Resumen de actividades lingüísticas para las clases de jardín de infantes
Ha finalizado una actividad apasionante. Esta experiencia puede enriquecer nuestra vida, por eso debemos escribir cuidadosamente un resumen de la actividad. Entonces, ¿qué tipo de resumen de actividad es apropiado? El siguiente es un resumen de las actividades lingüísticas para las clases de jardín de infantes que compilé. Bienvenido a la colección.
Resumen de las actividades lingüísticas para la clase 1 de jardín de infantes. Al recordar el trabajo de este semestre, aprendí mucho. Para resumir mejor el trabajo docente de este semestre, extraer lecciones del mismo y proporcionar una base para futuros trabajos docentes. Este semestre, partiendo de la situación real de la clase, animo a los niños a ser autosuficientes, a cuidarse a sí mismos, a dejar que los niños acepten nuevos conocimientos de forma feliz e independiente en las actividades y promuevo el desarrollo de los niños desde diferentes ángulos.
Primero, formación educativa:
Combinado con las características de la enseñanza de actividades chinas, llevamos a cabo principalmente el amor por la patria y la educación del amor, y cultivamos las habilidades de escucha y expresión de los niños para que puedan Puede escuchar en silencio, comprender lo que dicen los demás, usar un lenguaje apropiado para expresar sus sentimientos, compartir sus sentimientos con sus compañeros, estar dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente. Conecto las actividades de enseñanza y las actividades de juego con la vida diaria y los rincones del lenguaje, y cultivo sus hábitos de aprendizaje serios y meticulosos a través de diversos métodos y ángulos.
Segundo, enseñanza de idiomas
(1) Enseñanza de caracteres chinos pinyin
Este semestre aprendí 14 vocales, 4 vocales nasales y 23 consonantes iniciales, lo que las requiere reconocer todas las letras Pinyin, pronunciarlas con precisión, escribir algunas letras Pinyin correctamente y dominar los métodos básicos de Pinyin. También aprendí algo de mandarín con pinyin y reconocí 40 caracteres chinos de uso común. Se les exige que tengan hábitos de escritura correctos, una pronunciación precisa y comprendan el significado de los caracteres chinos básicos. Al leer palabras, el método de memoria de imágenes y el método de memoria comparativa se utilizan principalmente para hacer que la memoria de los niños sea flexible y difícil de recordar.
Comunicación oral.
A través de conversaciones sencillas, canciones infantiles y cuentos cortos, los niños pueden desarrollar su capacidad de expresión en chino, aprender a comunicarse con otros en chino sencillo, pronunciar con precisión y practicar la lectura de canciones infantiles y la narración de cuentos con expresión e integridad. . Se requiere que los niños continúen aprendiendo mandarín, y las conversaciones con los maestros o los niños en las actividades del jardín de infantes enfatizan que los niños se comunican en mandarín. Mediante el análisis de la situación docente, la densidad de enseñanza este semestre es moderada, los niños pueden completar las tareas de aprendizaje y la carga de aprendizaje no es demasiado pesada.
3. Deficiencias y direcciones de los esfuerzos
Debido al débil dominio del chino de los niños en la clase numerosa y al aburrido contenido de la enseñanza, los niños no están muy motivados para aprender y tener. Pobre capacidad de aprendizaje independiente. La conciencia del aprendizaje cooperativo no es fuerte, por lo que un pequeño número de niños no pueden dominar los conocimientos aprendidos en el aula.
En la enseñanza futura, debemos prestar atención a los siguientes aspectos: cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños; hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los niños por el aprendizaje; explorar activamente métodos de enseñanza adecuados para el aprendizaje de los niños.
Me doy cuenta de la dificultad y la presión de enseñar en clases numerosas, pero para que los niños dominen mejor el Pinyin chino y mejoren sus habilidades de comunicación en chino, no importa cuánta presión tenga, haré lo mejor que pueda. comprender las voces de los niños y descubrir seriamente su potencial. Esto requiere que nuestros maestros utilicen de manera hábil y razonable métodos y medios de enseñanza en el aula para estimular el interés de los niños, de modo que puedan aprender Pinyin fácilmente, escribir bien caracteres chinos, hablar bien mandarín y dar el primer paso en el aprendizaje del chino.
Medio año de trabajo vuelve a terminar. Para mí, debo aprender humildemente de otros profesores, mejorar constantemente mis estándares políticos y profesionales, actualizar conceptos educativos, ser valiente en la innovación y hacerlo mejor en el futuro.
