Plan de lección, apuntes y reflexiones didácticas sobre "Diente de león chino" de tercer grado de primaria
1. Plan de lección de diente de león chino para tercer grado de escuela primaria.
1 Comprender los materiales didácticos y comprender los puntos clave. quinto volumen de "Chino para la escuela primaria" de Jiangsu Education Press. Esta es una historia lingüística sobre dientes de león. El texto completo utiliza técnicas antropomórficas para ilustrar que las semillas maduras de diente de león tienen diferentes actitudes y elecciones hacia las instrucciones del abuelo Sol y, por lo tanto, sus destinos también son muy diferentes, advirtiendo así a las personas que no se dejen engañar por fenómenos superficiales y tengan ilusiones poco realistas, sino que obedezcan. sobre las correctas enseñanzas de los predecesores y buscando la verdad a partir de los hechos,
Con base en las características del texto y de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y ser capaz de volver a contar el texto.
2. Aprenda las palabras nuevas de esta lección, comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras y forme oraciones usando "cute" y "kind".
3. A través del estudio y comprensión del texto, sé que todo debe ser realista y con los pies en la tierra, y no dejarse engañar por fenómenos superficiales y tener ilusiones poco realistas.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas.
2. Puede formar oraciones usando "cute" y "kind".
Preparación didáctica: fotografías, pizarra pequeña, cintas de audio, diapositivas.
En segundo lugar, elegir métodos de enseñanza para estimular el interés por aprender.
1. Crear situaciones que estimulen el interés. Para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, esta lección utiliza historias grabadas para presentar nuevas lecciones, movilizar las emociones de los estudiantes y guiarlos hacia la atmósfera del aprendizaje musical.
2. Es necesario combinar los requisitos de "punto de partida bajo, requisitos estrictos y práctica práctica" en los nuevos estándares curriculares, captar firmemente cada elemento hermoso y destacado del texto e inspirar a los estudiantes a Mastique, pruebe y Para sentir y apreciar, permita que los estudiantes lean completamente, sientan el todo en la lectura, comprendan las cosas en la lectura y se sientan conmovidos en la lectura, activando así el estado subjetivo de los estudiantes.
3. De acuerdo con las reglas de los niños que aprenden el lenguaje escrito, al establecer objetivos de enseñanza, se debe dar máxima prioridad al entrenamiento de la absorción y acumulación del lenguaje, como leer en voz alta y volver a contar textos. absorber y acumular textos modelo, e integrar conocimientos, actividades y estéticas integradas en uno solo.
En tercer lugar, tenga en cuenta que estudiar el Fa es caro.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan la implementación de la posición dominante de los estudiantes. Los maestros deben crear ciertas situaciones para guiar a los estudiantes a explorar y aprender activamente de forma independiente, y cultivar los intereses, hábitos y habilidades de los estudiantes para explorar lo desconocido. En esta clase, utilizaré métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. La clase se centra en la lectura, la discusión y la percepción de los estudiantes, y crea un ambiente de aprendizaje abierto y armonioso, lo que les permite participar activamente y tomar decisiones independientes, lo que les permite desarrollar habilidades y mejorar su calidad en actividades de aprendizaje gratuitas y suficientes.
Cuatro. Diseñar con destreza procedimientos para introducirse en la concepción artística.
[Proceso de enseñanza e intención de diseño]
A partir del contenido y objetivos didácticos del texto, Planeo enseñarte en dos horas. Todo el texto se enseña internamente.
La primera lección: revele el tema, léalo por primera vez, perciba el texto completo como un todo, lea y piense detenidamente y analice los puntos clave de la enseñanza. Utilice palabras para distraer las habilidades de alfabetización.
La segunda lección: comprensión lectora, superando las dificultades de enseñanza.
Aquí hablo principalmente sobre el proceso de enseñanza y las intenciones de diseño de la primera lección.
