¿Qué principios se deben seguir en la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela primaria?
1. En términos del objetivo general de la enseñanza, debe estar interesado, tener éxito y tener confianza.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe centrarse en estimular el fuerte deseo de los estudiantes por aprender inglés y hacer que estén dispuestos a aprender; el mantenimiento del interés por aprender depende en gran medida del efecto del aprendizaje, de su capacidad o sentido; de logro. Los maestros deben alentar a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje, practicar con valentía y experimentar el éxito a través de diversos incentivos, como incentivos materiales, incentivos de tareas, incentivos de honor, incentivos de confianza e incentivos emocionales. Los estudiantes tienen una sensación de logro y confianza en sus estudios.
2. La implementación del curso debe prestar atención al entorno del lenguaje, la frecuencia media y la efectividad media.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar especial atención a la creación de un entorno lingüístico y debe hacer pleno uso y desarrollar diversos medios (como televisión, grabadoras, videograbadoras, CD, etc.) para Enseñanza, enriqueciendo así el contenido de la enseñanza y activando la atmósfera del aula. Crea un entorno lingüístico vívido y real. Además, presta atención a la frecuencia de las clases. Según la ley de la memoria, si el nuevo contenido aprendido no se puede revisar a tiempo, se olvidará rápidamente. Cuanto más largo sea el intervalo, mayor será la tasa de olvido. Por lo tanto, el inglés en la escuela primaria debe ofrecerse con frecuencia, con clases cortas, y las actividades docentes deben organizarse cuatro veces por semana para crear las condiciones para que los estudiantes aprendan de manera efectiva y mejoren la eficiencia del aprendizaje.
3. Los modelos y métodos de enseñanza deben centrarse en la experiencia, la práctica, la participación y la innovación.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe partir de las características psicológicas de los niños y cambiar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Deje que los estudiantes aprendan a través de la experiencia y la práctica. En el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los estudiantes deben experimentar, participar, practicar, probar y crear activamente para desarrollar sus habilidades lingüísticas. Los niños tienen las características de fuerte imitación, gran sed de conocimiento, buena memoria, ligera carga psicológica, fuerte deseo de expresión y creatividad, que son las ventajas de que los estudiantes de primaria aprendan inglés. Sin embargo, su capacidad de comprensión es relativamente débil, su atención no es adecuada durante largos períodos de tiempo y no les gustan las repeticiones monótonas ni el entrenamiento estacional. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe partir de las características psicológicas de los estudiantes de primaria, seguir las reglas del aprendizaje de idiomas y comenzar cambiando los métodos de aprendizaje de los estudiantes, aprendiendo escuchando, hablando, cantando, haciendo, jugando, actuando, leyendo, escribiendo. , mirar y escuchar. El objetivo es estimular el interés, formar el sentido del lenguaje y desarrollar habilidades lingüísticas preliminares.
4. La atención debe centrarse en el sentido del lenguaje, los fundamentos de la pronunciación y la entonación y la capacidad de comunicarse.
Es necesario crear condiciones activamente, proporcionar un buen entorno y equipo lingüístico y ayudar a los estudiantes a formar un sentido preliminar del inglés a través de una gran cantidad de experiencias sensoriales, imitación y otras actividades prácticas. La claridad del habla incluye pronunciación, acentuación, entonación, ritmo y retención. Sentar las bases para aprender la pronunciación y la entonación. Para cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes es necesario crear situaciones comunicativas. Desarrollar la capacidad de comunicarse en inglés participando en intercambios.
5. La evaluación docente debe poner énfasis en la actitud, la participación, el esfuerzo y las habilidades comunicativas.
La evaluación debe basarse en la evaluación formativa, realizada de la forma habitual durante las actividades docentes, y prestar atención a las actitudes de los estudiantes, su entusiasmo por la participación, su esfuerzo, su capacidad de comunicación y su espíritu cooperativo. La evaluación debe llevarse a cabo observando las actividades de los estudiantes (hablar canciones en inglés, cantar canciones en inglés, interpretar diálogos en inglés, etc.). ) comunicarse con los estudiantes y realizar una autoevaluación y una evaluación mutua con los estudiantes. Además, los resultados de los exámenes parciales, finales o de año académico podrán registrarse o evaluarse cumpliendo con los estándares.