidad sobre cómo completar las tareas docentes con alta calidad.
El "modelo tutorial" se divide en dos partes: "exploración previa a la clase" y "discusión en clase". En cada aspecto de la clase del estudiante, los profesores se centran en la orientación de los métodos de aprendizaje para que los estudiantes sepan. qué aprender. ¿Cómo aprender? ¿Qué efecto se consigue? Para ello, la escuela ha establecido una política de "16 caracteres": "Aprender primero y luego enseñar, enseñar con el aprendizaje, guiar el aprendizaje para promover el aprendizaje y cumplir con los estándares en clase". “Aprender primero, enseñar después” proporciona un enfoque realista para los estudiantes. Los profesores se preocupan por el autoestudio y el aprendizaje mutuo de los estudiantes, no por "enseñar" y cómo "enseñar". El objetivo final de la enseñanza es que los estudiantes aprendan a aprender y tengan las habilidades correspondientes.
La práctica ha demostrado que el "modelo de caso de estudio" y la "política de 16 caracteres" determinadas por la escuela secundaria experimental han completado la transformación de "transferencia de conocimiento centrada en el maestro" a "centrada en el aprendizaje del estudiante" y cultivado La capacidad innovadora de los estudiantes les permite desarrollar buenos hábitos de estudio de aprendizaje consciente e independiente, realizar la transformación de la aceptación pasiva a la construcción activa, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y ganarse el apoyo de todos los sectores de la sociedad.