Plan de lección de chino para clases pequeñas "Canción de frutas"
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino para clases pequeñas "Fruit Song" 1:
1 Observar los colores de los plátanos, las manzanas y otras frutas, y aprender canciones infantiles basadas en los colores. de los frutos.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
Preparación de la actividad:
1. Adornos de frutas (plátanos, manzanas, uvas, sandías).
2. Grabación de canciones infantiles y material didáctico
Proceso de actividad:
Primero, importar
Hoy la maestra trajo algunos pequeños invitados a nuestra clase. (2), ahora la maestra los invita a salir y conocer a los niños de nuestra clase (2).
Exposición de cuatro coloridos bebes frutales para niños. ¿Sabes sus nombres? Así que mira de qué color son. (La profesora te enseña a usar frases bonitas)
Los niños de la clase 3 son realmente capaces. Inmediatamente reconocieron a estos pequeños invitados. Luego la maestra observará los colores de las frutas con nuestros niños y aprenderá una canción de frutas.
2. Aprenda la canción infantil "Fruit Song"
Luego, deje que nuestros niños vean con sus pequeños ojos y escuchen atentamente la letra de la canción infantil con sus pequeños oídos.
Escucha la grabación (junto con el material didáctico)
(Guía a los niños para que cuenten toda la historia: las manzanas son rojas, los plátanos son amarillos...)
Justo ahora Escuchamos canciones infantiles y miramos fotografías. Luego, la maestra pidió a nuestros niños que miraran las imágenes y respondieran las preguntas de la maestra con una voz agradable. (Intercambio profesor-alumno)
Tu respuesta es genial. Leamos nuevamente la canción infantil usando la grabadora.
Los niños de la clase 3 son muy inteligentes. No sólo conocieron los muñecos de frutas, sino que también aprendieron las canciones de frutas.
3. Juego: Canción de las Frutas
La maestra vio que muchos frutos del huerto estaban maduros. ¿Quieres recoger frutas con tu profesor? Recojamos frutas juntos. Elige una fruta que te guste, póntela y regresa a la sillita.
Por favor, mira más de cerca la fruta que recogiste primero. Cuando el profesor pregunta de qué color son las frutas, todos tienen que ponerse de pie al responder.
Objetivos de la actividad del segundo plan de lección de la clase pequeña de idioma chino "Fruit Song":
1. Observar los colores de los albaricoques, las cerezas y otras frutas, y crear canciones infantiles basadas en ellos. sobre los colores de los frutos.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las imágenes.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Observar los colores de los albaricoques, cerezas y otras frutas, y componer canciones infantiles basadas en los colores de las frutas.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de albaricoques, cerezas, uvas, sandías y otras frutas (sin colorear en el frente, colorear en la parte posterior) e imágenes de signos de interrogación.
2. Varias pegatinas de frutas (albaricoques, cerezas, uvas, sandía).
Proceso de actividad:
Primero, importar
1 Maestro: Los frutos del huerto están todos maduros. El maestro Ji llevará a todos al huerto a recoger frutas. Conduce tu auto, emite un pitido, arranca. Cuando llegue el huerto, frena y baja. Mira todas las frutas en el huerto.
2. La maestra muestra dibujos de cerezas, albaricoques, uvas, sandías y otras frutas (el lado sin colorear) y guía a los niños para que les digan qué frutas son. Las sandías, los albaricoques, las cerezas de Bailuyuan, Lisan Town y las uvas pioneras de Huaxu.
3. Profesor: Mira con atención. ¿Cuáles son las diferencias entre estas frutas en tiempos normales? ¿Qué se olvidaron de hacer? (Guía a los niños para que digan que no hay color)
4. Maestra: ¿Quieres colorear la fruta? ¿De qué color te gustaría teñir las cerezas? ¿Te gustan las cerezas?
5. De la misma manera, deje que los niños hablen sobre los colores de otras frutas y el maestro sacará dibujos de frutas, a saber, albaricoques, uvas moradas y sandías verdes.
6. Maestra: Nuestros niños ponen estas frutas en hermosas ropas de colores. Ahora echemos un vistazo.
¿En qué se convirtió Cherry después de ponerse ropa roja? (rojo)
Maestro: Hablemos (rojo) juntos. Quiero darle a cereza una palabra mejor. Mejoremos esta frase. Escúchame (rojo cereza).
Profe: ¿Quién le envió un mensaje a Xigua? Lo mismo ocurre con los albaricoques y las uvas.
2. Canción infantil “Fruit Song” La maestra pidió a los niños que compusieran canciones infantiles basadas en los colores de las frutas.
1. Maestra: Hoy no solo hay fruteros en el huerto, sino también un invitado. (La profesora muestra un signo de interrogación) ¿Sabes qué es esto? ¿Qué quiere decir? Este es un signo de interrogación. Significa que hay preguntas que hacer, entonces, ¿a quién crees que preguntará el signo de interrogación? (Guíe al niño para que diga fruta bebé).
