Hay menos escuelas primarias.
Entre ellos, la educación rural ha atraído mucha atención nacional porque conlleva la sagrada responsabilidad de cambiar el destino a través del conocimiento. El Estado asigna cada año una gran cantidad de fondos de las zonas rurales, una gran parte de los cuales se destina a la educación rural.
Según informes de los medios, la inversión total en educación rural está aumentando y aún se está perfeccionando. De 2011 a 2013, el gobierno central invirtió 30 mil millones de yuanes en la construcción de comedores de escuelas primarias y secundarias rurales; desde 2014, el gobierno central ha invertido 35 mil millones de yuanes cada año y 175 mil millones de yuanes en cinco años, centrándose en la pobreza; zonas afectadas, por lo que las escuelas de educación obligatoria allí pueden cumplir básicamente con los estándares.
La inversión del Estado en educación rural es mucho mayor que la anterior: la cifra alcanza decenas de miles de millones cada año.
Aunque el país concede gran importancia a la educación rural, especialmente a la educación primaria, todavía hay muchos problemas en muchas escuelas rurales y se agravarán en el futuro.
1. Las escuelas primarias rurales no pueden retener a los estudiantes y cada vez hay menos estudiantes.
Nací en los años 80. Cuando yo era niño, la escuela primaria del pueblo era muy animada. Desde preescolar hasta quinto grado (no había sexto grado en ese momento), había una clase cada año, con veinte o treinta estudiantes en cada clase. El pueblo de nuestra ciudad natal no es grande, con sólo 1.000 personas.
Ahora estoy de regreso en casa para el Año Nuevo Chino y escuché que la escuela primaria en mi pueblo natal podría cerrar pronto porque hay muy pocos niños estudiando en el pueblo.
Hablando de esto, de hecho, la escuela primaria del pueblo había sufrido cambios considerables hace unos años. Nuestro pueblo está al lado del pueblo vecino y las casas están conectadas entre sí. En los últimos años, debido a que había pocos estudiantes de escuela primaria en las dos aldeas, cada escuela era la misma que antes y no quedaban muchos estudiantes en cada clase. Por lo tanto, bajo el liderazgo del municipio, las dos aldeas decidieron que los niños de ambas aldeas estarían en los grados 1 a 3 en la aldea del autor; los siguientes grados 4 a 6 estarían en la aldea vecina.
Situaciones como esta se han producido en muchos pueblos. Las razones son las siguientes: en primer lugar, más niños rurales ingresan a la ciudad desde una edad temprana; en segundo lugar, de hecho hay menos niños en las zonas rurales, y ahora hay más niños en las zonas rurales que segundos hijos.
2. Las escuelas primarias rurales no pueden retener profesores excelentes.
Las condiciones de vida en las zonas rurales no son tan buenas como las de las ciudades. Es difícil para los profesores jóvenes permanecer en las zonas rurales durante mucho tiempo. Cuando trabajan en zonas rurales, los salarios no son tan altos. en zonas urbanas. Por lo tanto, los profesores excelentes de las escuelas rurales abandonarán el campo una vez que encuentren oportunidades adecuadas.
La salida de profesores destacados conducirá inevitablemente a una disminución del nivel educativo de las escuelas rurales. De esta manera, los padres se ven obligados a enviar a sus hijos a estudiar a las ciudades, lo que crea un círculo vicioso.
Estos son difíciles de cambiar por mucho dinero que se invierta.