Primero, utilice los medios para introducirse en la concepción artística y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
1. Escuche esta historia, cree una situación y estimule el interés de los estudiantes por aprender.
2. Mostrar imágenes e importar texto.
[Descripción del diseño de este enlace: El psicólogo Bruner cree que el aprendizaje es un proceso activo, y la motivación interna de los estudiantes para aprender es su interés en los materiales que aprenden, es decir, la principal fuente de motivación interna. Motivación Para los propios alumnos, es la motivación psicológica la que promueve directamente el aprendizaje activo de los estudiantes. Utilice medios audiovisuales para presentar nuevas lecciones y reproducir vívidamente el "contexto" del texto, enriqueciendo y ampliando así la "concepción artística" de la lectura de los estudiantes. ]
En segundo lugar, aumentar la densidad, ampliar horizontes y guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente
1. Permitir que los estudiantes lean textos libremente según sea necesario,
(1). Lectura de texto suave gratuita.
(2) Dibujar palabras nuevas y leerlas varias veces.
(3) Marca el número de versos y lee las frases difíciles varias veces.
2. Estudie la primera sección (mostrando imágenes)
(1) Pregunta: ¿Qué es una imagen? ¿Alguien puede hablarnos de esta planta con una foto?
(2) Lectura guiada del primer párrafo.
(3) La cámara muestra palabras: bola de pelusa paracaídas, aprende nuevas palabras.
[Explicación del diseño para este enlace: Al diseñar el proceso de autolectura, presentación y comunicación, los profesores empoderan plenamente a los estudiantes con iniciativa de aprendizaje, permitiéndoles explorar activamente con preguntas en la situación creada y saborearla. cuidadosamente y reflexionando sobre el lenguaje del texto, permitiendo a los estudiantes aprender de forma independiente a través de la autopercepción y la discusión. La exploración independiente del conocimiento por parte de los estudiantes refleja plenamente su estatus subjetivo, despierta su aura y su comprensión de la exploración de nuevos conocimientos hasta cierto punto, crea una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula para profesores y estudiantes, y los activa para explorar el conocimiento y explorar activamente la psicología. orientación. ]
3. Estudio Parte 2
¿Dónde aterrizará el lindo paracaídas? Sigamos leyendo el texto.
(1) ¿Qué intercambiaron y leyeron los estudiantes a partir de lecturas repetidas?
(2) Luego guía la lectura. Aspectos destacados: No hacerlo y no hacerlo
4. Estudio, parte tres
(1) Después de escuchar las instrucciones del abuelo Sun, los paracaidistas respondieron al unísono:...(Cita la primera oración (palabras)
(2) La mayoría de las semillas escucharon las palabras del abuelo Sun y crecieron en el suelo. Sin embargo, dos pequeñas semillas no lo creían así. Por favor continúa leyendo el texto. La enseñanza se lleva a cabo utilizando el método de lectura basada en roles.
[Instrucciones de diseño del segundo y tercer párrafo: El segundo y tercer párrafo son el desarrollo de la historia y la importancia del texto completo. El diseño didáctico sigue el principio de enseñanza "centrado en el estudiante". En la enseñanza, el maestro "lidera" en lugar de "liderar". No hace demasiadas preguntas ni dice, sino que guía hábilmente a los estudiantes para que comprendan las palabras clave ricas en imágenes y las marquen de manera adecuada para enriquecer el conocimiento perceptivo y aumentar la capacidad y la densidad de la percepción. conocimiento, amplía tus horizontes. Guíe siempre a los estudiantes para que comprendan las palabras clave del texto y concéntrese en leer en voz alta, lo que les permitirá adquirir nuevos conocimientos mediante la lectura repetida, la lectura cuidadosa y el pensamiento cuidadoso. ]
5. Aprendizaje Parte 4
Transición: ¿Cuáles son los resultados de diferentes semillas?
(1) Leer libremente y dibujar palabras que representen diferentes resultados.
(2) Complementar la pizarra en función de las respuestas.
6. Leer el texto completo con emoción.
[Instrucciones de diseño para este enlace: desde la etapa de lectura general hasta la etapa de lectura parcial, regrese al todo, conecte e integre las distintas partes y "comprenda aún más los sentimientos de entrada". en el corazón y las palabras se pronuncian desde la boca, mejora el efecto de lectura. ]
En tercer lugar, activa tu imaginación y enriquece el contenido de tu discurso.
1. ¿Estás dispuesto a presentarte a los demás?