2. Profesor: ¿Qué fruta pregunta? (Guía de Cherry) Resulta que hoy tengo una pregunta que hacerle a Cherry. Escuche y vea qué preguntas le hará a Cereza, qué fruta es roja (el niño responde).
3. Profesor: Gracias por ayudar a Cherry a responder. ¿Este signo de interrogación ha encontrado la fruta bebé sobre la que quiere preguntar? Tengo tres amigos con signos de interrogación aquí. ¿A qué fruta bebé quieren preguntarle? ¿Qué preguntas harías? (Pida a los niños que lo operen).
4.Profesor: ¿De qué color es este signo de interrogación? ¿A quién encontraste para ello? ¿Tiene alguna objeción? ¿Qué preguntas crees que le hará a Fruit Baby? El signo de interrogación rojo en el costado de la cereza acababa de preguntar: ¿Qué fruta es roja? Entonces, ¿cómo se plantea este signo de interrogación? (El niño respondió, las otras dos frutas son iguales que las anteriores).
5. Maestro: Lo hiciste muy bien hoy. Hace un momento les dimos una gran presentación a nuestros amigos fruteros. De hecho, ya has inventado una bonita canción infantil. ¿Quieres saber el nombre de esta canción infantil? (Canción de frutas)
6. Maestra: Escúchame una vez (la maestra lee una canción infantil), ¿y luego leerás esta canción infantil después de mí? Yo leo el signo de interrogación y tú lees la fruta (la maestra y los niños leen juntos la canción infantil).
3. Juego: Canción de Frutas.
1. Deja que los niños peguen frutas y practiquen canciones infantiles. Por ejemplo, el maestro (o los niños individuales) preguntó: "¿Qué fruta es roja?" El niño que pegó las cerezas se levantó y dijo: "Las cerezas son rojas. A los niños que pegaron otras frutas no se les permitió ponerse de pie".
2. Maestro: Como lo dijiste muy bien, te daré una recompensa (muestra fotos de frutas). Puedes tomar la fruta que quieras, cada persona solo puede tomar una y pegársela. Os convertiréis en bebés de frutas. (Tomando en lotes)
3. Maestro: Ahora, niños, por favor siéntense. Voy a saludar. Cuando llamo a Fruit Baby, debes levantarte de inmediato.
4. Profesor: Voy a jugar un juego, un juego de preguntas. ¡Cuando os convirtáis en bebés frutales, seré un signo de interrogación y haré preguntas! A quien le hago una pregunta me responde en voz alta y rápidamente. (Jugar)
Cuarto, probar la fruta
1. Maestro: Hoy nuestro juego ha terminado. Tengo una recompensa para ti (saca fruto real). ¿Quieres comer? ¿Puedo comerlo ahora? ¿Qué debes hacer antes de comer fruta? (Lávate las manos) Lavémonos las manos y comamos juntos, ¿vale?
2.Deja que los niños se laven las manos por orden y prueben las frutas.
Expansión de la actividad:
Deje que los niños vayan a casa y hablen con sus padres sobre la canción de frutas de hoy, y sus padres recogerán las frutas cuando estén maduras.
Reflexión sobre la actividad:
Después de toda la actividad docente, creo que el principal problema es que mi orientación no es suficiente. El entusiasmo de los niños es muy alto. Durante el proceso de creación, pregunté "¿Qué fruta es roja?" El niño pudo responder que eran cerezas, pero no pudo decir completamente el nombre y el color de la fruta. Pero solo enfaticé que el nombre de la fruta debe decirse dos veces y que el color es la oración completa. No utilicé un método más intuitivo para guiar a los niños a crear y componer canciones infantiles por completo. Si sostengo un modelo de cereza en una mano y se lo muestro a un niño, le diré: "cereza". Se lo enseño a otro niño, digo "cereza" y luego le pido que diga el color y escuchará la canción infantil. más completo. Los niños también pueden pronunciar con precisión oraciones relativamente completas mediante indicaciones y pueden expresarse con mayor claridad. A través de esta actividad, los niños adquirieron una comprensión más profunda de su ciudad natal. Probablemente sepan que cierto tipo de fruta abunda en un determinado lugar de su ciudad natal. Creo que los niños tendrán una comprensión más profunda de su ciudad natal después de experimentarla de primera mano.
Objetivos de la actividad 3 del plan de lección de chino para clase pequeña "Canción de frutas":
1. Observar los colores de las peras, manzanas y otras frutas, y crear canciones infantiles basadas en los colores. de los frutos.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
3. Cultivar la cortesía y el amor por el trabajo en los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (no dibujadas en el frente, pero sí en el reverso).