Resumen de las actividades de idiomas en la Clase 2 de Kindergarten El semestre pasado realicé los siguientes trabajos en la enseñanza de idiomas:
1. Preparación para las actividades de conversación
(1) A partir del cambio de conceptos y la mejora de habilidades, estudiamos cuidadosamente el "Reglamento" y el "Esquema" y comprendimos su connotación y esencia espiritual. También estudié artículos en revistas preescolares sobre la importancia del desarrollo del lenguaje de los niños, la incorporación de nuevos conceptos educativos y cómo organizar mejor las actividades del lenguaje de los niños, y comprendí y sentí profundamente la relación entre el desarrollo del lenguaje de los niños y el impacto de la educación lingüística de los maestros. y El importante papel del desarrollo del lenguaje en la primera infancia.
(2) Comprender y prestar atención a las características de aprendizaje de los niños en el proceso de aprender la teoría y combinarla con la práctica, y explorarla en combinación con la situación real de los niños en esta clase. A través de la combinación de teoría y práctica, me di cuenta y sentí las características de aprendizaje de los niños, a saber:
1. El aprendizaje de los niños está estrechamente relacionado con los intereses y necesidades.
2. El aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa.
3. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencias, pensamiento y habilidades de comunicación social.
4. Existen diferencias individuales en los niveles de desarrollo y habilidades de los niños.
Estas características de los niños determinan que su participación en diversas actividades se verá directamente afectada por sus intereses y necesidades. Sólo cuando los niños tengan interés o curiosidad por las actividades que los requieran, tomarán la iniciativa de explorar y comprender con gran entusiasmo. El aprendizaje de idiomas de los niños también debe permitirles experimentar la diversión de escuchar, comprender y expresar de una manera que les interese. Utilizar el lenguaje para expresar experiencias directas y sentimientos y experiencias directas de la realidad. También es necesario ampliar los horizontes de los niños a través de una educación interpenetrante en diversos campos, proporcionar condiciones para promover el desarrollo del lenguaje, reconocer y respetar las diferencias individuales de los niños y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que el desarrollo del lenguaje de cada niño pueda ser satisfactorio y exitoso.
2. El proceso organizativo de las actividades de conversación
(1) Al inicio del semestre, con base en la evaluación del nivel de desarrollo del lenguaje de los niños y el análisis de las características de la edad de los niños, el aprendizaje características y la situación real de la clase Captar la situación, formular planes de actividades de conversación prácticos y específicos, exigirles que se comuniquen con los niños todos los días, brindarles espacio y tiempo para expresar sus pensamientos y deseos en el lenguaje, y alentar a cada niño a expresar y hablar con valentía.
(2) Presto atención al rico vocabulario de los niños y a la acumulación de experiencias de vida. Deje que el vocabulario y las hermosas frases de los niños se enriquezcan y penetren en todos los aspectos de la vida diaria, para que los niños puedan recordar sobre la base de un significado claro. De esta manera, los niños pueden utilizar su experiencia existente para comunicarse con el maestro y el contenido de la conversación se enriquecerá.
Tercero, acumulación de experiencia
Al final del semestre, a través de la evaluación del nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de esta clase, así como el estudio de las experiencias educativas. y conceptos de otras organizaciones de clases, encontré algunos métodos para organizar actividades de conversación según la edad y las características de aprendizaje de los niños. Por ejemplo, los juegos son el método principal en muchas actividades conversacionales, permitiendo a los niños aprender a escuchar conscientemente a través de la imitación, el juego de roles, el diálogo, etc. y actividades conversacionales recorren muchos aspectos de su vida diaria para ejercitar sus habilidades de escucha y expresión. Comparativamente hablando, este método es adecuado para clases pequeñas; se centra en un tema determinado y profundiza en diferentes niveles para entrenar la coherencia y la claridad de expresión del lenguaje de los niños. Este método es adecuado para clases medias y grandes; también puede crear un entorno de diálogo lingüístico para los niños, permitiéndoles dialogar en la situación, utilizando un lenguaje adecuado para el rol y dialogando en secuencia. En resumen, a lo largo de un semestre de enseñanza de idiomas, vi los resultados, experimenté la alegría del éxito y descubrí muchos problemas que deben resolverse con urgencia, como ampliar el conocimiento de los niños, centrarme en acumular experiencia relevante, enriquecer la vida de los niños y creando más oportunidades para los niños. Brinde más oportunidades y condiciones para expresarse, mejorando así la conversación y mejorando aún más la capacidad de expresión del lenguaje del niño.