2. Tarea: Lee el texto completo con emoción y cuéntales a tus padres lo que aprendiste después de leerlo.
[Instrucciones de diseño para este enlace: la formación lingüística y la formación del pensamiento deben estar estrechamente integradas. Deje que los estudiantes experimenten el contenido del texto a través de las apariencias. Sobre esta base, los estudiantes naturalmente aprovecharán la situación y enriquecerán el contenido de sus discursos. Esta inteligente combinación de formación lingüística y formación del pensamiento es muy adecuada para estudiantes más jóvenes. Estimule completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, maximice el potencial de los estudiantes y permítales recitar textos en situaciones hermosas. ]
Cuarto, guía de redacción.
1. Las semillas de diente de león nos aportan algunas palabras. Muestre las palabras nuevas de esta lección, léalas por su nombre y hable sobre su comprensión según corresponda.
2. Muestre las nuevas palabras, léalas usted mismo, elija las nuevas palabras según sus nombres y analícelas desde los aspectos de estructura, orden de los trazos y posición en la cuadrícula.
2. Apuntes de la conferencia sobre "Diente de león", un curso de idioma chino para alumnos de tercer grado.
1. Zongheng, se dice que el libro de texto "Diente de león" es el primer texto del tercer grupo del quinto volumen del libro de texto experimental estándar del idioma chino de la escuela primaria para el plan de estudios de educación obligatoria. Esta unidad selecciona tres historias interesantes. Cada historia explica una verdad y les dice a los estudiantes cómo entenderse a sí mismos correctamente, cómo tratar a los demás de manera racional y cómo tomar acciones prácticas. El diente de león es una fábula. Todo el texto utiliza técnicas antropomórficas y las semillas de diente de león tienen diferentes pensamientos y prácticas bajo las instrucciones del abuelo Sun. Como resultado, sus destinos también son diferentes, revelando así la profunda verdad de la vida.
Este texto juega un papel muy importante en esta unidad. Sirve como modelo para los métodos de aprendizaje de este grupo de textos. A partir de un cuidadoso análisis e interpretación de los materiales didácticos, y en función de las características del texto y de la situación real de los estudiantes, determiné los objetivos didácticos de esta lección:
Objetivos del método:
Combinado Comprender y usar palabras en contexto y en la vida; comprender el contenido del texto al comprender palabras clave y leer bien los diálogos; comprender textos a través de diversas formas de lectura.
2. Metas emocionales:
A través del estudio del texto, entiendo que una persona debe tener los pies en la tierra, buscar la verdad en los hechos y no dejarse engañar por cosas superficiales. fenómenos; al mismo tiempo, también vi la exploración del espíritu de semillas de diente de león, pero no aboga por sacrificios innecesarios.
3. Habilidades objetivo:
Tomando como líneas principales la lectura inicial, la lectura intensiva, la lectura apreciativa y la lectura activa, a partir de diferentes formas de entrenamiento lector, permita a los estudiantes " leer más y pensar más", comprender el texto y mejorar las habilidades de lectura y comprensión al mismo tiempo.
Enfoque didáctico: a través de la lectura, sentir el lenguaje y los caracteres, comprender el texto y leer bien el texto. Dificultades de enseñanza: Comprender profundamente el significado de las fábulas.
Avance en la enseñanza: utilice diversas formas de lectura para permitir que los estudiantes lean en voz alta su propia comprensión y sentimientos, y cree situaciones que permitan a los estudiantes atreverse a pensar y hablar.
2. Métodos de enseñanza oral flexibles y diversos
1. Métodos de recopilación de información
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que los estudiantes deben "estar inicialmente equipados con la capacidad de recopilar y procesar información." Capacidad de Información”. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que recopilaran y leyeran información sobre la dispersión, la germinación y el crecimiento de las semillas del diente de león a través de varios canales. Esto no solo preparó a los estudiantes para la clase, sino que también cultivó su capacidad para recopilar y procesar información.
2. Métodos interesantes
Sobre la base de la comunicación de los estudiantes, los profesores deben crear diálogos situacionales de manera oportuna para estimular el interés y tocar las fibras racionales en los corazones de los estudiantes, "emocionalmente". Introduce el texto", logrando el efecto de "podemos sentir lo que ella siente antes de tocar". En el aula la charla del docente también es fundamental, ya sea orientando, señalando, resolviendo dudas o aclarando dudas, y orientando constantemente a los estudiantes a pensar profundamente.
