Métodos de gestión del aula para profesores de primaria
Métodos de gestión de clase para profesores de escuela primaria 1 (1) Construcción de la organización colectiva de clase
1 La organización colectiva de clase es sólida, la división del trabajo es clara y el maestro de clase. Puede trabajar de forma independiente bajo la guía del profesor de la clase (consulte el manual de trabajo del profesor de la clase y el Libro de registro de actividades del escuadrón).
2. Celebrar una reunión periódica de los cuadros de la clase al menos una vez al mes, mantener registros de manera oportuna, comprender la situación de la clase, asignar trabajos y resolver problemas (consultar el manual de trabajo del maestro de la clase y discutir con él). estudiantes).
3. El director y los profesores del aula han establecido una buena relación profesor-alumno con los estudiantes de la clase, y los estudiantes tienen un fuerte sentido de honor en la clase.
(2) Construcción de la cultura de clase
1. La clase tiene estilo de clase, capacitación de clase, plan de estudios, horario de clases, horario de rotación de tareas de los estudiantes, etc. y publicar regulaciones razonables.
2. Organice cuidadosamente el aula con un diseño único para crear una atmósfera positiva. (Departamento de Brigada)
(3) Gestión regular de clases
1. Organice las reuniones matutinas y de clase con cuidado y no las utilice para otros fines. Es necesario tener un diseño cuidadoso (mantener registros y participar en concursos de diseño), pero también prestar atención a la orientación conductual, los resultados prácticos y la educación para desarrollar los hábitos de comportamiento de los estudiantes. (Verifique los registros de actividades de la clase, verifique al azar y verifique a la persona a cargo)
2 Cumplir conscientemente con las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria, la rutina diaria de los estudiantes de primaria y las reglas de la escuela. y regulaciones. La lectura matutina, las pausas para el almuerzo, las colas después de la escuela y las actividades extracurriculares se organizan según sea necesario y los resultados son buenos. (Inspeccionado por el maestro de turno, el líder de grado y el estudiante de turno)
3. Estilo de clase positivo, estilo de aprendizaje sólido, buena disciplina en el aula, completar la tarea con seriedad, puntualidad e independencia, tener buenos hábitos de estudio, en general. calidad del aprendizaje buena. (Retroalimentación de los profesores de cada materia, inspección de los líderes de grado, profesores de turno y estudiantes de turno)
4. Participar activamente en el ejercicio físico y organizar cuidadosamente a los estudiantes para que realicen los "tres ejercicios". (Grupo Deportivo)
5. Si hay algún daño, se puede compensar con prontitud de acuerdo con las normas del Departamento de Asuntos Generales. No hay daño intencional. (Oficina de Asuntos Generales)
6. Toda la clase desarrolla buenos hábitos de higiene, limpia cuidadosamente las aulas y áreas de contrato todos los días, hace un buen trabajo en la limpieza y presta atención a la salud pública. (Registro de examen de salud)
7. Capaz de organizar activamente a los estudiantes o padres para participar en diversas actividades organizadas por la escuela a tiempo y con buena calidad, y los padres informan bien. (Monitor de clase, oficina de orientación, padres)
8. Prestar atención al contacto hogar-escuela y tener un alto índice de visitas domiciliarias. (Sindicato, Oficina de Orientación)
9. Autoexamen frecuente, notificación oportuna de riesgos de seguridad y manejo oportuno de accidentes. (Oficina General, Oficina de Orientación)
10. Participar activamente en la construcción y gestión del sitio web del colegio. (Ver Medidas de gestión de carga del sitio web de la escuela primaria Yejiazhai del distrito de Weiyang)
11. (Un voto para vetar) (Rectoría)
(4) Otros aspectos.
1. El buen comportamiento en clase es elogiado por el colegio o la sociedad.
2. Se adoptaron las sugerencias racionales dadas a la escuela.
3. Participar en diversas actividades o concursos.
La escuela realizará periódicamente evaluaciones especiales sobre un tema determinado (se emitirán estándares relevantes junto con las evaluaciones) y realizará verificaciones especiales al azar de vez en cuando. En ese momento, los resultados de varias evaluaciones se utilizarán como base principal para la evaluación, y se seleccionarán los grupos de clase destacados y los profesores de clase destacados de este semestre.
