Características del desarrollo del pensamiento de los estudiantes de primaria
(A) Transición del pensamiento concreto de imágenes al pensamiento abstracto.
El desarrollo del pensamiento infantil sigue la ley dialéctica de la transformación mutua de la calidad. Se trata de un cambio cualitativo del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto en la escuela primaria.
Sin embargo, todo cambio cualitativo en el desarrollo del pensamiento no ocurre repentinamente, sino a través de la acumulación gradual de nuevos elementos y la gradual decadencia y transformación de elementos antiguos. La transición de los niños de primaria del pensamiento concreto en imágenes al pensamiento abstracto no se logra de forma espontánea, sino que se ve afectada por las condiciones de enseñanza en el nuevo entorno de vida.
(2) El proceso básico del pensamiento es cada vez más perfecto.
El análisis y la síntesis son los procesos básicos del pensamiento. Cuando los niños resuelven problemas, a menudo sólo se centran en un punto o un aspecto de las cosas y no pueden centrarse ni pensar en más aspectos al mismo tiempo. Esta tendencia se llama centralidad del pensamiento.
(3) Formar varios conceptos de forma gradual y constante.
Los conceptos son un aspecto importante del pensamiento. La formación y el desarrollo de conceptos son componentes importantes del desarrollo cognitivo. Sólo cuando los niños forman ciertos conceptos pueden usarlos para abstraer, resumir, juzgar, razonar, analizar y resolver problemas. Por otro lado, el dominio y la comprensión de los conceptos por parte de los niños se basan en su nivel cognitivo original, especialmente su nivel de pensamiento.
(D) Capacidad de monitorizar inicialmente sus actividades cognitivas.
Ser capaz de monitorizar los propios procesos y estrategias cognitivas, es decir, la cognición, es una capacidad de desarrollo tardío denominada capacidad metacognitiva. La metacognición se ha convertido en un área importante de investigación sobre el desarrollo cognitivo. Las habilidades metacognitivas de los niños recién comienzan, pero en la etapa de la escuela primaria, ya se han desarrollado.