2. Estrellas rojas, amarillas, verdes y moradas.
Canción de frutas
Proceso de actividad
Primero, la parte inicial
Ritmo "Autumn is Coming"
2. Parte básica
(1) Importación
1. "La maestra trajo algunos invitados hoy. ¿Quiénes son? Ahora, pídeles que salgan a conocerte". /p> p>
2. La maestra muestra dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una por una (el lado sin colorear), y guía a los niños para que digan de qué fruta se trata.
3. "Mira con atención, ¿tienen color?" (No)
4. Por favor, diles a los niños de qué color son las manzanas. Si es correcto, el profesor le dará la vuelta al dibujo y será la manzana roja.
5. De la misma manera, deja que los niños hablen sobre los colores de otras frutas. Si tienen razón, el profesor les dará la vuelta a los dibujos de las frutas, es decir, peras amarillas, uvas moradas y sandías verdes.
Canción infantil "Canción de frutas"
La maestra pidió a los niños que inventaran una canción infantil basada en los colores de las frutas.
1. Tejer las manzanas.
La maestra primero hizo una frase: ¿Qué fruta es roja? Inspire a los niños a completar la segunda oración: Las manzanas son rojas. Dígales a los niños que conecten una oración hecha por el maestro con una oración hecha por el niño, y se compilará la canción infantil.
2. Trenza de peras.
La primera frase la compuso la profesora: ¿Qué fruta es amarilla? Inspire a los niños a decir "La pera es amarilla".
3.
"Ahora tejemos uvas. ¿Quién completará la primera frase?" Deje que un niño capaz complete la primera frase: ¿Qué fruta es morada? Agreguemos la segunda oración: Las uvas son moradas.
4. Invita a los niños a leer juntos canciones infantiles.
¿Qué fruta es roja? Manzanas, las manzanas son rojas. ¿Qué fruta es amarilla? pera. Las peras son amarillas. ¿Qué fruta es morada? Las uvas son moradas.
5. "Qué simpáticas las canciones infantiles compuestas por los niños. Ahora vamos a tejer sandía. ¿Quién completará dos frases a la vez?"
Deja que los niños imiten la frase anterior. patrones y crean los suyos propios: ¿Qué fruta es verde? Sandía La sandía es verde.
6. Deja que los niños intenten leer canciones infantiles juntos.
7. La maestra y los niños leen juntos canciones infantiles: la maestra pregunta y los niños responden.
(3) Juego introductorio "Ábrete Sésamo"
Deja que cuatro niños jueguen con la puerta y ponles estrellas rojas, amarillas, verdes y moradas en la frente. Los otros cuatro niños sostuvieron cada uno una imagen de una fruta, primero encontraron la puerta del color correspondiente y luego hicieron ejercicios de preguntas y respuestas. Por ejemplo, un niño que sostenía un papel de color rojo preguntó: "¿Qué fruta es roja?" Un niño que tenía una imagen de una manzana levantó la imagen y dijo: "Las manzanas son rojas".
En tercer lugar, la parte de conclusión
Anima a los niños a hacer canciones infantiles sobre otras frutas y a leerlas a sus padres cuando regresen a casa.
Utiliza canciones infantiles:
Canción de la fruta
¿Qué fruta es roja?
Manzanas, las manzanas son rojas.
¿Qué fruta es amarilla?
Pera. Las peras son amarillas.
¿Qué fruta es morada?
Las uvas son moradas.
¿Qué fruta es verde?
Sandía La sandía es de color verde.
Reflexión sobre la actividad:
Después de toda la actividad docente, creo que el principal problema es que mi orientación no es suficiente. El entusiasmo de los niños es muy alto. Durante el proceso de creación, pregunté "¿Qué fruta es roja?" El niño pudo responder que era una manzana, pero no pudo decir completamente el nombre y el color de la fruta. Pero solo enfaticé que el nombre de la fruta debe decirse dos veces y que el color es la oración completa. No utilicé un método más intuitivo para guiar a los niños a crear y componer canciones infantiles por completo. Si sostengo el modelo de la manzana en una mano y se lo muestro a un niño, le diré: "Manzana". Se lo enseño a otro niño y le digo "Manzana" y luego le pido que diga el color, y la canción infantil será más. completo. Los niños también pueden pronunciar con precisión oraciones relativamente completas mediante indicaciones, pueden expresarse con mayor claridad y el efecto de la actividad será mucho mejor.
Los niños son muy activos en los juegos.
Pregunté: "¿Qué fruta es roja?" Los niños que sostienen las manzanas pueden ponerse de pie, pero no se ponen de pie y dicen: "Las manzanas son rojas". La razón es que en el proceso de crear canciones infantiles, los niños se divierten. Aún no domino esta frase. Se puede observar que es muy importante orientar correctamente a los niños en las actividades docentes.