El segundo método de gestión de clase para profesores de primaria: utilizar "limitaciones" para convertir la pasividad en iniciativa.
“Refrenar” a los estudiantes no significa atar sus almas, sino hacerles saber si deben hacerlo o no. Hugo dijo: "Lo más vasto del mundo es el océano, más ancho que el océano es el cielo, y más ancho que el cielo es el alma". Los maestros primero deben tener sentimientos morales decentes, gobernar el país con moralidad, educar a la gente con moralidad. y educar a las personas con moralidad. El propio encanto de la personalidad cultiva el comportamiento de los estudiantes y se "restringe" para distinguir roles, afectando así sutilmente las palabras y los hechos de los estudiantes.
En la actualidad, la mayoría de los estudiantes están relativamente aislados mentalmente, carecen de comunicación sincera con los demás, son relativamente planos emocionalmente o tienen menos oportunidades de utilizar las emociones en la vida. Las familias rurales no prestan atención a la educación moral. Con el creciente número de niños abandonados y familias separadas, la mayoría de las personas de diferentes generaciones envían directamente sus tareas educativas a las escuelas cuando proporcionan comida y bebida a sus nietos. Es una lástima que muchos niños se vuelvan desagradecidos, no estén dispuestos a apreciar, impasibles y sólo sepan aprender sin darse cuenta. Algunas personas se vuelven tímidas, tienen miedo de comunicarse con los demás, son tímidas y tienen miedo de expresar sus sentimientos. Si la escuela simplemente habla sobre qué hacer y cómo ser moral en clase, no tendrá ningún efecto en los estudiantes. Creo que las actividades ricas y buenas tienen un impacto positivo en las emociones y la moral de los estudiantes, como ayudar a los estudiantes pobres, enviar calidez a los ancianos sin seguro, ser amable con los animales pequeños, etc. Las buenas actividades tocarán los corazones de los estudiantes y comprenderán verdaderamente los principios de la vida. Hay muchos festivales durante todo el año, como el Día de Acción de Gracias, el Día del Padre, el Día de la Mujer, el Día Conmemorativo de Lei Feng, etc. Los padres y niños de las zonas rurales no prestan mucha atención a estos festivales, pero el estudiante sigue siendo un espectador y conoce la verdad en su corazón, lo que realmente le dificulta hacerlo. Simplemente tratan el festival como un festival. Creo que las escuelas deberían prestar atención a los resultados prácticos al promover festivales. Por ejemplo, en el Día de la Madre, no tenemos que hacer y enviar tarjetas de felicitación de la misma manera. Podemos ir a casa para ayudar a nuestras madres a lavar la ropa y cocinar, y escuchar sus pensamientos y deseos durante las charlas, dándonos cuenta así de la complejidad y dificultad de ser padres. Cuando Zhou Ji, Ministro de Educación, discutió el contenido de "la implementación integral de una educación de calidad y la promoción del desarrollo integral de las personas", su punto de vista principal fue "persistir en educar a las personas primero, poner primero la educación moral y considerar La educación moral como tarea fundamental de la educación”. Los profesores de clase también deben prestar atención al cultivo de la educación moral de los estudiantes en materia de gestión. En primer lugar, permita que los estudiantes aprendan a ser agradecidos y cree una plataforma para los estudiantes tanto como sea posible. El punto de partida de la plataforma no debe ser demasiado alto. Deben influir en ellos desde las pequeñas cosas que les rodean. Algunos estudiantes todavía están en un período cerrado y tienen miedo o no son muy buenos para expresar sus sentimientos. Deben brindar a los estudiantes un proceso de adaptación y guiarlos e inspirarlos paso a paso. Este Día de la Madre, animo a mis alumnos a que regresen a casa y sean "mamás". Al principio no puedes decir nada sobre el Día de la Madre, pero debes ser coherente con tu madre desde el momento en que te levantas y ya no te quedas en la cama. Cuando tu madre te prepara el desayuno, puedes tomarte de la mano, observar y volver a casa al mediodía y por la noche. Además de ayudarla a recoger los platos, no olvides observar lo que va a hacer. Tienes que esperar hasta que tu madre se vaya a la cama para poder irte a la cama. Dile lo más importante: "Hoy es el Día de la Madre, mamá, has trabajado duro". "¡Quizás pocos padres en las zonas rurales se preocupen por este asunto y!" Ni siquiera sé sobre el Día de la Madre. El significado. Creo que cuando el niño realmente comprende su arduo trabajo y dice esa frase con calma, pero no tiene nada que hacer, todas las madres sienten lo mismo, un poco amargas y dulces.