Resumen de las actividades lingüísticas para la clase 3 de jardín de infantes Para desarrollar mejor el lenguaje de los niños, desarrollé la capacidad lingüística de los niños en este semestre aprendiendo a hablar, aprendiendo canciones infantiles, contando cuentos, etc., y cultivé la claridad de los niños. y corrección de la pronunciación, aprender a hablar mandarín, enriquecer aún más el vocabulario de los niños y desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral de los niños. Este semestre, los niños deben continuar aprendiendo mandarín según las características de su edad. Al hablar con los maestros o los niños durante las actividades en el jardín, todos enfatizan que los niños hablan en mandarín. Preste más atención a si la pronunciación y la entonación del niño son correctas al hablar y corrija los errores de pronunciación de inmediato si los encuentra. Para un mejor trabajo en el futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Como educador preescolar, para cumplir con la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, primero debe tener buenas cualidades políticas e ideológicas y establecer una visión correcta del mundo y de la vida.
1. Educación y trabajo docente
1. Prepare las lecciones con cuidado y con anticipación. La preparación de las lecciones es un requisito previo para garantizar la finalización exitosa de las actividades educativas. El maestro y yo discutiremos cada lección antes de prepararnos para garantizar la coherencia de los objetivos.
Escribí cuidadosamente cada nota de preparación de la lección para garantizar objetivos claros y una organización clara.
2. En materia deportiva, se debe dar prioridad a cultivar el interés de los niños por aprender deportes. A través de explicaciones, demostraciones, ejercicios, mejora del lenguaje y ayuda específica, juegos, competiciones, liderazgo, señales y otros métodos, implementar la regularidad, el ejercicio moderado, la combinación, la diversidad, el desarrollo integral, la intuición, el interés, la combinación del cuerpo principal y orientación docente y eficaz El principio de combinar actividades educativas organizadas con actividades gratuitas para niños logra plenamente los objetivos del ejercicio físico de los niños.
3. Registre cuidadosamente las observaciones de cada niño.
En segundo lugar, educación infantil individual
Hay un niño en nuestra clase. Siempre le resultaba difícil venir al jardín por la mañana. En respuesta a este problema, los profesores han estado trabajando duro desde el semestre pasado. Los profesores analizaron la personalidad del niño y descubrieron que era un niño muy aprensivo. En casa, su madre lo escucha. Cuando estaba en el jardín de infancia, como los demás niños no podían escuchar lo que decía, se deprimió y no quiso ir al jardín de infancia. También quiero que mi madre lo lleve a casa al mediodía. Posteriormente, utilizamos varios métodos para cambiar su comportamiento y sus padres quedaron muy felices y satisfechos.
Tres. Cuidado de la vida y educación regular
Para permitir que los niños entren rápidamente en el papel de una clase grande en la segunda mitad del año, nuestra clase llevó a cabo una capacitación regular en el aula durante este período de transición. En la clase anterior, mantenga una postura correcta, escuche atentamente las conferencias del profesor, piense activamente en los problemas y levante la mano al hablar. Básicamente se ha eliminado el fenómeno de tirar asientos, comer bocadillos y jugar con juguetes en clase. Para mejorar el interés de los niños por aprender, se diversifican los materiales didácticos del jardín de infancia. Además de los cinco juegos de libros de texto comprados, también se organizó a los niños para que trajeran sus propios libros de referencia, como tarjetas didácticas felices. El principio de la enseñanza es dejar que los niños aprendan a través de juegos y jugando mientras aprenden, para que su proceso de aprendizaje pueda ser relajado y agradable sin ninguna presión.
En cuarto lugar, el trabajo de los padres
Mantener un estrecho contacto con los padres y estar dispuesto a buscar sus sugerencias y opiniones. Este semestre habrá dos conferencias de padres y maestros. A través de las reuniones de padres y maestros, podemos tener diversas conversaciones con los padres, comprender las condiciones físicas y mentales de sus hijos de manera oportuna y adoptar de manera efectiva métodos apropiados para proteger la educación de sus hijos. También podemos comunicarnos con los padres para corregir rápidamente algunos problemas existentes y adoptar algunas buenas sugerencias para que el jardín de infantes funcione más completo y en su lugar.
Este semestre, con los esfuerzos del maestro Wang y de mí, los niños de esta clase se han desarrollado muy bien en todos los aspectos y creo que les irá bien en el futuro.
；