3. Método de enseñanza experiencial
Deje que los estudiantes entren en el texto, sean el abuelo Sol, sean un "pequeño paracaídas", sean dos pequeñas semillas y se desarrollen con el texto a través de diferentes experiencias de rol. El diálogo cercano realiza la enseñanza de la "Trinidad".
4. Método de guía de lectura
“Se cree que el artículo tiene un camino, y es cierto seguir el camino”. (Ye Shengtao) Cómo guiar a los estudiantes a acercarse al mismo. texto, sentir el texto y trascender el texto. Esto es importante. En la enseñanza de este curso, guío la lectura de los estudiantes desde cuatro niveles: lectura inicial, lectura intensiva, lectura de apreciación y lectura activa, para que los estudiantes puedan leer más profundamente paso a paso y deambular de un lado a otro en el libro de texto, mejorando así Conocimientos integrales del idioma chino de los estudiantes.
En tercer lugar, tome la iniciativa de participar, hablar de forma proactiva y aprender de forma proactiva.
1. Contacto con el estilo de vida
“El aprendizaje del chino y la vida son equivalentes en extensión”. El nuevo estándar curricular dice que la vida es el terreno para el aprendizaje del chino. En la enseñanza, el aula y la vida deben integrarse efectivamente. En la enseñanza de Diente de León, guío activamente a los estudiantes para que se conecten con la realidad de la vida y comprendan los principios de ser una persona y hacer las cosas en base a ellos mismos. 2. Aprende el método de entrada
Leer en voz alta es un método de aprendizaje antiguo y dinámico. En particular, los nuevos estándares curriculares enfatizan que los estudiantes deben leer completamente y lograr una mejora integral en la calidad de la lectura.
En el proceso de aprendizaje de Dandelion, me concentré en crear situaciones y realizar lecturas multinivel y multiángulo, como lectura inicial, lectura intensiva, lectura de apreciación, lectura individual, lectura grupal, lectura simultánea, lectura de nombres, lectura de competencia, lectura de roles. lectura, etc , permitiendo a los estudiantes entrar en el estado de las emociones, sentir la totalidad mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje durante la lectura y quedar infectados por las emociones durante la lectura, optimizando así su alfabetización integral.
3. Método de investigación cooperativa
En particular, el nuevo plan de estudios aboga por cultivar la conciencia individual y la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes, y realizar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación en un aprendizaje interactivo multidimensional. . Los estudiantes se organizaron para estudiar en grupos muchas veces durante los recesos de clases, lo que les permitió disfrutar de recursos de alta calidad basados en sus sentimientos personales. Por ejemplo, puedes elegir el contenido que te gusta en el grupo, estudiar el texto como quieras y hablar sobre lo que has aprendido.
4. Múltiples métodos de evaluación
En la evaluación del aprendizaje en el aula, trato de combinar la autoevaluación con otras evaluaciones y combinar la evaluación del profesor con la evaluación de los estudiantes para diversificar las materias de evaluación. evaluación con evaluación consultiva para diversificar los métodos de evaluación; combinar la evaluación cualitativa con la evaluación cuantitativa para diversificar los proyectos de evaluación; A través de una evaluación activa y efectiva, se puede estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y los estudiantes pueden crecer a través de la evaluación.
Cuarto, múltiples programas de lectura y expresión oral
Basado en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñé una estrategia de enseñanza en el aula orientada a la lectura para permitir que los estudiantes lean. un mundo nuevo.
1. Estimule el interés al comienzo de la clase, permita que los estudiantes vean animaciones e introduzca nuevas lecciones aprendidas a través del diálogo apasionado del profesor.
2. Primera comprensión lectora En esta sección, pido a los estudiantes que lean el texto de la forma que quieran. Los requisitos son: leer la pronunciación con precisión, leer bien las oraciones, leerlas varias veces si no las entiendes y no dejarlas pasar. A través de la lectura inicial, los estudiantes comprendieron el contenido general del texto y, en el proceso de leerlo a todos, experimentaron la alegría del éxito gracias a sus propios esfuerzos.