Métodos de gestión de clases para profesores de primaria. Establecer y mejorar el sistema de clases y aprovechar al máximo el papel positivo del sistema de clases
Si una clase no tiene una gestión razonable. En el sistema, los maestros y los estudiantes no tendrán sentido del bien y del mal, no hay un código de conducta, o están perdidos, o están haciendo lo suyo. Por lo tanto, el maestro de la clase debe educar a los miembros del colectivo para que aprendan correctamente. comprender el sistema de clases, formular un sistema de clases práctico basado en las necesidades reales de la clase y aprovechar plenamente el papel positivo del sistema de clases
2.
Los criterios de selección de cuadros de clase juegan un papel orientador y motivador en la formación de colectivos de clase y la promoción de planes de trabajo de clase. La audaz selección de cuadros de clase por parte del maestro de clase es principalmente para ser un pionero. Los cuadros deben ser enérgicos, entusiastas, atrevidos a pensar y actuar, y tener un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física. Una vez formados los cuadros de la clase, el maestro de la clase debe alentarlos a trabajar con valentía y estimular el deseo y el entusiasmo de los estudiantes. Los cuadros de clase deben hacer un buen trabajo y cultivar su independencia. Para mejorar su capacidad laboral, deben ser buenos analizando situaciones de clase, deseosos de ayudar a los de bajo rendimiento, exigirse estrictamente, tratar a los demás correctamente, mejorar su capacidad laboral y mejorar su capacidad laboral. eficacia en el trabajo.
3. Coordinar la relación entre los profesores. /p>
Makarenko cree que sin requisitos unificados para los niños no puede haber educación.
Por lo tanto, el profesor de la clase debe ponerse en contacto con frecuencia con los profesores y esforzarse por que participen en la formulación de objetivos colectivos para la clase. Se deben celebrar reuniones de profesores con regularidad para estudiar juntos los problemas de la clase y prevenir posibles fenómenos de "colisión" en la enseñanza y otros; conductas que se desvían de los objetivos colectivos. Además, el director debe comunicar información e intercambiar ideas entre los profesores de manera oportuna para mejorar la comprensión, acercar las emociones y mejorar la cohesión.
4. Realizar diversas actividades en clase para mejorar las capacidades de autogestión de los estudiantes.
Las actividades de clase son un puente para lograr los objetivos de gestión de la clase, un intermediario para promover la construcción colectiva de la clase y un paraíso para que los estudiantes muestren sus talentos. Por lo tanto, el profesor de la clase debe guiar a los estudiantes para que diseñen y lleven a cabo actividades de clase ricas y coloridas de acuerdo con los objetivos de gestión de la clase. Esta serie de actividades planificadas deben ser específicas, interesantes, informativas, flexibles, innovadoras, tener un significado educativo inspirador y convertirse en un paraíso para la educación independiente y la autogestión de los estudiantes.
5. Mantener un estrecho contacto con los padres y esforzarse por lograr la cooperación social.
El director se pone en contacto con los padres a través de diversos métodos, como organizar escuelas para padres, establecer asociaciones de padres, realizar visitas domiciliarias y establecer manuales de contacto familiar. A través de esta información de contacto, los padres pueden conocer métodos educativos correctos, intercambiar información y unificar requisitos. Al mismo tiempo, también pueden utilizar esta información de contacto para estudiar la experiencia y las reglas de la educación familiar con los padres y ayudarlos a hacer un buen trabajo en la educación familiar.