¿Cuáles son los contenidos didácticos de las formas cognitivas en los libros de texto de la escuela primaria?

El contenido de esta lección se basa en la capacidad de los estudiantes para reconocer gráficos tridimensionales y su percepción preliminar de las características de los gráficos tridimensionales. Al organizar esta parte del contenido, el libro de texto aprovecha al máximo la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas. Comienza describiendo (dibujando, imprimiendo, expandiendo) la superficie de figuras tridimensionales simples e introduce figuras planas. que no solo penetra en la relación entre figuras planas y figuras tridimensionales, sino que también introduce figuras planas. También anima a los estudiantes a utilizar activamente conocimientos antiguos para explorar nuevos conocimientos.

En la primera mitad del mapa temático del Ejemplo 1, tres estudiantes usaron figuras tridimensionales como cubos, cilindros y prismas triangulares para dibujar rectángulos, cuadrados, triángulos y planos circulares usando el Los métodos de dibujo, pintura, impresión y frotamiento de gráficos ayudan a los estudiantes a comprender "la cara sobre el cuerpo", sienten la relación entre los gráficos planos y los gráficos tridimensionales e introducen gráficos planos mientras comprenden las características de cada lado de los gráficos tridimensionales. . En la segunda mitad del Ejemplo 1, se pide a los estudiantes que clasifiquen diferentes gráficos planos en listas, gráficos generales abstractos e introduzcan sus nombres. Para las tablas cuadradas y redondas, las figuras dibujadas son de diferentes tamaños y tienen la misma forma en las tablas de rectángulos, paralelogramos y triángulos, las figuras dibujadas son de diferentes tamaños y formas, pero todas son del mismo tipo de figuras; , brindando a los estudiantes un rico apoyo.

Haga 1 pregunta para permitir a los estudiantes consolidar su comprensión de los gráficos planos durante el reconocimiento, sentir aún más la "superficie del cuerpo" y comprender la relación entre las formas tridimensionales y las formas planas. el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su conciencia y capacidad para observar y explorar los fenómenos matemáticos de la vida. Pregunta 2: Deje que los estudiantes usen gráficos tridimensionales para dibujar sus gráficos favoritos y mostrarlos. Continúe dejando que los estudiantes experimenten el proceso de obtener gráficos bidimensionales a partir de gráficos tridimensionales y vuelvan a experimentar la relación entre los gráficos bidimensionales y tres. -Gráficos dimensionales, mejoran su capacidad práctica y cultivan la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje del sexo, experimentan la alegría de la creación.

En la enseñanza de esta clase, varias actividades operativas deben diseñarse cuidadosamente para brindar a los estudiantes suficientes oportunidades prácticas, de modo que puedan dominar el conocimiento durante las actividades y acumular experiencia básica en comprensión gráfica.

El enfoque de enseñanza de este curso es permitir a los estudiantes comprender intuitivamente rectángulos, cuadrados, paralelogramos, triángulos y círculos; la dificultad de enseñar es abstraer gráficos planos de la superficie de gráficos tridimensionales y experimentarlos; diferencia entre superficies y cuerpos.