3. En esta parte de lectura y exploración intensivas, pedí a los estudiantes de cada grupo de estudio que eligieran el contenido que les gusta, estudiaran de su manera favorita, se comunicaran y exploraran en el grupo, y ordenaran los temas. problemas. Durante el proceso de lectura intensiva, solicito a los estudiantes que utilicen la lectura, el dibujo, el círculo, la discusión y otros métodos para formar sentimientos individuales, y luego lleven a cabo actividades de "investigación cooperativa". Sobre la base de la confirmación mutua y el aprendizaje de las fortalezas de cada uno, ** se forma el conocimiento.
4. Informes y comunicación
Durante el proceso de comunicación, pedí a los estudiantes que captaran palabras clave para comprender. A través de comparaciones de lecturas, juegos de roles, debates clave, etc., los estudiantes pueden comprender que las semillas de diente de león tienen pensamientos y enfoques diferentes a las instrucciones del Padre Sol, y que sus destinos también tienen diferentes razones, revelando así la profunda verdad de la vida.
5. Como leer sobre el olor corporal.
En esta parte de la enseñanza, debes reflexionar y memorizar cuidadosamente el contenido del texto mediante la lectura de lista, lectura en grupo, lectura de roles y lectura de actuación. , etc. Presto especial atención a la creación de situaciones, permitiendo a los alumnos ponerse en su lugar y leer como si estuvieran en la situación.
6. Imagina que los alumnos hablaran después de estudiar todo el texto que diseñé: "Si fueras el abuelo Sol, ¿cómo aconsejarías a esas dos pequeñas semillas que quieren caer al desierto y al lago?" ¿Quieres tener razón? ¿Qué dijeron estas dos pequeñas semillas? Estas dos preguntas permiten a los estudiantes expresar sus opiniones con valentía. Tao Xingzhi señaló: "La verdadera educación debe cultivar personas que puedan pensar y crear". Aquí, animo a los estudiantes a atreverse a expresar sus propias opiniones y emitir sus propios juicios, a no insistir en la coherencia, a no ceñirse a las referencias docentes. " Aprecie los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes. “Los estudiantes están expuestos a esta situación de aprendizaje activa, vivaz y animada e interpretan creativamente el texto desde múltiples ángulos, mostrando así su pensamiento único y su personalidad colorida. En el aula, el pensamiento hermoso e innovador de los estudiantes brilla constantemente. Los estudiantes experimentan la alegría del éxito, persiguen el valor de la innovación y llevan una vida innovadora. La lectura en esta época se ha convertido en un "comportamiento personalizado" para los estudiantes y en un diálogo entre almas.
5. Autorreflexión y experiencia
3. Reflexiones sobre la enseñanza del diente de león chino en tercer grado de primaria
En la enseñanza del diente de león, Las palabras del abuelo Sun son el texto completo. La clave es que hay un fuerte contraste entre belleza y fealdad entre las líneas: "oro", "plata", "flor" y "negro". Por lo tanto, en la enseñanza, uso dos párrafos para comparar y cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia el lenguaje. Los estudiantes pueden encontrar fácilmente la diferencia entre las dos oraciones. Complete los espacios en blanco para enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes y entrenar sus habilidades básicas de lenguaje y escritura. A través del análisis comparativo, los estudiantes comprenden los diferentes significados de estas palabras en el artículo. Durante la lectura, un estudiante prestó atención conscientemente al ritmo de la lectura e imitó vívidamente lo que el abuelo Sun le dijo al diente de león, lo que se ganó el aplauso de toda la clase. Después de la escucha, los estudiantes también podrán señalar las ventajas a través del análisis comparativo previo. Muestra que los estudiantes tienen una comprensión preliminar del significado de las palabras de Eunuch Sun. Por supuesto, el significado más profundo del texto no se ha explorado en este momento, pero sólo ha allanado el camino para el estudio de los párrafos tercero y cuarto. Creo que el uso de métodos contrastivos puede resolver eficazmente el problema del análisis de oraciones en la enseñanza de la lectura y cultivar las habilidades de análisis del lenguaje de los estudiantes.